2025年教师资格证考试高中信息技术真题及答案解析

2025年教师资格证考试高中信息技术真题及答案解析一、单项选择题（共15小题，每小题3分，共45分）1.2024年杭州第19届亚运会开幕式上，数字点火仪式通过AR技术将超过1亿名线上火炬手的数字形象汇聚到钱塘江畔，共同点燃主火炬，相关视频在各大社交平台上线后24小时内播放量突破20亿次。该案例主要体现了信息的哪一特征？（）A.依附性B.共享性C.时效性D.真伪性2.已知国标码GB2312中汉字“啊”的编码为3021H，那么该汉字的机内码对应的十进制数值是（）A.12321B.38049C.48665D.452173.若元素a、b、c、d、e依次进入初始为空的栈中，所有元素进栈后再进行出栈操作，或者进栈过程中穿插出栈操作，则下列不可能出现的出栈序列是（）A.c、b、a、d、eB.b、c、a、e、dC.d、c、e、a、bD.e、d、c、b、a4.下列关于算法时间复杂度的描述中，正确的是（）A.冒泡排序的最坏时间复杂度为OB.快速排序的平均时间复杂度为OC.顺序查找的时间复杂度为OD.二分查找的最坏时间复杂度为O5.运行如下Python代码，输出的结果是（）```pythondeffib(n):ifn<=2:return1returnfib(n-1)+fib(n-2)print(fib(5))```A.3B.5C.8D.136.某高中要搭建校园网，需要实现不同网段之间的数据转发，应选用的网络设备是（）A.集线器B.二层交换机C.路由器D.中继器7.2025年我国工信部提出要实现IPv6活跃用户占比超过70%的目标，下列关于IPv6的描述正确的是（）A.IPv6地址长度为64位B.IPv6解决了IPv4地址不足的问题C.IPv6不支持自动配置地址D.IPv6的安全性比IPv4更低8.某摄影师拍摄的RAW格式静态图像分辨率为4096×2160，颜色深度为32位，若不采用任何压缩算法，该图像的存储容量约为（）A.8MBB.34MBC.135MBD.540MB9.学校使用的学生成绩管理系统能够实现成绩录入、统计分析、报表生成等功能，该系统属于（）A.事务处理系统（TPS）B.管理信息系统（MIS）C.决策支持系统（DSS）D.专家系统（ES）10.下列应用场景中，属于生成式人工智能技术应用的是（）A.门禁系统通过人脸识别验证用户身份B.自动驾驶汽车感知周边环境规划行驶路径C.用户输入文本提示词后AI生成对应宣传海报D.健康码系统根据用户行程数据判定风险等级11.下列行为符合我国《著作权法》和《信息网络传播权保护条例》相关规定的是（）A.将自己购买的正版付费网课翻录后上传到网盘分享给全班同学B.将自己独立开发的编程练习小程序设置为开源项目供他人下载使用C.将他人发布在社交媒体的原创短视频剪辑后配上自己的水印发布到短视频平台D.破解付费阅读的小说网站后将全部小说内容免费发布到自己的个人博客12.《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》提出了信息技术学科四大核心素养，下列选项中不属于四大核心素养的是（）A.信息意识B.计算思维C.数字素养与技能D.信息社会责任13.高中信息技术课程倡导过程性评价，下列不属于过程性评价主要功能的是（）A.诊断学生学习过程中存在的问题B.筛选学业优秀的学生参加竞赛C.及时调整教师的教学进度和教学方法D.激励学生提升学习兴趣和学习主动性14.下列网络攻击行为中，属于拒绝服务攻击（DoS）的是（）A.攻击者通过暴力破解工具获得了学校教务系统的管理员账号密码B.攻击者将木马程序伪装成学习软件诱导学生下载后盗取学生个人信息C.攻击者向学校官网服务器发送大量无效访问请求，导致服务器无法响应正常师生访问D.攻击者伪装成学校信息技术中心工作人员发送钓鱼邮件，骗取师生的账号密码15.现有“学生信息表”包含学号、姓名、班级、总分四个字段，若要执行SQL语句“SELECT姓名,班级FROM学生信息表WHERE总分>=600”，则该语句中WHERE子句实现的关系代数操作是（）A.选择B.投影C.连接D.笛卡尔积二、简答题（共3小题，每小题10分，共30分）16.现有一组无序整数序列[14,7,23,9,31,5,18]，采用快速排序算法进行升序排序，若选择序列第一个元素作为基准元，请写出第一趟排序后的结果序列，并简述快速排序的基本思想。17.《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》倡导在课程实施中开展项目式学习，请简述高中信息技术课程中项目式学习的基本实施流程。18.某高中新建3个计算机机房，每个机房需要部署58台联网计算机，学校申请到的私有网段为192.168.5.0/24，请你为该学校进行子网划分，要求每个机房属于独立的子网，写出所需的子网掩码、每个子网的网络地址、广播地址和可用IP地址范围。三、案例分析题（共2小题，每小题20分，共40分）19.案例：王老师在高一年级教授《数据与计算》模块的“分支结构程序设计”一课时，设计了如下教学流程：（1）导入环节（5分钟）：播放一段智能门禁系统识别人员身份后自动开门的视频，讲解分支结构的概念。（2）新授环节（15分钟）：讲解Python中if-elif-else语句的语法规则，演示“根据学生分数判定等级”的示例代码运行效果。（3）练习环节（20分钟）：布置3道编程练习题，要求学生独立完成：①输入一个整数，判断是奇数还是偶数；②输入三个整数，输出最大的数；③输入一个年份，判断是否是闰年。（4）小结环节（5分钟）：王老师统一核对3道题的答案，强调分支结构的注意事项，下课。课后王老师批改作业时发现：有60%的学生能完成前2道题，只有20%的学生能独立完成第3道闰年判断的题，还有15%的学生一道题都没做出来，另外有3名基础较好的学生10分钟就完成了所有题，之后一直在玩电脑自带的小游戏。问题：（1）请结合上述案例，分析王老师本节课教学存在的主要问题。（10分）（2）请针对王老师存在的问题，提出具体的改进建议。（10分）20.案例：刘老师在高二年级教授《信息系统与社会》模块的“信息系统的安全防护”一课时，设计了如下项目式学习活动：活动主题：“家庭智能设备安全隐患排查”活动要求：学生以个人为单位，回家后对家里的智能摄像头、智能门锁、智能音箱等所有智能设备进行安全漏洞排查，记录存在的安全风险，制定对应的防护措施，最终形成一份1000字左右的《家庭智能设备安全防护报告》，3天后提交。活动开展后，陆续出现了以下问题：①有8名学生反映家里没有智能设备，无法完成排查任务；②有12名学生表示不知道怎么排查安全隐患，不知道从哪些维度入手；③有3名家长打电话投诉，说孩子在排查智能门锁的时候误触发了反锁功能，导致家人无法进门，耽误了上班和上学；④有部分学生直接从网上下载现成的报告，修改下名字就提交了。问题：（1）请分析刘老师在设计和实施该项目式学习活动时存在的不足。（10分）（2）如果你是刘老师，你会如何调整该活动，解决上述问题？（10分）四、教学设计题（共1小题，35分）21.请根据下列材料，完成教学设计任务。材料：高中信息技术必修1《数据与计算》中“查找算法”的相关内容如下：查找是从大量无序或有序的数据集合中找出满足条件的指定元素的过程，是数据处理中常用的操作。常见的查找算法包括顺序查找和二分查找：（1）顺序查找：不需要数据集合有序，遍历所有元素逐个与待查找元素比对，直到找到或者遍历结束，算法平均时间复杂度为O(（2）二分查找：也叫折半查找，要求数据集合必须是有序的，每次将待查找元素与中间位置的元素比对，根据比对结果缩小查找范围到左半部分或右半部分，重复操作直到找到或者查找范围为空，算法平均时间复杂度为O(教学对象：高一年级学生，已经掌握Python基础语法、列表的基本操作，之前学习过算法时间复杂度的相关知识，对算法的优劣判断有初步的认知，大部分学生对贴近生活的算法应用场景感兴趣。课时安排：1课时（45分钟）任务要求：（1）结合信息技术学科核心素养，设计本节课的三维教学目标。（10分）（2）设计一个贴合学生生活的导入环节，要求能够激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。（8分）（3）设计“二分查找的原理与代码实现”的新授教学环节，要求包含师生互动，突出学生的主体地位，突破教学重难点。（12分）（4）设计分层课后作业，满足不同学习水平学生的学习需求。（5分）答案与解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】考点：信息的特征。信息的共享性是指信息可以被多个接收者同时获取和使用，不会因为使用而产生损耗。题干中视频24小时内播放量突破20亿次，说明同一信息可以被大量用户反复访问，核心体现了共享性。A选项依附性指信息必须依附于载体存在，题干未重点体现；C选项时效性指信息仅在特定时间段内有价值，题干未体现；D选项真伪性指信息存在真假之分，题干未涉及。2.【答案】D【解析】考点：汉字编码规则。汉字机内码=国标码+8080H，因此“啊”的机内码为3021H+8080H=B0A1H。将十六进制B0A1H转换为十进制：11×3.【答案】C【解析】考点：栈的“后进先出”特性。C选项中a先于b出栈不可能实现：a比b先进栈，若b未出栈则a仍处于栈的下层，无法先于b出栈。其余选项均符合栈的操作规则。4.【答案】B【解析】考点：常见算法的时间复杂度。A选项冒泡排序最坏时间复杂度为O()；C选项顺序查找时间复杂度为O(n)5.【答案】B【解析】考点：Python递归函数。fib(5)=fib(4)+fib(3)；fib(4)=fib(3)+fib(2)=fib(2)+fib(1)+fib(2)=1+1+1=3；fib(3)=fib(2)+fib(1)=2；因此fib(5)=3+2=5。6.【答案】C【解析】考点：网络设备的功能。路由器是网络层设备，核心功能是实现不同网段之间的路由转发；集线器、中继器属于物理层设备，仅能放大信号扩展传输距离；二层交换机属于数据链路层设备，仅能实现同网段内的数据交换。7.【答案】B【解析】考点：IPv6的特性。A选项IPv6地址长度为128位；C选项IPv6支持无状态自动配置地址，设备接入网络即可自动获取IP；D选项IPv6内置IPSec协议，安全性远高于IPv4；B选项IPv6地址总量约为3.4×8.【答案】B【解析】考点：多媒体图像存储容量计算。未压缩图像存储容量公式为：存储容量（字9.【答案】B【解析】考点：信息系统的分类。管理信息系统（MIS）面向中层管理人员，能够对业务数据进行统计、分析，生成管理报表，符合成绩管理系统的定位。A选项事务处理系统面向基层业务操作，仅能实现简单的增删改查；C选项决策支持系统面向高层管理人员，提供决策参考方案；D选项专家系统模拟人类专家的知识和经验解决特定领域的复杂问题。10.【答案】C【解析】考点：生成式人工智能的定义。生成式AI是指能够自主生成文本、图像、音频、视频等全新内容的人工智能技术，C选项AI根据提示词生成海报属于生成式AI应用。其余选项均属于判别式AI应用，仅能实现识别、分类、决策等判别类功能。11.【答案】B【解析】考点：知识产权保护。开发者对自己独立开发的作品享有完整著作权，有权自行决定将其开源供他人使用。A、C、D选项均属于侵犯他人著作权的行为，未经著作权人许可擅自复制、传播他人受版权保护的作品，违反相关法律规定。12.【答案】C【解析】考点：信息技术学科核心素养。高中信息技术学科四大核心素养为：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。数字素养与技能是全民数字素养提升行动的通用要求，不属于学科核心素养范畴。13.【答案】B【解析】考点：教学评价的功能。过程性评价属于发展性评价，核心功能是诊断学习问题、调整教学策略、激励学生学习，不承担甄别选拔的功能。筛选学生参加竞赛属于终结性评价的功能。14.【答案】C【解析】考点：常见网络攻击的特征。拒绝服务攻击（DoS）的核心逻辑是向目标服务器发送大量无效请求，占用服务器的带宽、计算等资源，导致服务器无法响应正常用户的访问。A选项属于暴力破解攻击，B选项属于木马攻击，D选项属于钓鱼攻击。15.【答案】A【解析】考点：关系代数的基本操作。选择操作是根据指定条件筛选符合要求的行记录，对应SQL语句中的WHERE子句；投影操作是筛选指定的列字段，对应SELECT子句后面的字段列表。二、简答题16.【参考答案】（1）第一趟排序后的结果序列：[5,7,9,14,31,23,18]（4分）（2）快速排序的基本思想：基于分治策略（2分），首先选择一个基准元，将待排序序列中小于基准元的元素放到基准元左侧，大于基准元的元素放到基准元右侧，完成一趟排序后基准元处于最终的正确位置（2分）；之后递归对基准元左侧和右侧的两个子序列重复上述操作，直到所有子序列长度为1，整个序列完成排序（2分）。17.【参考答案】高中信息技术项目式学习的基本实施流程如下：（1）项目选题与规划：结合课程标准要求和学生生活实际确定项目主题，明确项目的学习目标、成果要求、时间安排，师生共同制定项目实施计划（2分）。（2）项目活动准备：教师准备项目所需的软硬件资源、学习支架，对学生进行分组，明确各成员的分工，提前讲解项目所需的前置知识和技能（2分）。（3）项目实施与指导：学生以小组为单位开展探究、实践活动，教师全程跟踪，及时为学生提供针对性指导，记录学生的过程性表现（2分）。（4）项目成果展示与交流：各小组通过汇报、演示等形式展示项目成果，小组之间开展互评，交流项目实施过程中的经验和问题（2分）。（5）项目评价与反思：教师结合过程性表现、成果质量、交流情况对项目进行多元评价，引导学生反思项目实施过程中存在的问题，总结经验提升能力（2分）。18.【参考答案】（1）子网掩码计算：需要划分3个独立子网，根据≥3，可得n至少为2，即需要占用2位主机位作为子网位，原网段为/24，因此新的子网掩码长度为/26，对应的十进制子网掩码为255.255.255.192（3分）。每个子网可用IP数量为−（2）各子网参数：①子网1：网络地址192.168.5.0，广播地址192.168.5.63，可用IP地址范围192.168.5.1~192.168.5.62（2分）②子网2：网络地址192.168.5.64，广播地址192.168.5.127，可用IP地址范围192.168.5.65~192.168.5.126（2分）③子网3：网络地址192.168.5.128，广播地址192.168.5.191，可用IP地址范围192.168.5.129~192.168.5.190（2分）剩余子网192.168.5.192/26可作为预留网段使用（1分）。三、案例分析题19.【参考答案】（1）存在的主要问题：①学情分析不足，未考虑学生的基础差异，采用统一的练习要求，导致基础薄弱的学生无法完成任务，基础较好的学生过早完成任务后无事可做（3分）。②练习难度梯度不合理，第3道闰年判断题需要掌握闰年的判断规则，教师未提前铺垫相关知识，难度跨度过大，导致大部分学生无法独立完成（3分）。③课堂管理不到位，练习环节未及时巡视关注学生的学习状态，没有及时发现学生玩游戏的情况并进行干预（2分）。④评价方式单一，仅采用教师统一核对答案的终结性评价方式，缺乏过程性评价和及时反馈，无法及时掌握学生的学习问题（2分）。（2）改进建议：①优化练习设计，采用分层作业：基础层要求完成前2道题，适合基础薄弱的学生；提高层要求完成3道题，适合中等水平的学生；拓展层额外增加分支结构的拓展题，适合基础较好的学生，满足不同层次学生的学习需求（3分）。②搭建学习支架，在布置第3道练习题之前，先讲解闰年的判断规则：能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除，降低任务难度，帮助学生顺利完成任务（3分）。③加强课堂管理，练习环节增加巡视频率，及时为有困难的学生提供指导，同时安排提前完成任务的学生担任小助教，帮助基础薄弱的同学，避免学生无事可做（2分）。④采用多元评价方式，学生完成练习后先开展小组互评，互相检查代码运行效果，教师针对共性问题进行集中讲解，及时给予学生反馈和鼓励，提升学生的学习积极性（2分）。20.【参考答案】（1）存在的不足：①项目设计未考虑学生的家庭实际情况，要求个人完成排查任务，部分家庭没有智能设备的学生无法完成任务，公平性不足（2分）。②未提供必要的学习支架，没有向学生讲解安全隐患排查的维度和方法，导致学生不知道如何开展操作（2分）。③未做好风险预判，没有提前告知学生操作智能设备的注意事项，也没有提前和家长沟通活动内容，导致出现安全问题引发家长投诉（2分）。④活动组织形式不合理，未设置成果校验环节，学生很容易从网上下载现成报告抄袭，无法达成学习目标（2分）。⑤活动时间安排过紧，3天的时间不足以支撑学生完成排查、资料查阅、报告撰写的完整流程，导致学生应付任务（2分）。（2）调整方案：①调整活动组织形式，改为3-4人小组合作完成，组内有智能设备的同学负责排查操作，没有设备的同学负责查阅资料、撰写报告，既解决了部分学生没有设备的问题，也培养了学生的协作能力（3分）。②提供学习支架，提前编制《智能设备安全隐患排查指南》，向学生讲解排查的核心维度：是否设置弱密码、是否开启不必要的权限、是否开启自动更新、是否允许陌生人访问等，让学生明确操作方法（3分）。③提前做好沟通和风险告知，通过家长会、家长群等渠道告知家长活动的目的和内容，要求学生操作智能门锁、智能摄像头等涉及家庭安全的设备时必须有家长陪同，避免出现安全问题，获得家长的支持（2分）。④完善活动规则，将活动时间延长至1周，增加成果展示环节，要求每个小组上台汇报自己的排查过程和成果，回答其他同学的提问，从机制上避免抄袭现象，同时提升学生的表达能力（2分）。四、教学设计题【参考答案】（1）三维教学目标：①知识与技能目标：理解顺序查找和二分查找的基本原理，掌握两种查找算法的适用场景，能够独立编写Python代码实现二分查找算法（对应计算思维核心素养）（3分）。②过程与方法目标：通过猜数字游戏体验二分查找的优化逻辑，通过对比两种查找算法的时间复杂度差异，掌握算法优劣的分析方法，提升问题解决能力（对应计算思维、数字化学习与创新核心素养）（3分）。③情感态度与价值观目标：感受算法在生活中的应用价值，提升用算法解决实际问题的意识，养成严谨的编程习惯，树立正确的技术应用观念（对应信息意识、信息社会责任核心素养）（4分）。（2）导入环节设计：教师开展“猜数字”互动游戏：教师提前在程序中预设一个1-100之间的随机整数，邀请3名学生上台依次猜数字，教师每次仅提示“大了”“小了”“猜对了”，记录每名学生猜对所用的次数。游戏结束后教师提问：“刚才3名同学分别用了7