2026年25年重庆高考二卷试卷及答案

2026年25年重庆高考二卷试卷及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分）1.下列各句中，成语使用恰当的一项是（）A.他在辩论会上口若悬河，妙语连珠，赢得了满堂喝彩。B.王老师对学生要求严格，对于作业中的错误总是吹毛求疵。C.这次比赛他意外夺冠，大家都觉得这是不足为训的偶然事件。D.面对敌人的威胁，他从容不迫，义正词严地拒绝了无理要求。2.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次研学活动，使同学们对传统文化有了更深刻的理解。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.中国女足凭借团队协作和拼搏精神，再次夺得亚洲杯冠军。3.下列文学常识表述正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分，其中“雅”是各地民歌。B.鲁迅的《阿Q正传》《孔乙己》《祝福》均出自小说集《呐喊》。C.苏轼与辛弃疾并称“苏辛”，同为宋代豪放派词人代表。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期的戏剧家，代表作有《吝啬鬼》《哈姆雷特》。4.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（）A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。D.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。5.对《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”一句翻译正确的是（）A.君子的性格没有不同，只是善于借助外物罢了。B.君子的资质没有特异之处，只是善于借助外物罢了。C.君子的生命没有差异，只是善于利用事物罢了。D.君子的生长环境没有不同，只是善于借助外物罢了。6.关于《乡土中国》的表述，下列理解正确的是（）A.“差序格局”指乡村社会以血缘和地缘为核心的人际关系网络，具有伸缩性。B.“礼治秩序”强调依靠法律和制度维持社会稳定，与“法治”本质相同。C.作者费孝通认为，乡土社会是一个“熟悉”的社会，没有陌生人。D.“男女有别”是为了促进情感交流，维护家庭和谐。7.对《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的理解，最恰当的是（）A.诗人因秋景萧瑟而悲伤，常年客居他乡，年老多病独自登高。B.诗人感叹秋日漫长，客居万里之外，百年寿命已尽，独自登台。C.诗人悲叹秋天的万里风光，常作客人，百年间多病，登台解愁。D.诗人因秋景引发对故乡的思念，常年漂泊，年老多病，孤独无依。8.下列文化常识表述错误的是（）A.“庠序”是古代的学校，商代称“序”，周代称“庠”。B.“拜”是古代表示敬意的礼节，如“再拜”指拜两次。C.“及第”指科举考试中选，“落第”则指未考中。D.“伯仲叔季”是兄弟排行，“伯”指最小的弟弟。9.对《祝福》中祥林嫂形象的分析，不正确的是（）A.祥林嫂的悲剧反映了封建礼教对女性的压迫。B.她的反抗（如逃婚、撞香案）体现了对命运的不屈。C.周围人的冷漠（如鲁镇居民的嘲笑）加剧了她的悲剧。D.祥林嫂最终被鲁四老爷收留，得以安度晚年。10.下列对《再别康桥》的赏析，错误的是（）A.“轻轻的我走了”中“轻轻”叠用，营造出温柔、静谧的离别氛围。B.诗中“金柳”“青荇”等意象，寄托了诗人对康桥的深情眷恋。C.全诗押平声韵，节奏舒缓，与“离别”主题相契合。D.结尾“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”表达了诗人对物质的淡泊。二、填空题（共10题，每题2分）1.大江东去，浪淘尽，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）2.《红楼梦》中“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”描写的是______（人物）。3.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自白居易的《______》。4.鲁迅在《______》中提到“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。5.《诗经·卫风·氓》中“______________，秋以为期”写女子与氓约定婚期。6.古希腊悲剧《俄狄浦斯王》的作者是______（剧作家）。7.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《______》。8.《乡土中国》中，与“差序格局”相对的西方社会结构被称为“______”。9.杜甫的“三吏三别”中，“三别”包括《新婚别》《垂老别》和《______》。10.中国古典四大名著中，唯一一部由文人独立创作的是《______》。三、判断题（共10题，每题2分）1.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文，由孔子编写。（）2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用了比喻和夸张的修辞。（）3.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是司马光。（）4.“豆蔻年华”指女子十五岁，“弱冠”指男子二十岁。（）5.《雷雨》是曹禺的代表作，通过周鲁两家人的矛盾揭露封建家庭的腐朽。（）6.陶渊明是东晋诗人，号“六一居士”，被称为“田园诗派鼻祖”。（）7.“令尊”是对对方父亲的尊称，“家母”是对自己母亲的谦称。（）8.《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白，展现了主人公的内心矛盾。（）9.唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。（）10.《边城》中翠翠与傩送的爱情悲剧，反映了湘西朴素人性与现代文明的冲突。（）四、简答题（共4题，每题5分）1.分析《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境和表达效果。2.概括《乡土中国》中“差序格局”的核心内涵。3.指出《祝福》中祥林嫂三次描写眼睛的变化及其作用。4.简析《再别康桥》中“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”的语言特色。五、讨论题（共4题，每题5分）1.结合《红楼梦》具体情节，讨论“金陵十二钗”中某一女性形象的悲剧意义。2.比较《呐喊》与《彷徨》在主题表达上的异同。3.以《赤壁赋》为例，探讨苏轼如何通过山水描写表达人生哲理。4.联系现实，谈谈《论语》中“仁”的思想对当代社会的启示。答案及解析一、单项选择题1.A（B“吹毛求疵”含贬义，与语境不符；C“不足为训”指不值得效仿，误用；D“从容不迫”与“义正词严”重复。）2.D（A缺主语，删“通过”或“使”；B两面对一面，删“能否”；C语序不当，“发现并解决”。）3.C（A“雅”是宫廷乐歌；B《祝福》出自《彷徨》；D《吝啬鬼》作者是莫里哀。）4.B（B是设问+比喻，其余为单纯比喻。）5.B（“生”通“性”，指资质；“假”指借助。）6.A（B“礼治”依靠传统，与“法治”不同；C乡土社会“没有陌生人”表述绝对；D“男女有别”是为了阻隔情感，维护稳定。）7.D（“万里”指漂泊之远，“百年”指年老，“独”体现孤独。）8.D（“伯”指排行第一，“季”指最小。）9.D（祥林嫂最终被鲁家驱逐，冻死街头。）10.D（结尾表达的是对康桥情感的纯粹，而非物质淡泊。）二、填空题1.千古风流人物2.王熙凤3.琵琶行4.故乡5.将子无怒6.索福克勒斯7.岳阳楼记8.团体格局9.无家别10.红楼梦三、判断题1.×（由孔子弟子及再传弟子编写）2.√（将雪比作梨花，“千树万树”为夸张。）3.×（作者是司马迁，司马光著《资治通鉴》。）4.×（“豆蔻”指十三四岁，“及笄”十五岁。）5.√（周朴园与鲁侍萍、繁漪等人的矛盾揭露封建家庭罪恶。）6.×（陶渊明号“五柳先生”，“六一居士”是欧阳修。）7.√（“令”表敬称，“家”表谦称。）8.√（独白展现哈姆雷特对生死、责任的思考。）9.√（唐宋八大家包括上述八人。）10.√（翠翠的爱情因误会错过，反映传统伦理与现代变迁的冲突。）四、简答题1.意境：以“无边落木”“不尽长江”的宏大意象，营造出萧瑟、壮阔的秋景；表达效果：通过“萧萧”“滚滚”叠词，强化秋意的悲凉与时间的流逝感，为后文“悲秋”“作客”的身世之叹铺垫。2.“差序格局”是乡土社会以“己”为中心，像石子投入水中形成的波纹般，由近及远、层层推展的人际关系网络；核心是“自我主义”，强调关系的亲疏和伸缩性，与西方“团体格局”的界限分明不同。3.第一次（初到鲁镇）：“顺着眼”，表现安分、善良；第二次（再到鲁镇）：“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，反映被虐待后的创伤；第三次（沦为乞丐）：“眼珠间或一轮”，暗示精神麻木、生机泯灭。作用：通过眼睛变化，展现祥林嫂被封建礼教吞噬的过程。4.语言特色：“轻轻”叠用，节奏舒缓，营造温柔、静谧的离别氛围；“走了”“来”形成回环，强化“来去无痕”的轻盈感；口语化表达自然亲切，契合“告别”主题，暗含对康桥的眷恋与不舍。五、讨论题1.示例：林黛玉的悲剧意义。她才华横溢却寄人篱下，敏感多思（如“葬花”情节）；与贾宝玉的爱情因“木石前盟”与“金玉良缘”的冲突（如“宝钗借扇机带双敲”），最终被封建家族碾碎；其悲剧不仅是个人命运的不幸，更揭露了封建礼教对自由个性的扼杀，以及家族制度对真情的摧残。2.相同：均批判封建礼教、国民劣根性（如《药》《祝福》）；关注底层民众苦难。不同：《呐喊》更具“启蒙”的激情（如《狂人日记》的呐喊），《彷徨》则因启蒙失效而陷入“反抗与绝望”的矛盾（如《在酒楼上》的吕纬甫）；《呐喊》多写“觉醒者”（如夏瑜），《彷徨》侧重“觉醒者的迷茫”（如涓生）。3.示例：《赤壁赋》中，苏轼以“清风徐来，水波不兴”的江景引出“客”的“人生无常”之悲（如“寄蜉蝣于天地”）；又以“江上之清风与山间之明月”的“无尽藏”，点明“物与我皆无尽”的哲理