第17课 百变木棉仔一加速度传感器的使用教学设计小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）

第17课百变木棉仔一加速度传感器的使用教学设计小学信息技术（信息科技）第三册粤教版（李师贤主编）课题课时教学内容本节课的教学内容是粤教版信息科技第三册李师贤主编的“第17课百变木棉仔一加速度传感器的使用”。主要包括加速度传感器的认识、安装与连接，以及利用加速度传感器控制木棉仔小车进行简单的动作指令编程。通过本节课的学习，学生能够掌握加速度传感器的使用方法，并能够运用编程知识实现对小车动作的控制。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。学生将通过认识加速度传感器，了解其工作原理和应用场景，提升信息获取和处理能力。在编程实践过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，培养创新意识和实践技能。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通协作，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对编程基础有所了解，能够使用Scratch等编程软件进行简单的图形化编程。此外，他们可能对基本的物理概念，如速度和加速度有所认识，但对加速度传感器的具体应用和编程控制可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术和编程有较高的学习兴趣。他们的能力主要体现在逻辑思维和动手操作上。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来理解和掌握知识；而另一些学生可能更喜欢理论学习，通过阅读和理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加速度传感器的使用时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对加速度传感器的工作原理理解不深，导致编程时难以准确控制；二是编程逻辑不够清晰，导致程序难以实现预期的功能；三是团队合作中可能存在沟通不畅，影响项目进度和成果。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：加速度传感器模块、木棉仔小车、连接线、电脑、投影仪

-课程平台：Scratch编程软件

-信息化资源：加速度传感器工作原理视频、编程案例库、学生作品展示平台

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、编程实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于加速度传感器的基础知识介绍和简单编程案例。

设计预习问题：围绕加速度传感器的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“加速度传感器是如何检测速度变化的？”、“如何通过编程控制小车根据加速度传感器的数据来改变方向？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加速度传感器的基本原理和编程基础。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何将加速度传感器的数据转换为实际小车动作的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况，并针对性地进行教学调整。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示加速度传感器在实际应用中的视频，如无人机飞行控制或游戏中的角色移动，引出加速度传感器的使用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加速度传感器的原理和编程方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示加速度传感器如何连接到木棉仔小车，并展示如何编写代码来控制小车。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何实现加速度传感器的编程控制。例如，分组讨论如何编写代码让小车在检测到加速度变化时改变方向。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如编程逻辑错误或传感器连接问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如加速度传感器的工作原理和编程技巧。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同探讨解决方案，如如何编写代码让小车根据加速度传感器的数据来调整速度。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何优化程序以提高控制精度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据加速度传感器的使用，布置课后作业，如编写程序让小车完成特定的路径或任务。

提供拓展资源：提供与加速度传感器相关的拓展资源，如更复杂的编程案例或相关的科学实验视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出代码中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如编写程序控制小车完成一个简单的迷宫。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究加速度传感器在其他项目中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高编程效率或增加程序的复杂性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《加速度传感器原理与应用》

《Scratch编程入门到精通》

《趣味编程：用Scratch制作互动游戏》

《木棉仔小车编程实例教程》

《信息科技教育中的创新实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）加速度传感器的工作原理及不同类型的学习：

-学生可以查阅资料，了解加速度传感器的工作原理，如压阻式、电容式、霍尔效应式等不同类型传感器的区别和特点。

-通过实验或模拟软件，让学生动手操作，观察不同类型传感器在加速度检测上的表现。

（2）Scratch编程的高级技巧：

-学习如何使用Scratch中的变量、列表和循环结构，编写更复杂的程序。

-探索Scratch的扩展库，如PICOBoard扩展库，了解如何使用外部硬件与Scratch结合。

（3）木棉仔小车编程的进阶案例：

-设计一个基于加速度传感器的智能小车，使其能够实现避障、循线等功能。

-研究如何通过加速度传感器实现车体的平衡控制，如斜坡行驶或平衡木挑战。

（4）信息科技与物理知识的结合：

-分析加速度传感器在实际物理现象中的应用，如地震检测、运动分析等。

-设计一个项目，利用加速度传感器和Scratch编程，模拟或解释一个简单的物理现象，如抛物线运动。

（5）编程与艺术创作的结合：

-学习如何使用Scratch创作简单的动画或互动艺术作品，如音乐可视化或动态图形设计。

-探索编程在数字艺术中的应用，如利用加速度传感器控制音乐的节奏和音量。

（6）团队合作与项目管理：

-学生可以组成小组，共同完成一个复杂的编程项目，如制作一个互动装置。

-学习项目管理的知识，如如何分工、进度控制、团队沟通等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了加速度传感器的使用，了解了其基本原理和应用场景。通过实践操作，学生们掌握了如何利用加速度传感器控制木棉仔小车的基本编程技巧。在课堂活动中，大家积极参与，通过小组合作，共同完成了编程任务，展现了良好的团队合作精神。

为了巩固今天所学的内容，我们将进行以下小结：

1.加速度传感器是什么？它有什么作用？

2.如何连接加速度传感器到木棉仔小车？

3.在Scratch中，如何读取加速度传感器的数据？

4.如何根据加速度传感器的数据控制小车的动作？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：

（1）加速度传感器可以用来测量什么？（A.温度B.速度C.加速度D.压力）

（2）在Scratch中，用于读取加速度传感器数据的积木是？（A.输入积木B.传感器积木C.控制积木D.运算积木）

2.编程题：

请编写一个Scratch程序，使木棉仔小车在接收到加速度传感器的数据后，能够根据加速度的大小调整行驶速度。板书设计①加速度传感器简介

-加速度传感器的定义

-加速度传感器的类型（压阻式、电容式、霍尔效应式等）

-加速度传感器的应用领域

②加速度传感器的连接与使用

-加速度传感器与木棉仔小车的连接方式

-连接线的选择与连接步骤

-加速度传感器的数据读取方法

③Scratch编程控制加速度传感器

-Scratch编程环境介绍

-读取加速度传感器数据的积木使用

-编写程序控制小车动作

-程序调试与优化教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对加速度传感器这个话题挺感兴趣的。他们通过小组合作，能够积极地参与到编程实践中，这让我挺高兴的。不过，我发现有些学生对于加速度传感器的工作原理理解得还不够深入，可能在编程时遇到了一些困难。

其次，我在教学过程中，尽量采用了启发式教学，让学生自己去发现问题、解决问题。这种教学方法挺有效的，学生们在解决问题的过程中，不仅学到了知识，还提高了自己的动手能力和团队合作能力。但是，我也发现，有些学生可能因为基础不同，对这种教学方式适应得不是很好。

至于教学管理，我觉得整体上还比较顺利。不过，在课堂活动中，我发现个别学生有些分心，这可能是因为他们对编程本身不太感兴趣或者对课堂纪律不够重视。我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，采取更有针对性的教学策略。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对加速度传感器的工作原理理解不够，编程时遇到的问题也较多。针对这些问题，我打算在今后的教学中，加强基础知识的教学，同时提供更多实践机会，让学生在实际操作中加深理解。典型例题讲解1.例题：编写一个Scratch程序，使木棉仔小车在水平地面上行驶时，当加速度传感器的读数超过0.5g时，小车向后退；当加速度传感器的读数低于0.2g时，小车向前行进。

答案：使用Scratch中的“当...时...”积木，结合加速度传感器的读取值，编写如下程序：

```

当加速度传感器>0.5g时

向后退

当加速度传感器<0.2g时

向前行进

```

2.例题：编写一个Scratch程序，使木棉仔小车在检测到加速度传感器读数发生变化时，闪烁其LED灯。

答案：使用Scratch中的“当...时...”积木，结合加速度传感器的读取值，编写如下程序：

```

当加速度传感器发生变化时

LED灯闪烁

```

3.例题：编写一个Scratch程序，使木棉仔小车在检测到加速度传感器读数达到峰值时，发出蜂鸣声。

答案：使用Scratch中的“当...时...”积木，结合加速度传感器的读取值，编写如下程序：

```

当加速度传感器达到峰值时

发出蜂鸣声

```

4.例题：编写一个Scratch程序，使木棉仔小车在检测到加速度传感器读数超过0.3g时，记录下当前时间，并在屏幕上显示。

答案：使用Sc