八年级语文重难点讲义第二单元 学法指导

PAGE第二单元学法指导撰稿：王军霞审稿：王欢欢单元梳理单元重点1.感受形形色色的爱，陶冶自己美的情操。2.熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。3.揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。4.理清记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索。篇目聚焦《阿长与〈山海经〉》人物：—位不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事，而又心地善良。事件：买《山海经》、吃福橘、讲“长毛”故事。写法：欲扬先抑。情感：怀念、感激。语言：清新自然、朴素洗练。《背影》人物：在生活重荷下细心关心儿子的慈父。线索：背影。情感：父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感恩——人间至情。启示：写人记事。应该选择最动情的事，突出最动情的瞬间。《台阶》事件：造新屋，垒台阶。人物：有志气、有生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔毅力的老实农民。选材：围绕台阶选材并安排叙述详略。《老王》人物：处于社会底层的“小人物”。主旨：平等观点，人道主义精神，关爱弱者。线索：作者与老王交往。语言：意味深长。《信客》人物：任劳任怨，诚信无私，待人宽容。思路：做信客的缘起——是怎么做信客的——是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。语言：质朴而典雅，精辟而又畅达。文学常识叙述和描写是记叙文写作中常用的主要表达方式。叙述，是写事情的前后经过；描写是对人物、事件等作细致入微的描绘和刻画。叙述和描写是有区别的，叙述着眼于写清楚人和事的基本状况，描写着眼于描绘人和事的突出特点。如“今天下雪了”是叙述，告诉人们今天天气的基本情况；“纷纷扬扬卷下一天大雪来”，不仅写出了天气的基本情况，而且描绘出雪的情状来，这就是描写了。在以记述为主的文章里，从叙述过程的角度看，要写清楚人和事，就要交代好人物、时间、地点以及事件的起因、经过、结果等六个要素。从叙述顺序的角度看，要使情节富有变化，还可以根据具体材料，选择顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式。在以记述为主的文章里，描写的主要作用是把人和事写得更加形象、生动，所以，要运用好人物描写和环境描写等具体方式。人物描写主要是从肖像、行动、语言和心理活动等四个方面，围绕表现人物性格这一中心进行的。环境描写包括社会环境和自然环境两个方面，往往是某一事件和某一人物性格的渲染、烘托与刻画的有机组成部分。叙述和描写虽然有区别，但在具体行文中往往是不能具体分开的。描写一般离不开叙述，如果没有必要的起因、经过、时间、地点的交代，文章的来龙去脉就不清楚，描写也就无所依托。所以，叙述和描写常常结合起来使用。如：“前些天暖和得如同三月小阳春，今天一清早，天气骤然变冷，天空中就布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”说由暖变冷、由起风到下雪，是叙述气候的情况。说天气暖和得“如同三月小阳春”，“天空中就布满了铅色的阴云”，说“凛冽的”寒风“呼呼地刮了整整一个下午”，“下起鹅毛般的大雪来”，是描写冷、暖，风和雪。这样叙述和描写两者有机地结合在一起，就清楚而形象地写出气候的变化情况。关于散文散文一般分为叙事散文和抒情散文。散文的特点：在内容上，可以写人记事，也可以写景状物，但所写的总是作者自己感悟至深的生活经验的一部分。在形式上，其一，以个人抒情为主，将抒情、记叙、议论、描写熔于一炉，形成一种夹叙夹议的笔法。其二，从细处落笔、小中见大；从反面暗示。其三，行文自由，结构灵活，但形散神聚。阅读建议1.熟悉相关作家及其所处的历史时期，知人论事。了解鲁迅、朱自清、李森祥、杨绛、钱钟书和余秋雨的生平及创作情况。初步了解《山海经》《文化苦旅》两部作品的有关知识。2.本单元以凡人琐事为题材，课文以叙事作品为主。结合记叙文的特点，把握环境、人物形象、情节及语言。《阿长与〈山海经〉》记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购、赠送自己渴慕已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。通过对人物的刻画，突出了文章的中心，并且记述时有一定的顺序，这也是本文的重点；在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感情色彩的词语和句子，要注意结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。《背影》是朱自清先生的经典散文之一，通过阅读文章朴素的语言，体会出蕴涵在文章中的人间最真挚的情感——在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子里，父爱显得异乎寻常的感人。关注写作手法，关注描写，关注语言，就成了这篇文章的阅读重点所在。小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。这篇小说更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全文。小说的时代环境离现在较远，在学习前要先了解具体的背景知识、时代特点等。《老王》一文写了车夫老王的几个生活片段。运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生了惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现一种冷冷的悲凉自心底弥漫开来，感人至深却又在不经意间。《信客》是余秋雨的一篇散文，在阅读中首先要理清全文的脉络，其次，要思考作者为什么要写这么一个已经消亡了的职业，作者的用意何在。同时，品味文中的佳句，提高品味语言的能力。单元写作写作指导让世界充满爱爱是人生永恒的主题，我们人与人之间需要信任，相互关爱。就“爱”的内容而言，对于十几岁的中学生来说，感受最多的就是来自父母、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等家庭的关爱。本单元作文训练属于写人记事或一事一议。写作时首先做到围绕中心选择材料，“爱”是题眼，那么就要选择在生活中给你留下深刻“爱”的印象的事件，使你感到温暖的事件作为材料，也就是说发现、感受、把握生活中的关于“爱”的闪光的东西，使你震撼的东西。选择的材料只有真实、新颖、生动，文章才会新鲜活泼，才能吸引人，打动人。第二，在安排文章结构时可采用倒叙的形式，造成悬念，以引人入胜。第三，在表达上应采用叙议结合和描写的方式。因为只有通过生动、形象的语言，把人物、事件、环境存在与变化的具体状态做精细的描绘，才能使人有身临其境的感觉。在描写中做到恰如其分，围绕中心抓住特点，突出重点，给人以鲜明的印象。此外，要善于抓住细节描写。一个好的细节描写，顶上千言万语，所以必须抓住鲜活的特征、细节，认真地加以描绘。板着面孔“介绍”人或事，是不能感动人的。范文导引父爱，触动了我的心灵一声炸雷响过，紧接着“哗哗”的大雨便从天而降。我望向窗外，心想：这下糟了，我没听妈妈的话——忘带雨伞了。

放了学，同学们三三两两走出教室，我也背着书包来到一楼大厅。因为下雨，已有很多家长在这里等着。他们正不停地在人群中寻找自己的孩子。“妈妈上班，爸爸生病在家休息，他们都不能来接我了。”想到这，我的心中不由地有些失落。

几个调皮的男生将书包顶在头顶，飞快地奔进了雨中，往校门口跑去。为了早点回家，我也学着他们的样子冲向雨中。就在我刚跑到校门口时，突然发现一个熟悉的身影，那个人不是爸爸吗？

而此时爸爸也正用力地向我挥着手臂。我快步跑去。站到爸爸的伞下，我惊讶地问他：“您不是生病了吗？”“我没事的，看见雨下得大，我就开车过来接你了。”爸爸说这话的时候，还咳嗽着。他从我手里接过书包。我的心里突然感到一阵难过。

雨依旧“哗哗”地下着，车辆从我们身边驶过，溅起很大的水花。在走向停车的地方时，为了不让我被雨淋着，爸爸不停地把伞往我这边移。这时，我发现，爸爸的衣服已经湿了好多，而他却没有察觉，仍然紧紧地搂住我，不让雨落在我的身上。

我拉开车门，顿时感觉到一股暖气向我袭来。我没想到爸爸提前做了准备。“怕你冷，估计你快放学了，车里的暖气就一直开着。”爸爸淡淡地说着。

车外，雨还在不停地下着，车内融融的暖意，触动了我心灵的最深处。简析：文章要想感人，首先不能虚构。没有生活的真实作为写作的源泉，就无法写出真实的生活感受。如果只是胡编乱造，不仅使文章