2026届湖北省新八校高三下第二次联考（二模）历史试题（含答案）

2026届湖北省新八校高三下第二次联考（二模）历史试题2026.04一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．据考古发现，商文明通用的炼铜工具为“大口缸”，属于一种较为特殊的冶铸技术，该技术未见于中国以外的青铜文化中。2021年，“大口缸”在湖北屈家岭新石器时代大型聚落遗址中现身，据研究发现屈家岭文化中冶炼技艺具有其鲜明的自身特色。由此可推测A．远古时期长江与黄河流域交流频繁 B．商文明青铜冶炼技术自成一脉C．长江流域中游具备早期文明的基础 D．中原青铜技术来源于长江流域2．睡虎地秦简《为吏之道》与居延汉简《吏》篇均为论吏道、臣术的文献。前者内容涉及官吏行为规范和品行要求；后者分类列举“邪吏”类型，批评庸吏、愚吏的弊端。这类简牍的发现，可用于说明秦汉时期A．官吏行为受到规范约束 B．官员考核主要依据品行C．官员选拔形成统一制度 D．政府依照法律管理官员3．唐代开元天宝年间，山水画从道释人物画中脱胎而出，成为独立画种，并逐渐发展为中国绘画的本流。有学者指出，山水画不仅是一种绘画形式，更是“明心见性”“论道而重文”的表现手段。这一艺术转型反映出当时A．开放包容的国策 B．文人阶层的崛起C．外来文化本土化 D．审美取向的变化4．宋代出现了各种家规、家法，其中既有针对大家族的规矩，如范仲淹创设义庄、义学，通过《义庄规矩》管理和教育族中子弟；也有针对小家庭的规矩，如司马光在《家范》中强调为人父母应以德教为先、以理服人等家庭教育观念。这些共同反映了宋代A．家规家法对基层社会治理的补充作用B．宗族规矩已完全超越了官方教化C．商品经济繁荣促使宗族管理日益宽松D．理学思想占据基层教化主导地位5．下表为某学者据史料推算出的清乾隆年间内陆主要水系粮食运输量的部分数据。对表中数据解读合理的是长江西江（珠江主流）韩江（广东主要河流）闽江（福建主要河流）淮河黄河海河滦河1850万石320万石10万石10万石1100万石400万石150万石10万石①乾隆时期水运交通最发达②东南沿海种植结构变化③南北经济差距进一步扩大④区域经济重心东移南迁A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．“南皮学派”为晚清张之洞创立的学派，此派为学推崇孔孟、程朱，合汉宋中西以求体用兼备，有学者评价“南皮之学”是“以牛为体，以马为用”。由此可知该学派A．全面学习西方文化 B．坚守传统纲常为本C．实际排斥外来文化 D．重视发展学校教育7．下图为《红色中华》刊登的苏区妇女工作漫画。当时，农村劳力严重短缺，上杭县才溪乡首创“耕田队”，后发展为劳动互助社，将有限劳力集中调剂使用。苏维埃政府组织妇女下田学犁耙，开展劳动竞赛嘉奖先进。这一系列举措从根本上反映了A．苏区生产关系的调整 B．传统社会结构的瓦解C．农业合作化广泛推行 D．妇女社会地位的提高8．20世纪30年代我国著名气象学家涂长望在英国求学期间将导师沃克的学术思想与中国气象资料相结合，开创了中国长期天气预报研究的先河，推动了东亚气象研究从地面推测向高空分析的科学转型。涂长望的学术成就集中体现了中国近代A．科学突破依靠少数人实现B．气象学领域发展取决于世界学术前沿C．科学研究受国情时势影响D．科学家学贯中西推动科学事业近代化9．董必武在新中国成立初期提出“信法”与“守法”相统一的命题，强调“守法以信法为前提”，并指出领导干部带头守法（“己法自守”）是建立法治信任的关键。这一思想在党的十八届四中全会中发展为“法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰”。这一历程反映出新中国成立以来A．重视法律体系的完备 B．坚持依法治国的方略C．积极推动法律的普及 D．追求法治价值的认同10．2020年以来国务院多部门持续开展新能源汽车下乡活动，鼓励企业研发适合农村居民需求的产品，并推动充电设施建设与售后服务体系向农村延伸，农村能源利用模式也随之逐步改变。这一系列现象深刻反映出A．农村产业结构的系统调整和优化 B．城乡基础设施建设实现同步提升C．农村生产生活方式的现代化转型 D．国家政策是农村发展的主要动力11．近年来意大利多家博物馆珍藏的古罗马文物多次来华展出，展品中既有描绘尼罗河风景的壁画，也有精美绝伦的雕像，其中身着罗马公民服饰“托加袍”的古埃及神祇阿努比斯雕像、“维纳斯的背影”等雕像尤为珍贵。这些古罗马文物反映了A．地中海区域主要文明交融共生 B．罗马扩张中曾灭绝其他文化C．古罗马文明曾称霸地中海区域 D．罗马公民文化生活丰富多彩12．“真腊”是古代中国对柬埔寨的称呼之一。广西钱币博物馆藏有2枚被称为“真腊银币”的钱币，元代周达观《真腊风土记》中记载的真腊贸易方式却是“以物易物”。后经考证，这2枚钱币实为古代骠国（今缅甸境内）的“旭日型银币”，经由贸易进入真腊。这一研究过程说明A．实物史料是验证文献记载真伪的唯一标准B．东南亚古代史的研究受限于史料的匮乏C．同一时代的文献记载比出土钱币更为可信D．互相矛盾的史料也可能各自具备真实性13．俄罗斯沙皇时期出现了数位强势领袖。如伊凡四世（1547—1584年在位）建立起沙皇专制政体，加强中央集权；彼得一世（1682—1725年在位）推行西化改革，使俄国跻身欧洲强国；叶卡捷琳娜二世（1762—1796年在位）推行开明专制，扩大贵族特权，进一步巩固帝国统治。由此可见A．俄国崛起得益于全面西化 B．沙皇专制阻碍了俄国发展C．俄国强国之路伴随着改革 D．历代沙皇持续地巩固帝国14．19世纪末20世纪初，欧洲列强掀起瓜分非洲的狂潮，柏林会议划定势力范围，非洲除埃塞俄比亚和利比里亚外全部沦为殖民地。与此同时，列强在亚洲加强对奥斯曼帝国、波斯、中国的侵略，在拉丁美洲通过经济渗透和军事干涉推行“金元外交”与“大棒政策”。上述现象的共性包括①揭开亚非拉地区民族独立运动的序幕②使资本主义世界殖民体系最终形成③列强的侵略手段主要表现为资本输出④使亚非拉地区丧失民族独立的可能A．①② B．②③ C．③④ D．②④15．近期美国财政部宣布暂时放松对部分俄罗斯石油的制裁，美国财政部长表示，此举是一项“有较强针对性的短期措施、不会为俄罗斯政府带来显著经济收益”。与此同时，欧盟则继续推进对俄罗斯的第二十轮制裁，重点针对俄罗斯能源领域。欧美之间的政策分歧主要体现了A．欧美坚持集体防御宗旨 B．经济因素是国际关系核心C．美国主导全球能源市场 D．经济战略服务于政治目标二、非选择题：本大题共4小题，共55分。16．【民族观与大一统】材料一司马迁是“将华夏与四夷完整地放在大一统框架内论述”的第一人，创造性地建构了“夷夏共祖”与“共祖异族”的理论体系。《史记》浓缩了中华大地从文明开端的五帝时代，历经夏商周三代分封建藩到秦汉“大一统”的过程。以黄帝开篇，夏商周三代，列国诸侯及各民族都被视为“黄帝子孙”。《秦始皇本纪》说：“今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上，当此之时，守威定功，安危之本在于此矣”，肯定了秦始皇一统天下的重要意义。针对汉初诸侯王反叛，司马迁把他们放入列传予以批评。《匈奴列传》《南越列传》《西南夷列传》等，更是把中国周边民族纳入其中。——摘编自张大可《史记如何彰显“大一统”历史观》材料二清朝大一统思想较之前代有了全面突破。这主要体现在“合‘内外’华夏为一家，即天下一家；合‘内外’疆域为一国，即中国；合‘内外’文化为一体，即中华文化”。清朝统治者合边疆与中原为一体，破除“华夷之辨”的传统观念，并在政治实践中改变了秦汉以来“华夷分治”的传统政策，最终形成了政治、经济、文化逐渐趋同的多民族共同体。同时统治者贯彻“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”的边疆治理原则，推行一系列民族法规，将因俗而治提升到法制化的新阶段，这对民族事务管理的规范化发挥了重要作用。——摘编自朱强《统中有别：大一统理念下中国古代边疆治理的因俗而治》（1）根据材料一并结合所学知识，概括司马迁的“大一统”历史观。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，举例说明清朝“大一统”思想突破的表现，并概述其影响。（8分）17．【教育与社会责任】材料一抗日军政大学（前身是“西北抗日红军大学”）是1937年1月，由中国共产党创办的培养军事和政治干部的学校。抗大学员以从部队抽调干部为主，并招收从全国各地奔赴延安的爱国青年。学习内容有马列主义理论基础、毛泽东的军事思想、抗日民族统一战线、中国革命战争和战略问题、抗日游击战争和军事常识等，还有国内外形势教育及中国共产党的路线方针政策等。抗大采取启发式、研究式和实验式教学方法，强调理论联系实际，学以致用，特别重视思想政治教育，学员边学习、边战斗、边生产。在抗日战争时期，抗大秉承“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”的教育方针和“团结、紧张、严肃、活泼”的校训，共培养了10万余名军事、政治干部，为抗日战争和解放战争的胜利起了重要作用。——摘编自2015年第3期《军事历史》材料二传统英国大学的知识体系具有非实用性和宗教神学性两大特征。知识生产主要是私人的艺术而非社会的活动，知识形态转化为物质形态还缺乏所需要的相应的社会关系和社会动力，“培养良好的社会公民（‘有教养的人’和‘高贵的人’而非社会生产需要的专业人才）”是传统英国大学强调的真正且唯一的职责。在近代，德国大学模式推动了近代西方大学的发展。遵循洪堡的大学理想（洪堡大学，1810年创办，首次系统性地将科学研究与教学相结合，确立了“学术自由”与“教学与研究统一”的核心原则，被誉为“现代大学之母”）所创建的近代大学明确地将科学研究确定为大学的职责，强调其是一个纯粹的“科学共同体”，并逐渐成为服务于国家的重要的社会机构。——摘编自陶培之《西方大学社会责任的变迁及其启示》（1）根据材料一并结合所学知识，分析“抗大”创办的历史背景，并概括“抗大”的办学特点。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出西方大学的社会职责发生的变化，并分析这种变化产生的原因。（6分）18．【近现代国际条约】材料一结束三十年战争的《威斯特伐利亚和约》作为欧洲中世纪与近代之交的第一个多边条约，是世界近代史上的一块重要里程碑。以国家主权原则为基础的威斯特伐利亚体系有效维护了民族国家的生存与发展，促进了近代国家体系的形成，是近代国际政治体系的开端。同时，体系的形成加深了欧洲宗教改革运动，宣告了中世纪天主教一统欧洲希望的破灭。——摘编自姚娜《浅析威斯特伐利亚体系对国际关系发展的重大贡献》材料二下表是通过两次世界大战所签订的与德国相关的条约（或协定）内容摘要《凡尔赛和约》（1919年）（1）重新划定德国疆界，且德国放弃其全部海外殖民地。（2）限制德国军备。（3）德国及其盟国应承担战争罪恶，并向战胜国支付战争赔款1320亿金马克（约合330亿美元）。《雅尔塔协定》（1945年）（1）美苏英法对德国及柏林实行分区控制。（2）彻底解除德国武装，清除德国纳粹主义和军国主义。（3）德国赔款200亿美元。（1）根据材料一并结合所学知识，概括威斯特伐利亚体系确立的时代背景。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出《凡尔赛和约》与《雅尔塔协定》对德国处置的不同之处，并概括《雅尔塔协定》对二战后德国产生的影响。（9分）19．【中国现代化进程】材料虞和平在《中国现代化历程》中以“工业化、民主化和民族化”作为中国现代化范式的三个核心维度，将1840年—2000年的中国现代化历程划分为三个阶段（见下表），清晰勾勒了中国现代化历程。历史阶段前提与准备阶段（1840—1911年）启动与抉择阶段（1912—1949年）改道与腾飞阶段（1949—2000年）道路转换晚清时期在西方冲击下传统社会的裂变，中国现代化动力的萌芽。民国时期资本主义现代化的启动、发展及其面临的困境。新民主主义现代化的构想与实践。新中国成立后社会主义现代化的探索，特别是改革开放以来的转型与发展。请从上表中任选一个历史阶段，围绕一个或多个核心维度，根据提供的要素（时代背景、现代化的主导群体、构想与实践、结果与影响），对某一社会群体的现代化范式作出历史阐释。（要求：史实准确，逻辑严谨，表述完整，阐释合理）

2026届湖北省新八校高三下第二次联考（二模）历史试题参考答案一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。题号12345678910答案CABADBADDC题号1112131415答案ADCBD二、非选择题：本大题共4小题，共55分。16．【答案】（1）历史观：强调各民族同源共祖，皆为“黄帝子孙”，表现了对中华民族共同体的认同；通过对历史人物与历史事件的评价，表现出维护大一统的思想；首创民族史传，把周边民族纳入其中，体现了天下大一统理念。（每点2分，共6分）（2）表现：疆域版图的基本定型与省级行政区的划分，强化了疆域大一统观念；西藏地区政教合一的管理体制，体现了因俗而治的边疆治理理念；西南地区的改土归流，加强了中央对西南地区的管理与开发；抗击外来侵略，捍卫了国家领土主权的完整；设置边疆行政机构，强化了边疆地区对中央政权的认同。（每点2分，任答三点得6分）影响：加强了中央对边疆地区的管理，有利于边疆地区的开发；强化了中华民族共同体意识，有利于统一多民族国家的巩固与发展；为后世边疆地区的规范化管理提供了历史借鉴。（每点1分，任答两点得2分）17．【答案】（1）背景：红军长征胜利完成，战略转移目标的实现；日本侵华步伐加快，抗日救亡成为时代主题；西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。（每点2分，任答两点得4分）办学特点：坚持中国共产党的绝对领导；坚定共产主义信仰和抗日救国信念；践行艰苦朴素的工作作风，强调自力更生；采取理论联系实际的教学方法；开放包容、多元融合的学员结构；校训和校风鲜明。（每点2分，任答两点得4分）（2）变化：学校承担的社会职责由相对疏离到逐步融入，学校逐步成为服务于国家、培养社会所需人才的社会机构。（2分）原因：近代以来的思想解放运动，使大学的科研氛围日益浓厚；工业革命的兴起和资本主义经济的发展，社会生产对专业知识和科技创新的需求增强。（每点2分，共4分）18．【答案】（1）时代背景：天主教与新教间三十年战争的结束；近代欧洲民族国家的兴起，主权意识增强，利益纷争加剧；欧洲各国对结束战争、重建和平秩序的渴望；近代国际法基础的奠定；宗教改革对天主教精神权威的冲击。（每点2