第8课《 走进北京传统工艺美术-面塑兔儿爷的制作》（教学设计）-人美版（北京）(2023)八年级美术下册

第8课《走进北京传统工艺美术--面塑兔儿爷的制作》（教学设计）-人美版（北京）(2023)八年级美术下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过学习北京传统工艺美术——面塑兔儿爷的制作，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，提高学生的动手能力和审美情趣。通过实践活动，培养学生对传统文化的热爱，激发学生传承和发扬中华优秀传统文化的责任感。核心素养目标培养学生对中国传统艺术的认知和欣赏能力，提升审美素养；锻炼学生的动手实践能力，培养创新思维；增强文化自信，激发对中华优秀传统文化的传承与弘扬意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生在之前的美术课程中已接触过一些民间艺术形式，对民间美术的基本概念和特点有一定了解。此外，他们在日常生活中可能对传统节日有一定的认知，如春节期间制作的兔儿爷。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间艺术表现出较高的兴趣，尤其对具有地方特色的传统工艺制作过程充满好奇。学生具备一定的动手能力，但在精细操作和耐心方面可能有所欠缺。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则更愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作面塑兔儿爷的过程中可能会遇到以下困难：（1）对面塑工具和材料的不熟悉；（2）对面塑技艺的掌握不够熟练，导致作品形态不够生动；（3）在创作过程中，如何将兔儿爷的传统形象与现代审美相结合，体现创新性。针对这些困难，教师需提供适当指导，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人美版八年级美术下册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与面塑兔儿爷制作相关的图片、视频等多媒体资源，以展示传统工艺的制作过程和艺术特点。

3.实验器材：准备面塑所需的工具和材料，如面团、工具、颜料等，并确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道兔儿爷是什么吗？它有什么特殊的意义？”通过学生的回答，引入对北京传统工艺美术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾民间艺术的特点和意义，以及学生在之前课程中学到的相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解面塑兔儿爷的制作过程，包括选材、造型、上色等步骤，以及其背后的文化内涵。

-举例说明：展示几幅优秀的面塑兔儿爷作品，分析其造型特点、色彩搭配等，帮助学生直观理解。

-互动探究：引导学生讨论面塑艺术在现代社会中的应用，以及如何将传统工艺与现代审美相结合。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-观看视频：播放面塑兔儿爷的制作过程视频，让学生更直观地了解制作技巧。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种面塑兔儿爷的造型进行讨论，探讨如何改进和创新。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生开始动手制作自己的面塑兔儿爷，教师巡视指导，确保学生正确掌握制作步骤。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，如如何揉面团、如何使用工具等。

5.巩固练习（续）（约30分钟）

-学生继续制作，教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的造型和色彩搭配。

-小组展示：每组完成作品后，进行展示和交流，分享制作心得和遇到的问题。

6.总结与评价（约10分钟）

-学生总结：学生分享自己在制作过程中的收获和体会，总结面塑兔儿爷的制作技巧和文化意义。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创新，同时指出不足之处，提出改进建议。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后继续研究其他民间艺术形式，了解其制作工艺和文化背景，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和创新思维。

-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

-结合传统文化，培养学生的文化自信和传承意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京传统民间艺术：介绍北京传统民间艺术的历史背景、代表作品和艺术特色，如京剧脸谱、剪纸、京绣等。

-中国民间艺术发展历程：探讨中国民间艺术的发展脉络，从古至今的演变过程，以及不同地区民间艺术的特色。

-面塑艺术：详细介绍面塑艺术的起源、发展、流派和代表人物，以及面塑在民间文化中的地位和作用。

-面塑兔儿爷的制作技艺：探讨面塑兔儿爷的制作技巧，包括选材、造型、上色等步骤，以及不同流派的面塑风格。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的博物馆或民间艺术展览，亲自感受传统民间艺术的风采。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《中国民间艺术大观》、《面塑艺术》等，深入了解民间艺术的历史和文化内涵。

-组织学生参与面塑技艺的学习班或工作坊，亲自动手制作面塑作品，提高动手能力和艺术素养。

-利用网络资源，如在线视频教程、民间艺术论坛等，拓宽学生了解民间艺术的渠道。

-邀请民间艺术家到校进行讲座或示范，让学生近距离接触传统艺术，激发学生对民间艺术的兴趣。

-开展以“民间艺术进校园”为主题的活动，邀请学生参与民间艺术作品的创作，增强学生的文化自信和传承意识。

-通过互联网平台，如社交媒体、博客等，分享学生制作的民间艺术作品，扩大民间艺术的影响力。

-组织学生参与民间艺术比赛或展览，展示他们的创作成果，提升学生的艺术水平和自信心。

-鼓励学生创作自己的民间艺术作品，将传统元素与现代设计相结合，探索民间艺术的创新可能性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-北京传统工艺美术的概述

-面塑艺术的历史与特点

-面塑兔儿爷的象征意义和制作工艺

②重点词汇：

-传统工艺美术

-面塑

-兔儿爷

-象征意义

-制作工艺

③重点句子：

-“面塑艺术是我国民间艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。”

-“兔儿爷作为北京传统工艺美术的代表，承载着丰富的民间传说和文化意义。”

-“面塑兔儿爷的制作工艺包括选材、塑形、上色等步骤，每一环节都体现了工匠的技艺和匠心。”教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对北京传统工艺美术产生了好奇心。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地利用学生的好奇心和兴趣来引导学习。

在讲解新知的过程中，我详细介绍了面塑兔儿爷的制作工艺，并通过图片和视频展示了其艺术特点。我发现，学生们对于这种传统工艺的制作过程非常感兴趣，他们在动手实践时也表现得非常认真。这让我觉得，让学生亲自动手实践是非常有效的教学方法。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生动手制作面塑兔儿爷时，有些学生对于工具的使用不太熟练，我在巡视指导时发现，需要更加细致地讲解工具的使用方法和技巧。此外，部分学生在创作过程中遇到了困难，比如如何将兔儿爷的传统形象与现代审美相结合，这需要我在今后的教学中提供更多的指导和建议。

在总结与评价环节，学生们能够分享自己的制作心得，这让我感到很欣慰。他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。但是，我也注意到，有些学生的作品在创新性上还有待提高，这可能是因为他们对传统工艺的理解还不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对工具使用和制作技巧的讲解，确保学生能够熟练掌握；二是鼓励学生多观察、多思考，尝试将传统元素与现代设计相结合，提高作品的创新性；三是通过组织更多类似的活动，让学生在实践中不断积累经验，提升自己的艺术素养。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

首先，通过提问，我能够检测学生对知识的掌握程度。在讲解面塑兔儿爷的制作工艺时，我会提出一些问题，如“面塑的主要材料是什么？”“兔儿爷的制作步骤有哪些？”等，让学生回答。通过他们的回答，我可以了解到他们对知识点的理解和记忆情况。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。在学生动手制作面塑兔儿爷的过程中，我会仔细观察他们的操作过程，注意他们的动作是否规范，是否能够熟练使用工具。同时，我也会关注学生在小组合作中的表现，如是否能够积极交流、互相帮助。

此外，我还通过小测验来评价学生的学习效果。在课程结束时，我会设计一些简单的测试题，如“面塑兔儿爷的制作过程中，哪一步是最考验耐心和细心的？”让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握程度。

对于学生的作业评价，我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。我会关注学生在作品中的创意、技艺和审美表现，同时也会指出他们在制作过程中存在的问题和不足。在反馈时，我会鼓励学生继续努力，同时提出改进的建议。典型例题讲解1.例题：请简述面塑兔儿爷的制作步骤。

答案：面塑兔儿爷的制作步骤包括选材、塑形、上色等环节。首先，选用适合的面团作为材料；然后，根据兔儿爷的形象进行塑形，包括头部、身体、四肢等部分的塑造；最后，用颜料对兔儿爷进行上色，使其更加生动形象。

2.例题：试分析兔儿爷在民间文化中的象征意义。

答案：兔儿爷在民间文化中象征着吉祥、平安和丰收。其形象来源于民间传说，寓意着人们对美好生活的向往和祈愿。

3.例题：比较传统面塑和现代面塑在艺术风格上的异同。

答案：传统面塑和现代面塑在艺术风格上的异同主要体现在以下几个方面：传统面塑注重传承和表现民间风情，造型较为古朴；现代面塑则更加注重创新和个性化，造型多样，色彩丰富。

4.例题：请举例说明面塑艺术在现代社会中的应用。

答案：面塑艺术在现代社会中的应用十分广泛，如：用于装饰家