第17课 过端午教学设计小学美术赣美版二年级下册-赣美版

第17课过端午教学设计小学美术赣美版二年级下册-赣美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课过端午教学设计小学美术赣美版二年级下册-赣美版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学美术赣美版二年级下册的《第17课过端午》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以端午节为题材，引导学生通过观察、描绘、创作等形式，表达对传统文化的理解和认识。学生在本节课中将回顾并运用之前学习的色彩知识、绘画技巧，将端午节的传统元素融入创作中，提升艺术素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。学生将通过观察端午节的传统文化元素，提升对美的感知能力；通过绘画实践，锻炼艺术表现力和创造力；同时，通过对端午节习俗的了解，增强对中华传统文化的认同感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①端午节文化元素的识别与理解：引导学生识别并理解端午节的典型文化元素，如龙舟、艾草、粽子等，通过图片、故事等形式，让学生了解这些元素背后的文化意义。

②绘画技巧的运用：重点教授学生如何运用绘画技巧表现端午节元素，包括色彩的搭配、线条的运用、构图的设计等，帮助学生创作出具有节日氛围的作品。

2.教学难点，

①端午节文化内涵的深入理解：对于二年级的学生来说，深入理解端午节的文化内涵有一定难度，需要教师通过生动的讲解和互动，帮助学生建立对传统文化的初步认识。

②创新性绘画表达：鼓励学生在保留传统元素的基础上，发挥想象力和创造力，进行创新性的绘画表达，这是对学生艺术表现力的挑战，也是本节课的难点之一。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解端午节的历史和习俗，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如屈原、龙舟队员等，加深对节日文化的体验。

3.引入游戏环节，如“猜谜语”游戏，帮助学生记忆端午节的相关知识。

4.利用多媒体展示端午节的传统图片和视频，增强视觉效果，丰富教学内容。

5.鼓励学生分组合作，共同创作端午节主题绘画作品，培养学生的团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在端午节期间都做了些什么呢？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，如龙舟比赛、挂艾草、吃粽子等，让学生初步感受端午节的氛围。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，如它是我国传统节日之一，有着丰富的文化内涵和民俗活动，为接下来的学习打下基础。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解端午节的历史起源，包括屈原投江自尽的故事，以及后来形成的纪念屈原的传统。

详细介绍端午节的组成部分，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午节习俗、端午节的文化意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和弘扬端午节文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的端午节习俗”或“端午节的文化意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的历史、习俗、案例分析等。

强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节文化。

布置课后作业：让学生收集家乡端午节的习俗，撰写一篇关于端午节的文化传承报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握端午节的基本知识，包括其历史起源、传统习俗、文化内涵等。学生能够识别端午节的相关文化元素，如龙舟、艾草、粽子等，并理解它们背后的文化意义。

2.能力提升：

在绘画技能方面，学生能够运用所学的色彩知识、线条运用和构图设计，创作出具有端午节主题的美术作品。这有助于提高学生的艺术表现力和创造力。

3.思维发展：

通过对端午节文化的学习，学生的思维得到了拓展。他们能够从多个角度思考端午节的意义，并理解传统文化在现代生活中的价值。

4.合作能力：

在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.文化认同：

学生通过对端午节的学习，增强了对自己民族文化的认同感。他们更加珍惜和传承传统文化，意识到作为中华儿女的责任和使命。

6.审美能力：

通过观察、分析和创作，学生的审美能力得到了提升。他们能够欣赏和评价美术作品，并从中感受到美的魅力。

7.问题解决能力：

在讨论和解决问题的过程中，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并评估方案的可行性。这种能力对于他们在日常生活中遇到的问题具有实用价值。

8.价值观培养：

通过学习端午节的故事，学生受到了爱国主义、集体主义和民族自豪感的熏陶。他们开始关注社会热点，关心国家大事，并树立正确的价值观。

9.语言表达能力：

在课堂展示和点评环节，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的想法，并用恰当的词汇和语句进行交流。

10.自主学习能力：

学生在完成课后作业的过程中，学会了如何自主查阅资料、整理信息，并独立完成写作任务。这种自主学习能力将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。内容逻辑关系①端午节的历史起源

①屈原投江自尽的故事

②端午节的形成与传承

②端午节的习俗与活动

①赛龙舟

②吃粽子

③挂艾草

③端午节的文化内涵

①爱国主义精神

②民族自豪感

③传统习俗的传承与发展

④端午节的美术创作

①色彩搭配

②线条运用

③构图设计

⑤端午节的学习与讨论

①分组讨论

②展示与点评

③总结与反思教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上尝试了多种形式，比如通过图片、视频展示端午节的文化背景，让学生直观感受节日的氛围。我发现这种直观的教学方式能够有效激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂中来。不过，我也注意到，有些学生对于图片和视频的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重引导学生进行思考和分析。

其次，我在课堂讨论环节设置了小组讨论，让学生通过合作学习来深入理解端午节的文化内涵。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中各抒己见，相互启发，对端午节有了更深的认识。但是，也有部分学生因为害羞或者不擅长表达，在讨论中显得比较被动。所以，我打算在未来的教学中，多设计一些互动环节，鼓励每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，关注到每个学生的表现。但是，我发现有时候课堂纪律还是有些问题，比如有些学生容易分心，这让我意识到需要加强对学生的课堂纪律教育。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于文化内涵的理解还不够深入，课堂纪律管理还有待加强。针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：

1.在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

2.加强课堂纪律教育，引导学生树立良好的学习态度和行为习惯。

3.在教学设计上，我会更加注重培养学生的思考能力和表达能力，鼓励他们主动参与课堂讨论。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，对于端午节的相关知识表现出了浓厚的兴趣。他们能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够积极思考并回答。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕端午节的主题展开深入的讨论，各小组都能够提出有创意的观点和解决方案。在展示环节，学生们能够自信地表达自己的观点，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于端午节的基本知识掌握得比较牢固，能够正确回答关于端午节的历史起源、习俗活动等方面的问题。

4.学生作品评价：在美术创作环节，学生们能够将所学知识应用于实践，创作出具有端午节特色的美术作品。他们的作品色彩搭配合理，构图设计新颖，展