湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B（1a-1e）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本节课设计旨在帮助学生掌握时间表达和日常活动描述的基本句型，同时通过听说活动提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平和语言学习需求，旨在培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标培养学生准确使用英语时间表达和日常活动描述的能力，提升跨文化交流意识。通过参与互动对话，增强学生的语言实践能力和问题解决能力，促进学生在真实语境中运用英语进行有效沟通，同时培养他们的跨文化交际能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确运用英语表达具体的时间点，如“at7:00inthemorning”；

②能够描述日常活动，如“gotoschool”，并能够使用一般现在时态进行描述。

2.教学难点，①

①学生在描述时间时容易出现混淆，如区分“inthemorning”和“intheafternoon”；

②学生在描述活动时可能会忘记使用正确的时态，导致句子时态不一致；

②学生在听说活动中可能难以准确理解并回应关于时间的问题，需要提高听力理解和口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园活动时间表和日常生活场景图片，以帮助学生更好地理解和运用时间表达。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置互动式讨论区，摆放时间表模型，以便学生直观地学习和练习时间表达。教学流程基本内容1.导入新课

详细内容：首先，通过询问学生“Doyouknowthetimenow?”来引起学生对时间的关注。然后，展示一张学校的作息时间表，引导学生思考如何用英语表达这些时间点。接着，用PPT展示一些日常活动的图片，如“gotoschool”，并提问学生这些活动通常在什么时间进行。通过这样的互动，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示不同时间点的英语表达方式，如“at7:00inthemorning”，并让学生跟读。随后，引导学生总结出时间表达的基本结构。

（2）教师用PPT展示日常活动的英语描述，如“gotoschool”，并讲解一般现在时态的用法。然后，让学生模仿句子，并尝试用所学句型描述自己的日常活动。

（3）教师通过PPT展示一些关于时间表达和日常活动的例句，如“Doyougotoschoolat7:00inthemorning?”，并引导学生进行问答练习，巩固所学知识。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生两人一组，用所学句型互相提问关于时间的问题，如“Whattimedoyougotoschool?”，并尝试用英语回答。

（2）学生以小组为单位，设计一个简单的英语对话，描述一天中的不同时间点所进行的活动，如“Morningroutine”、“Afternoonactivities”等。

（3）学生分组进行角色扮演，模拟在校园中询问和回答时间问题的场景，如询问图书馆开门时间、询问餐厅供应时间等。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）如何区分“inthemorning”和“intheafternoon”？举例回答：可以通过询问具体时间点来区分，如“Doyouhaveclassat8:00inthemorning?”和“Doyouhaveclassat2:00intheafternoon?”。

（2）如何描述日常活动的时间？举例回答：可以使用“gotoschoolat7:00inthemorning”、“havelunchat12:00intheafternoon”等句型。

（3）如何用英语询问时间？举例回答：可以使用“Excuseme,whattimeisit?”、“Whattimedoyouhaveclass?”等句型。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达和日常活动描述的重要性。然后，通过提问的方式检查学生对本节课重点知识的掌握情况，如“Canyoutellmethetimeyougotoschool?”、“Whatdoyoudointhemorning?”等。最后，教师总结本节课的重难点，如时间表达和日常活动描述的准确性，以及如何运用一般现在时态。用时：5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.时态运用能力增强

学生在掌握时间表达的基础上，能够正确运用一般现在时态来描述日常活动，如“Igotoschoolat7:00inthemorning”和“WehaveEnglishclassat8:00inthemorning”。这表明学生对英语时态的理解和应用能力有了明显的提升。

3.交际能力提高

学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学知识进行有效的交流。他们能够用英语询问时间、描述活动，并能够理解他人的问题，从而在真实的语言环境中提高交际能力。

4.文化意识培养

5.学习策略优化

学生在学习过程中，通过自主学习和合作学习，形成了适合自己的学习策略。例如，他们学会了如何通过制作时间表和活动日志来巩固时间表达，以及如何通过角色扮演来提高口语表达能力。

6.自主学习能力增强

学生在本节课的学习中，不仅掌握了知识，更重要的是学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。这种自主学习能力对学生未来的学习和发展具有重要意义。

7.课堂参与度提高

8.情感态度与价值观培养

学生在学习过程中，不仅获得了知识，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。他们学会了尊重他人、乐于助人，以及面对困难不轻易放弃的价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语表达时间点和描述日常活动。通过互动问答、小组讨论和角色扮演等活动，同学们已经能够熟练地运用一般现在时态来描述自己和他人的活动安排。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了如何用英语表达具体的时间点，比如“at7:00inthemorning”和“at3:00intheafternoon”。同学们要记住，时间表达通常包括时间前缀（如“inthemorning”，“intheafternoon”）和具体的时间。

其次，我们学习了如何用一般现在时态来描述日常活动，例如“gotoschool”、“havelunch”和“dohomework”。这些句子帮助我们用英语描述我们每天都会做的事情。

最后，我们通过实践活动提高了听说能力，学会了在真实情境中运用英语进行交流。

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.书面检测：

-请用英语完成以下句子，描述你每天的活动安排：

-Igetupat__________.

-Ihavebreakfastat__________.

-Igotoschoolat__________.

-Ihavelunchat__________.

-Idomyhomeworkintheevening.

2.口语检测：

-请与同桌交换信息，用英语询问对方每天的活动时间，并尝试回答。

-A:Whattimedoyougetup?

-B:Igetupat__________.

-A:Whattimedoyouhavelunch?

-B:Ihavelunchat__________.重点题型整理1.时间表达

题型：请用英语表达以下时间点。

答案：Igotoschoolat7:00inthemorning.Ihavelunchat12:00intheafternoon.Ifinishmyhomeworkat9:00intheevening.

2.日常活动描述

题型：用一般现在时态描述以下活动。

答案：Igotoschooleveryday.IhaveEnglishclassat8:00inthemorning.Ihavelunchwithmyfriendsat12:00intheafternoon.

3.时间问题问答

题型：回答以下关于时间的问题。

答案：A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat7:00inthemorning.

A:Whattimedoyouhavelunch?B:Ihavelunchat12:00intheafternoon.

4.日常活动时间表

题型：根据以下活动，填写时间表。

答案：

-7:00AM:Getup

-7:30AM:Havebreakfast

-8:00AM:Gotoschool

-12:00PM:Havelunch

-2:00PM:HaveanEnglishclass

-4:00PM:Playsports

-6:00PM:Havedinner

-8:00PM:Dohomework

5.角色扮演

题型：进行以下角色扮演，描述你的日常活动。

答案：

-StudentA:Goodmorning!Whattimedoyougetup?

-StudentB:Goodmorning!Igetupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschoolat8:00.

-StudentA:Whatdoyoudoafterschool?

-StudentB:Afterschool,IhaveanEnglishclassat2:00.ThenIplaysportsat4:00.Ihavedinnerat6:00anddomyhomeworkintheevening.教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于时间表达和日常活动描述的学习兴趣挺高的，这让我感到很欣慰。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述时间时，对于“inthemorning”，“intheafternoon”等时间前缀的使用还不够熟练。在接下来的教学中，我可能会设计一些练习，让学生通过实际操作来加强记忆，比如让他们制作自己的时间表，并在课堂上进行展示。

其次，我在课堂上安排了一些小组讨论和角色扮演的活动，目的是提高学生的口语表达能力。不过，我发现有些学生在角色扮演时，对于如何提问和回答问题的技巧