Unit 8 Reading 2教学设计2025-2026学年牛津译林版英语七年级下册

Unit8Reading2教学设计2025-2026学年牛津译林版英语七年级下册课题：课时：1授课时间：2025教学内容Unit8Reading2教学设计2025-2026学年牛津译林版英语七年级下册

本课教学内容为牛津译林版英语七年级下册第八单元阅读第二篇课文。课文内容围绕青少年心理健康展开，包括如何处理压力、保持积极心态等。通过阅读，学生能够了解心理健康的重要性，并学会如何保持心理健康。核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。学生将通过阅读了解心理健康知识，提高跨文化交际能力，学会用英语表达对他人心理健康的关注和建议。同时，培养学生形成积极的人生观和价值观，增强心理素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。他们对于健康和心理健康有一定的了解，但可能缺乏深入的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其对与生活贴近的主题。他们的英语阅读能力逐渐增强，但写作和口语表达能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和故事来理解内容，而另一部分学生则可能更喜欢通过逻辑推理来分析文章。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能遇到生词障碍，影响对文章的理解。此外，对心理健康概念的理解可能存在困难，尤其是在将抽象概念转化为具体行为建议时。此外，学生可能缺乏表达个人观点和感受的信心，这在讨论心理健康话题时尤为明显。因此，教学中需要帮助学生克服这些障碍，提高他们的阅读理解能力和表达技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如心理健康相关的图片、模型）。

2.课程平台：牛津译林版英语教学平台，用于提供课文电子版、教学辅助资料。

3.信息化资源：网络资源库，包括心理健康相关的英文文章、视频资料。

4.教学手段：PPT课件、思维导图、小组讨论活动、角色扮演等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与心理健康相关的英语短片，让学生在轻松的氛围中感知今天的话题。

2.提出问题：“Whatcanyoulearnfromthevideoaboutmentalhealth?”引导学生思考心理健康的重要性。

3.学生回答问题，教师总结并引出今天的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师呈现课文标题“StayingPositive”，并简要介绍课文主题。

2.分段讲解课文内容，每讲解一段，让学生朗读并翻译。

-第一段：介绍主人公的背景及遇到的压力。

-第二段：主人公如何调整心态，寻求帮助。

-第三段：主人公如何度过难关，重拾信心。

3.针对课文中的生词和短语进行讲解，如：overwhelm、seekhelp、copewith等。

4.引导学生分析课文中的写作手法，如：描述、举例、对比等。

5.结合课文内容，讲解心理健康的重要性及保持积极心态的方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何帮助身边的人保持心理健康。

2.课堂提问：教师提出与课文相关的问题，如：“Whataresomecommoncausesofstress?”、“Howcanwecopewithstress?”等，引导学生思考并回答。

3.角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，模拟情景对话，提高实际运用能力。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师针对课文内容进行提问，如：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”、“Doyouhaveanyquestionsaboutthetopic?”等，了解学生对课文内容的掌握程度。

2.学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

3.教师总结课堂内容，强调重点。

五、教学总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学的心理健康知识和保持积极心态的方法。

2.提出拓展问题，如：“Whatcanyoudotopromotementalhealthinyourdailylife?”引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

3.鼓励学生在课后进行相关资料的搜集和阅读，提高自身心理健康素养。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，充分体现学生的主体地位。通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康相关书籍：《青少年心理健康指南》、《积极心理学》等。

-心理健康网站：提供心理健康资讯、心理测试、心理咨询服务等。

-心理健康视频：TED演讲、心理专家访谈、心理健康教育视频等。

-心理健康漫画：以漫画形式展现心理健康知识，易于理解和记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关书籍，了解心理健康知识，提高自我认知。

-引导学生关注心理健康网站，获取最新的心理健康资讯和咨询服务。

-组织学生观看心理健康视频，通过真实案例了解心理健康问题及解决方法。

-设计心理健康主题的班会或讲座，邀请心理专家为学生提供专业指导。

-开展心理健康知识竞赛或辩论赛，激发学生对心理健康话题的兴趣。

-建立心理健康互助小组，让学生在小组内分享心得，互相支持。

-鼓励学生参与社区心理健康活动，如志愿者服务、心理知识宣传等。

-帮助学生建立良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适度运动等，以促进心理健康。

-引导学生学会倾听、表达和沟通，提高人际交往能力，有助于缓解心理压力。

-鼓励学生参加兴趣班或社团活动，丰富课余生活，提高心理素质。

-通过心理游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。板书设计①本文重点知识点：

-MentalHealth（心理健康）

-Stress（压力）

-Copingstrategies（应对策略）

-Positivethinking（积极思考）

-Seekhelp（寻求帮助）

②关键词：

-Overwhelm（压倒）

-Adjust（调整）

-Support（支持）

-Confidence（信心）

③重点句子：

-"It’simportanttotakecareofourmentalhealth."

-"Wecancopewithstressbyfindingwaystorelaxandstaypositive."

-"Seekinghelpisasignofstrength,notweakness."

-"Positivethinkingcanhelpusdealwithchallengesmoreeffectively."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了心理健康的重要性以及如何保持积极的心态。我们了解了压力的来源和应对策略，认识到寻求帮助是勇敢的表现。以下是本节课的要点总结：

1.心理健康是保持身心健康的基石。

2.压力是生活中不可避免的一部分，但我们可以通过调整心态和寻找应对策略来处理它。

3.积极思考有助于我们更好地应对挑战。

4.寻求帮助是自我成长的体现，不应被视为弱点。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的理解和掌握程度，以下进行当堂检测：

1.单选题：以下哪个选项不是保持心理健康的方法？

A.保持积极思考

B.避免与人交流

C.坚持锻炼身体

D.合理安排作息

2.判断题：寻求帮助是自我成长的体现。（）

3.简答题：请列举至少两种应对压力的方法。

4.应用题：如果你身边的朋友感到压力很大，你会怎么做？教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们对于心理健康这个话题很感兴趣，他们积极参与讨论，这让我很高兴。在导入环节，我通过视频和提问的方式，成功地激发了他们的学习兴趣，这一点我觉得做得不错。

在讲授新课的过程中，我尽量让内容贴近学生的生活实际，比如通过例子和故事来讲解心理健康的概念和保持积极心态的方法。我发现，当知识能够与学生的生活经验相结合时，他们更容易理解和接受。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这样可以让学生在互动中学习，同时也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。不过，我也注意到有些学生对于心理健康的概念理解还不够深入，他们在讨论时显得有些迷茫。

课堂小结和当堂检测环节，学生们表现出了对知识的掌握程度。他们在回答问题时能够结合所学内容，这说明他们对今天的课程内容有了一定的理解和记忆。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在表达和认知上存在困难的学生。

2.在课堂上多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

3.在教学内容上，可以增加一些心理健康案例的分析，让学生在实践中学习。典型例题讲解1.例题：阅读以下对话，回答问题。

A:Howareyoudealingwiththestressfromexams?

B:Itrytostaypositiveandtakeshortbreakstorelax.

问题：WhatdoesBdotocopewithstress?

答案：Btriestostaypositiveandtakeshortbreakstorelax.

2.例题：根据课文内容，完成句子。

Thestoryteachesusthat____________isimportantformentalhealth.

答案：stayingpositive

3.例题：选择正确的选项完成句子。

IusuallyfeeloverwhelmedwhenIhavetoomuchworktodo.

A.Iamalwayshappy

B.Ioftenfeelstressed

C.Inevergettired

D.Ialwaysfeelrelaxed

答案：B.Ioftenfeelstressed

4.例题：根据课文内容，回答问题。

Whataresomewaystocopewithstressmentionedinthereading?

答案：Somewaystocopewithstressmentionedarestayingpositive,takingbreaks,andseekinghelp.

5.例题：阅读以下短文，回答问题。

MentalHealthTips

1.Getenoughsleep.

2.Eatabalanceddiet.

3.Exerciseregularl