第三单元 山野放歌-《 上去高山望平川》教学设计　人音版初中音乐八年级下册

第三单元山野放歌——《上去高山望平川》教学设计人音版初中音乐八年级下册设计思路本课《上去高山望平川》是人音版初中音乐八年级下册第三单元山野放歌中的歌曲，歌曲以陕北民歌为素材，表现了陕北人民豪迈、乐观的精神。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过歌曲欣赏，让学生感受陕北民歌的魅力；二是通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和审美能力；三是通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.音乐审美：通过聆听、演唱陕北民歌，提升学生对音乐美的感知和鉴赏能力；2.文化理解：了解陕北民歌的背景和文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感和传承意识；3.艺术实践：通过音乐实践活动，锻炼学生的表现力和创造力，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《上去高山望平川》，掌握其旋律和节奏。

②通过分析歌曲的结构和风格，理解陕北民歌的特点。

③培养学生对陕北民俗文化的兴趣，提升民族音乐素养。

2.教学难点，

①在演唱过程中，引导学生准确把握歌曲中的装饰音和地方特色音。

②通过对比分析，让学生理解陕北民歌与其他地区民歌的差异，培养音乐鉴赏能力。

③引导学生在音乐活动中，发挥想象力和创造力，进行二声部合唱的实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版初中音乐八年级下册教材，以便查阅歌曲《上去高山望平川》的相关内容。

2.辅助材料：准备陕北民歌的相关图片、图表，以及陕北民俗文化的视频资料，用于辅助教学和拓展学生知识面。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放示范演唱和录音学生的演唱，以便对比和反馈。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放陕北民歌《上去高山望平川》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。接着，教师简要介绍陕北民歌的背景和特点，激发学生的学习兴趣。最后，提出本节课的学习目标，引出课题《上去高山望平川》。

2.新课讲授

①歌曲分析

详细内容：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解陕北民歌的装饰音和地方特色音，帮助学生理解歌曲的风格和情感表达。

②歌曲演唱

详细内容：教师示范演唱《上去高山望平川》，指导学生正确发音、呼吸和咬字，让学生跟唱，逐步提高演唱技巧。

③歌曲背景介绍

详细内容：教师介绍陕北民歌的起源、发展及在陕北地区的流传情况，让学生了解陕北民歌的文化内涵。

3.实践活动

①分组学唱

详细内容：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行学唱，教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的问题。

②二声部合唱

详细内容：教师讲解二声部合唱的技巧，指导学生进行二声部合唱练习，培养学生的合作能力和音乐素养。

③创编动作

详细内容：鼓励学生根据歌曲内容，创编相应的舞蹈动作，通过音乐与舞蹈的结合，提高学生的表现力。

4.学生小组讨论

①歌曲风格特点

举例回答：学生讨论陕北民歌与其他地区民歌的区别，如旋律、节奏、歌词等方面的特点。

②歌曲情感表达

举例回答：学生分享自己对歌曲情感的理解，如豪迈、乐观等。

③歌曲文化内涵

举例回答：学生探讨陕北民歌在陕北地区的历史地位和文化价值。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《上去高山望平川》的旋律、节奏、歌词和陕北民歌的特点。同时，对本节课的重难点进行总结，如正确演唱歌曲、理解歌曲风格和文化内涵等。最后，鼓励学生在日常生活中关注民族音乐文化，传承和弘扬民族精神。

用时：45分钟教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力的提升

-学生通过欣赏和演唱《上去高山望平川》，能够感受到陕北民歌独特的旋律美和节奏美，从而提高对音乐美的感知和鉴赏能力。

-学生在参与音乐实践活动后，能够更好地理解音乐作品中的情感表达，增强对音乐作品情感内涵的感知和体验。

2.音乐知识与技能的掌握

-学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高音乐基本技能。

-学生通过学习陕北民歌的特点，了解到不同地区音乐风格的差异，丰富了对音乐知识的认知。

3.文化素养的增强

-学生在了解陕北民歌的背景和文化内涵后，增强了对民族音乐文化的认同感和传承意识。

-学生通过学习，对陕北地区的民俗文化有了更深入的了解，拓宽了文化视野。

4.团队协作与沟通能力的提升

-在小组学唱和二声部合唱的实践活动中，学生需要与他人合作，这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-学生在创编动作的过程中，需要与同伴共同讨论和协调，这有助于培养学生的创造力和解决问题的能力。

5.创造力和想象力的激发

-通过创编动作，学生能够将音乐与舞蹈相结合，发挥自己的想象力和创造力，提高艺术表现力。

-学生在音乐实践活动中，能够根据自己的理解和感受，对音乐作品进行个性化的解读和表现。

6.情绪情感的表达

-学生在演唱和表演过程中，能够通过音乐表达自己的情绪和情感，提高情绪管理能力。

-学生在参与音乐活动后，能够体验到音乐带来的愉悦和放松，有助于提高心理素质。教师随笔Xx课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《陕北民歌的历史与文化》，介绍陕北民歌的起源、发展和代表性曲目，帮助学生深入了解陕北民歌的背景。

-视频资源：《陕北民歌演唱会》，展示陕北民歌的演唱风格和表演形式，让学生直观感受陕北民歌的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解陕北民歌的历史和文化，增强对民族音乐文化的认识。

-学生可以观看《陕北民歌演唱会》视频，通过观看真实演唱，学习陕北民歌的演唱技巧和表达方式。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《中国民间音乐概说》、《陕北民歌研究》等，以丰富学生的知识储备。

-解答疑问：学生可以通过课堂提问或课后联系教师，就阅读或观看过程中遇到的问题进行探讨和解答。

-组织讨论：鼓励学生就陕北民歌的特点、文化内涵等话题进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

-创作实践：学生可以尝试根据陕北民歌的旋律和风格，创作自己的音乐作品，提高音乐创作能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，我在教学《上去高山望平川》这首歌曲时，也有一些心得体会和反思。

首先，我觉得在导入新课环节，可以通过更生动的形式来吸引学生的注意力。比如，我可以尝试用一些陕北地区的民俗图片或者视频来引入话题，让学生在视觉和听觉上都有所体验，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

其次，我在新课讲授时，发现有些学生对陕北民歌的特点理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些关于陕北音乐文化的背景知识介绍，让学生在了解歌曲的同时，也能对陕北的音乐文化有更全面的了解。

再次，实践活动环节，我发现学生在合唱时存在一些音准问题。为了提高他们的合唱水平，我打算在课后组织专门的合唱训练，让学生在反复练习中提高自己的音乐素养。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，学生的参与度参差不齐。为了更好地调动每个学生的积极性，我计划在分组时，尽量做到组内成员的互补，让每个学生在讨论中都能有所收获。

最后，对于教学效果的评估，我会在课后进行问卷调查，了解学生对课程内容的掌握程度和对教学方法的反馈。根据这些反馈，我会对教学进行及时的调整和改进。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和演唱表现，评价学生的专注程度和对歌曲的理解。例如，学生在演唱时是否能够准确把握节奏和旋律，是否能够积极参与讨论和互动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地进行团队合作。例如，学生在讨论陕北民歌特点时，是否能够结合歌曲实例进行分析。

3.随堂测试：通过简单的问答或填空题，检验学生对歌曲旋律、歌词和陕北民歌知识的掌握程度。例如，询问学生对歌曲中装饰音的理解，或者对陕北民歌文化背景的描述。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己在课堂上