第16课 狗儿爷涅槃（节选）刘锦云教学设计高中语文统编版 选修：中国现当代作家作品专题研讨-统编版

第16课狗儿爷涅槃（节选）刘锦云教学设计高中语文统编版选修：中国现当代作家作品专题研讨-统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《狗儿爷涅槃》节选，属于高中语文统编版选修课程“中国现当代作家作品专题研讨”的内容。具体包括小说中的主要人物、情节发展、主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的现当代文学作品有一定的关联性。学生已掌握的小说阅读方法、人物分析、情节概括等技能，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过对比分析，引导学生深入理解作品的艺术特色和现实意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）审美鉴赏与创造，通过赏析《狗儿爷涅槃》的文句和人物形象，提升学生的审美能力；2）文化理解与传承，引导学生理解作品所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信；3）批判性思维，鼓励学生从不同角度分析人物命运，培养批判性思维能力；4）语言建构与运用，通过分析作品的语言特色，提高学生的语言表达和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文素养，包括基本的文学常识、小说阅读方法和人物分析能力。他们能够识别小说中的典型人物形象和情节结构，对文学作品的情感表达和主题思想有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对现当代文学作品普遍表现出较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品了解社会变迁和人物命运。学生的学习能力较强，能够进行较深入的文本分析和批判性思考。学习风格上，部分学生偏好独立思考，喜欢通过小组讨论来深化理解；而另一部分学生则更倾向于教师引导，通过教师的讲解来构建知识体系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《狗儿爷涅槃》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对作品背景和时代背景的了解不够深入，可能影响对人物行为和情节发展的理解；二是作品中的某些象征手法和隐喻可能难以把握，影响对作品深层含义的解读；三是学生在分析人物心理和情感时，可能缺乏细腻的情感体验，导致分析不够准确。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，引导学生深入文本，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高中语文统编版选修教材《中国现当代作家作品专题研讨》中的《狗儿爷涅槃》节选。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如与作品背景相关的历史影像、人物肖像等，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示教学内容，包括文本分析框架、人物关系图等图表，帮助学生更好地理解文本。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境安静，为阅读和讨论提供良好的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群或在线平台，发布《狗儿爷涅槃》节选的阅读材料，并附上预习指南，要求学生阅读并思考小说中的主要人物和情节发展。

设计预习问题：围绕《狗儿爷涅槃》，设计如“小说中狗儿爷的性格特点有哪些？”“小说通过狗儿爷的经历反映了哪些社会现象？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动情况和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读小说节选，初步了解故事背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的习惯。

信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以视频或故事的形式，导入《狗儿爷涅槃》的故事背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解小说的主题思想、人物关系和艺术特色，如狗儿爷的蜕变过程和其象征意义。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析狗儿爷的人物形象和小说中的社会问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考教师的讲解。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的看法，并从不同角度分析人物和情节。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解小说的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置阅读《狗儿爷涅槃》全文的作业，要求学生撰写读后感或分析文章中的某个特定主题。

提供拓展资源：教师推荐与小说相关的书籍、文章或视频，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成读后感或分析报告。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，巩固和深化学习内容。

反思总结法：通过作业和拓展阅读，学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

本节课的重难点在于引导学生深入理解《狗儿爷涅槃》的文学价值和现实意义。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够更好地把握人物形象、情节发展和主题思想，提升文学鉴赏能力和思辨能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《狗儿爷涅槃》作为刘锦云的代表作，具有很高的文学价值和现实意义。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，旨在帮助学生更全面地理解作品和作者。

（1）《刘锦云短篇小说选》：通过阅读刘锦云的其他短篇小说，可以了解其创作风格和艺术特色，进一步体会其作品中的现实主义精神。

（2）《狗儿爷涅槃》评论集：阅读相关评论文章，了解专家学者对作品的分析和评价，有助于深化对作品的理解。

（3）刘锦云访谈录：通过阅读刘锦云的访谈录，可以了解作者的创作经历和思想，对作品的理解有更深入的把握。

（4）关于农村题材小说的评论和研究文章：阅读这些文章，可以了解农村题材小说在当代文学中的地位和作用，以及刘锦云在其中的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入了解小说背景：引导学生查阅相关历史资料，了解小说中所涉及的历史事件、社会现象和人物背景，从而更好地理解小说的现实意义。

（2）人物分析比较：鼓励学生将《狗儿爷涅槃》中的人物与其他文学作品中的典型人物进行比较，分析其性格特点和命运轨迹，提高文学鉴赏能力。

（3）小说主题探讨：引导学生围绕小说的主题进行深入探讨，如农村变革、人物命运、道德观念等，培养思辨能力和批判性思维。

（4）写作实践：鼓励学生以《狗儿爷涅槃》为素材，进行创作实践，如写读后感、人物传记、短篇小说等，提高写作水平。

（5）社会实践：组织学生参与农村调查、社区服务等社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，增强社会责任感和实践能力。

（6）举办文学讲座和研讨：邀请专家学者进行文学讲座，组织学生参加文学研讨活动，拓宽视野，提升文学素养。重点题型整理1.题型：人物形象分析题

例题：《狗儿爷涅槃》中的狗儿爷形象具有哪些特点？请结合具体情节进行分析。

答案：狗儿爷形象特点包括：坚毅不屈、富有智慧、善良淳朴、具有强烈的正义感。例如，在小说中，狗儿爷在面对困境时，始终不放弃希望，展现了他的坚毅不屈；在与村民的交往中，他展现出智慧的一面，如巧妙地处理与村民的矛盾；在对待孤儿时，他表现出善良淳朴的品质；在面对不公时，他勇敢地站出来，显示了他的正义感。

2.题型：情节发展分析题

例题：请分析《狗儿爷涅槃》中狗儿爷从贫困到富裕的过程，以及这一过程对小说主题的影响。

答案：狗儿爷从贫困到富裕的过程经历了艰苦的奋斗和不断的自我超越。这一过程反映了农村社会变迁中普通人的奋斗历程，同时也揭示了小说的主题——人在逆境中要勇于拼搏，追求自己的幸福。

3.题型：主题思想探讨题

例题：结合《狗儿爷涅槃》的内容，谈谈你对“人生价值”的理解。

答案：从狗儿爷的人生经历中，我们可以看到人生价值在于不懈的追求和奋斗。狗儿爷在面对困境时，始终坚守自己的信念，努力改变命运，这体现了人生价值在于实现自我价值和社会价值的统一。

4.题型：艺术手法分析题

例题：《狗儿爷涅槃》中运用了哪些艺术手法？请举例说明。

答案：《狗儿爷涅槃》中运用了对比、象征、讽刺等艺术手法。例如，通过狗儿爷与邻居老财的对比，展现了不同人生价值观的冲突；狗儿爷的狗形象象征着忠诚和坚韧；小说中的讽刺手法体现在对某些人物行为的揭露和批评。

5.题型：现实意义探讨题

例题：谈谈《狗儿爷涅槃》的现实意义。

答案：《狗儿爷涅槃》通过描写农村普通人的奋斗历程，反映了我国农村社会的发展变化，具有强烈的现实意义。小说鼓舞人们面对困境，勇敢拼搏，追求自己的幸福，同时也提醒我们要关注农村发展，关注弱势群体的生活状况。课堂在《狗儿爷涅槃》的教学过程中，我将采用多元化的评价方式，以确保教学目标的达成和学生学习的全面评估。

1.课堂评价

（1）提问互动：通过课堂提问，检验学生对《狗儿爷涅槃》的理解程度，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

（2）观察分析：在小组讨论和角色扮演等活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

（3）测试反馈：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对小说情节、人物分析和主题思想的掌握情况，并及时给予反馈。

2.作业评价

（1）作业批改：对学生的课后作业，如读后感、人物分析报告等进行细致批改，关注学生的写作技巧和思想深度。

（2）个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的点评和建议，帮助学生识别自己的优点和需要改进的地方。

（3）及时反馈：作业完成后，及时将批改结果和反馈信息传达给学生，鼓励学生针对反馈进行自我调整和提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-狗儿爷的性格特点：坚毅不屈、富有智慧、善良淳朴、具有强烈的正义感。

-小说主题：人在逆境中要勇于拼搏，追求自己的幸福，同时关注农村社会变迁和弱势群体。

②本文重点词：

-涅槃：比喻重生，指狗儿爷在经历磨难后实现自我救赎和价值的提升。

-悲剧：指狗儿爷在追求幸福的过程中所遭遇的苦难和挫折。

③本文重点句：

-“狗儿爷的一生，就像一场涅槃。”（引出主题，概括人物经历）

-“狗儿爷，你真是个硬骨头！”（表现人物性格）

-“狗儿爷，你放心，我会帮你找到那片新天地。”（展现人物关系和主题）教学反思与改进教学《狗儿爷涅槃》这一课时，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。以下是我的一些教学反思和改进计划。

首先，我觉得在课堂讨论环节，学生的参与度还有提升的空间。有些学生虽然积极发言，但大部分时间还是依赖于老师的引导。我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，激发他们的自主探究能力。

其次，我发现有些学生对小说中的象征手法理解不够深入。例如，狗儿爷的狗象征了他的忠诚和坚韧，这一点在课堂讨论中并没有得到充分的体现。为了改进这一点，我打算在课前提供