本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册冀教版（一起）

课题本单元复习与测试教学设计-2025-2026学年小学英语二年级下册冀教版（一起）课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：本单元复习与测试教学设计

2.教学年级和班级：二年级（二）班

3.授课时间：2025年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习的自主性。

2.强化学生的听、说、读、写基本技能，促进语言运用能力的全面发展。

3.增强学生的跨文化意识，理解并尊重不同的文化背景。

4.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对英语字母的读写有一定的掌握，能够识别和拼读简单的单词。此外，他们已经接触了一些基本的日常用语和简单的句型，如问候、介绍自己和他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在游戏中学习时更为积极。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作来记忆单词和句型；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致在理解和表达时出现障碍；语法知识掌握不牢固，影响句子结构的正确性；发音不准确，影响听力理解和口语交流。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材、教学卡片、实物教具。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语听力资源、英语故事音频。

4.教学手段：实物演示、角色扮演、小组合作学习、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习本单元的单词和句型，要求学生识别并朗读新单词，尝试用新句型进行简单对话。

-设计预习问题：围绕本单元主题“家庭”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“你的家庭有哪些成员？他们喜欢做什么？”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关单词和句型。

例如，学生通过阅读，学会了如何用英语介绍家庭成员。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录：“如何用英语表达家庭成员的爱好？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交了用英语绘制的家庭树状图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示不同家庭的照片，引导学生谈论家庭。

-讲解知识点：详细讲解家庭相关单词和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“father”、“mother”、“sister”等单词，并举例说明如何使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭相关表达。

例如，学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于语法结构的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭相关表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭相关知识点，掌握家庭相关表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些英语学习网站，让学生观看关于家庭的英语视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予正面的评价和具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在家庭话题表达上的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语表达：除了教材中提到的基本家庭成员词汇外，还可以拓展到祖父母、叔叔阿姨、堂兄弟姐妹等，帮助学生更全面地了解家庭结构。

-家庭活动的英语描述：介绍一些常见的家庭活动，如做饭、看电影、玩游戏等，让学生学会用英语描述日常家庭生活。

-家庭相关的英语谚语和俗语：通过学习一些与家庭相关的谚语和俗语，如“Bloodisthickerthanwater”（血浓于水）等，让学生了解英语文化中的家庭观念。

2.拓展建议：

a.家庭成员词汇拓展：

-教师可以准备一张家庭成员的英文卡片，让学生通过卡片学习更多家庭成员的英文表达。

-通过游戏或竞赛的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

b.家庭活动描述拓展：

-教师可以设计一个“家庭活动日”的主题，让学生用英语描述自己在家中的活动，如“Today,Ihelpedmymothercookdinner.”（今天，我帮妈妈做饭。）

-鼓励学生利用课余时间，观察并记录自己家庭的活动，用英语进行描述。

c.家庭相关的英语谚语和俗语拓展：

-教师可以制作一张关于家庭谚语和俗语的卡片，让学生在学习过程中积累这些表达。

-通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用这些谚语和俗语。

d.家庭文化探索：

-教师可以组织学生进行家庭文化调查，了解不同文化背景下家庭观念的差异。

-鼓励学生与家长沟通，了解自己家庭的历史和文化传承。

e.家庭英语角：

-教师可以定期组织家庭英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习家庭主题的英语表达。

-家长也可以参与其中，与孩子一起学习和交流。

f.家庭主题英语写作：

-教师可以布置家庭主题的英语写作作业，如“Writeastoryaboutyourfamily.”（写一篇关于你家庭的故事。）

-鼓励学生发挥想象力，用英语描绘自己家庭的美好时光。

g.家庭英语演讲比赛：

-教师可以组织家庭英语演讲比赛，让学生展示自己在家庭主题英语学习上的成果。

-通过比赛，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

本节课的作业旨在巩固学生对家庭成员、家庭活动和家庭相关的英语表达的理解和应用。以下是为二年级学生设计的作业：

1.家庭成员角色扮演：学生在家中或学校的小组内，选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语进行对话。例如，扮演父母与孩子之间的对话，使用学过的家庭成员词汇和句型。

2.家庭活动描述：让学生用英语描述一次家庭活动，如“Lastweekend,myfamilywenttothepark.”（上周末，我们全家去了公园。）要求学生使用过去时态，并尽可能使用本节课学到的家庭活动相关词汇。

3.家庭谚语收集：让学生查找并记录至少三条与家庭相关的谚语或俗语，并解释其含义。

作业反馈：

作业的批改将注重以下几个方面：

1.词汇使用：检查学生是否正确使用了本节课学到的家庭成员、家庭活动和家庭相关的词汇。

2.句子结构：评估学生的句子结构是否正确，包括时态、主谓一致和语法规则。

3.表达清晰度：检查学生的描述是否清晰、连贯，是否能准确传达家庭活动的情景。

4.创意性：鼓励学生在描述家庭活动时发挥创意，使用不同的句型和表达方式。

反馈将采取以下形式：

1.书面反馈：在学生的作业上给出具体的评语，指出优点和需要改进的地方。

2.口头反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对作业中的问题给予个别指导。

3.小组反馈：鼓励学生在小组内互相评阅作业，培养团队合作和互帮互助的精神。课后作业1.完成句子：

-Mymotherisa__________.(teacher)

-Myfatherisa__________.(doctor)

-Mybrotherisa__________.(student)

答案：teacher,doctor,student

2.家庭成员连线：

-Mother-__________

-Father-__________

-Sister-__________

-Brother-__________

-Grandmother-__________

-Grandfather-__________

答案：Mother-mother,Father-father,Sister-sister,Brother-brother,Grandmother-grandmother,Grandfather-grandfather

3.家庭活动描述：

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Describeaspecialfamilyactivityyouremember.

答案：

-Weusuallygototheparkonweekends.Weplaygames,haveapicnic,andtakepictures.

-Irememberaspecialfamilyactivitywhenwewentcamping.Wecookedonacampfire,playedhideandseek,andwatchedthestarsatnight.

4.家庭谚语翻译：

-"Bloodisthickerthanwater."

-"Happyfamiliesareallalike;everyunhappyfamilyisunhappyinitsownway."

答案：

-血浓于水。

-幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。

5.家庭角色扮演：

-Role-playaconversationbetweenachildandtheirparentabouttheirfavoritefamilyactivity.

答案：

Child:Mom,what'sourfavoritefamilyactivity?

Parent: