七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教学设计设计(pdf)（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教学设计设计(pdf)（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是在询问和回答关于时间安排的问题。

2.文化意识：通过学习时间管理的相关内容，帮助学生了解不同文化背景下对时间观念的理解。

3.学习能力：通过听说读写的综合运用，提升学生自主学习和合作学习的能力，培养良好的学习习惯。

4.态度价值观：教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活，培养积极向上的生活态度。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动的时间，包括使用时间词汇和句型进行交流。

2.难点：学生能够理解并运用“gotoschool”等固定短语，并在实际对话中灵活运用。

解决办法与突破策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，直观展示学校生活场景，帮助学生理解时间词汇和短语的实际用法。

-设计互动游戏，如“时间接力”或“时间猜猜看”，让学生在游戏中练习时间表达。

-利用角色扮演，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

-分层次布置作业，针对不同层次的学生提供相应的练习材料，确保每个学生都能有所收获。教学资源2.课程平台：人教版英语课程学习平台。

3.信息化资源：网络英语学习资源，如在线词典、英语听力材料。

4.教学手段：图片、视频、卡片、时间表模板、英语歌曲。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Doyouknowwhattimeyougotoschool?”引导学生思考自己的时间安排，自然过渡到新课内容。

二、新课导入（10分钟）

1.展示图片或视频，呈现不同学生上学的时间，激发学生兴趣。

2.引导学生观察图片或视频，总结出上学的时间规律，如“Somestudentsgotoschoolat7:00a.m.,andothersgoat7:30a.m.”

三、词汇教学（15分钟）

1.教师板书时间词汇，如morning,afternoon,evening,at7:00,at8:00等。

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

3.通过游戏或小组活动，让学生运用时间词汇进行对话练习。

四、句型教学（15分钟）

1.教师板书句型“Whattimedoyougotoschool?”并解释其用法。

2.学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

3.学生分组练习，运用句型询问和回答对方上学的时间。

五、课文阅读（20分钟）

1.学生自读课文，教师巡视指导，确保学生正确理解课文内容。

2.学生分组讨论，分享课文中的时间安排，如“Tomgoestoschoolat7:00a.m.,andhefinishesschoolat4:00p.m.”

3.教师提问，引导学生分析课文中的时间表达方式，如使用“gotoschool”和“finishschool”。

六、角色扮演（15分钟）

1.学生分组，根据课文内容进行角色扮演，模拟实际对话场景。

2.教师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆表达。

3.学生展示角色扮演，其他学生评价并学习。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性和实际应用。

2.学生回顾所学时间词汇和句型，巩固记忆。

3.教师布置课后作业，如制作个人时间表，运用所学知识描述自己的时间安排。

八、拓展活动（10分钟）

1.教师展示不同文化背景下对时间观念的图片或视频，如日本、英国等国家的学校时间安排。

2.学生讨论不同文化中时间观念的差异，提高文化意识。

3.教师引导学生思考如何合理安排自己的时间，培养良好的时间管理习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SchoolLifeAroundtheWorld》：这本书通过介绍不同国家学生的学校生活，包括上学时间、课程安排等，帮助学生了解世界各地的教育文化差异。

-《TimeManagementforStudents》：一本关于时间管理的书籍，适合学生阅读，其中包含了许多实用的时间管理技巧和策略，可以帮助学生更好地规划自己的学习和生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一周的时间表，包括上学、放学、课外活动、家庭作业等，分析自己的时间分配是否合理，并尝试调整以优化时间管理。

-学生可以小组合作，研究不同年龄段学生的典型一天，比较不同文化背景下学生的作息时间，撰写报告或制作海报，展示他们的研究成果。

-学生可以观看英语电影或电视剧，注意其中的人物如何安排自己的时间，学习他们的时间管理技巧，并尝试在日常生活中应用。

3.知识点拓展：

-探讨不同文化对时间的重要性和不同时间观念的影响，如东方文化中强调的“时间就是金钱”与西方文化中强调的“时间就是生命”的差异。

-学习如何使用英语描述日常活动的时间，包括使用时间词汇、时间短语和句型。

-通过实际案例研究，探讨时间管理在个人成长、学业成就和职业发展中的作用。

4.实用性活动建议：

-设计一个“我的时间管理计划”活动，让学生制定自己的时间管理计划，并持续跟踪执行情况。

-组织一个“时间管理研讨会”，邀请学生分享他们的时间管理经验，互相学习。

-开展“时间管理挑战赛”，通过设定时间限制完成特定任务，提高学生的紧迫感和效率。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-时间词汇（morning,afternoon,evening,at7:00,at8:00等）

-固定短语（gotoschool,finishschool等）

②重点词汇：

-gotoschool

-finishschool

-at7:00

-at8:00

-morning

-afternoon

-evening

③重点句型：

-Whattimedoyougotoschool?

-Igotoschoolat7:00a.m.

-Whendoyoufinishschool?

-Ifinishschoolat4:00p.m.教学反思与总结嗯，今天这节课过得挺快，我想对这节课的教学过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，比如通过图片、视频和角色扮演来帮助学生理解时间表达。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们在活跃的课堂气氛中更愿意开口说英语。但是，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度还是不够快，所以在今后的教学中，我可能会考虑增加一些分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。比如，我设置了课堂规则，鼓励学生们积极参与，同时也提醒他们保持课堂秩序。这样的管理方式我觉得挺有帮助的，因为学生们在有序的环境中更能集中注意力学习。

教学总结方面，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步。他们对一般现在时态和常用时间词汇有了更