历年教师招聘 (小学)题库(四卷)含答案

A、A

历年教师招聘（小学）题库（一）

B.B

（AfrI20JT.9祺时女《0分”＞C.C

D、D

一、单项选择题（每小题1分,共35分）

7.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活,是为了培养学生的（）

1.根靖特质里兴奋性和情绪稳定性属于＜）

A.直接兴趣

、能力特质

AB.个体兴趣

B.次要杵质C.间接兴健

C、环境杵质

D.情境兴趣

D、体质特■质

8、目前我国中小学班级管理中,采用最多的领导方式是（）

2、可以使教学达到“课未始，兴巳浓”的状态的是（）。

A,激学中心的领导方式

A,提?问B,集体中心的领导方式

B、讲？投C.权，史型的钺导方式

C,导?人D、民主型的皱导方式

D、小?结

9、小学儿竟以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽察遗辑思维为主要形式的关钝年

3、学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍.委于黄则黄♦的现电。这反映的性格的特龄大约在＜）.

点是＜）

A.7岁至8岁

A、向师生B.10岁至11岁

B、依林生C.12岁至13岁

C、可一嚏D.5岁至6岁

D、独特生

10.在智力技能形成的某一阶段，宫语成了智力活动的对象，该阶段是（）

4、教肓心理学及弗洛伊将理论的影响，扩展了研究领域,同时程序教学兴起的时期大致A、原型操作

在（）

B、原生内化

A、19世纪末20世纪初C、操作定向

B、20世纪20年代到50年代末D、原51定向

C、20世纪60年代到70年代末11.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）

D.20世纪80年代以后

A、数岁与生产劳动相结合

5,在公文发文办理阶段，通过对文稿的最后审枇来体现机关锐导人行使职权的生要环节

B.从与智力劳动

是（）

C.从与体力劳动

、批办

AD.接受教苜

B、核发

12.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益.应当自知遒具体行政行为之日起

C

、签发＜）日内提起行政复议申请，法律、法规规定越过此时限的除外。

D、审核A.15

6.教师抑扬顿挫的声音更容易引起学生的注意.这种注意是（）B.20

A,有意后注意有意注意C.随意注意D,无意注意C、30

D、60A、裁并是根据学科课程标准系铳阐述学科内容的教竽用书

13、精力旺叁、表里如一、刚强.易感情用事是（）的特点。B.教材是知识授受活动的主要信息媒介

A、多血质C.教材是课程标准的进一步展开和具体化

B、胆汁质D.优秀教师进行教学时不都要教材

C.黏液质20.在谩守纪律的心理发展历程中小学高年级处于（）.

D.抑郁质A.强化阶段

14.作为世系上最早系统论述教学理论的专著，它的出现具有划时代的意义,标志着我B.遵从集体阶段

国古代教学息想发展到了一个很高的水平。这本专著是（）。C.服从法律和权威阶段

A、《论语》D.强制阶段

B、《孟”21.下列不同于导入类型的是（）.

C、《学记》A,情景导入

D、《大学》B,温故导入

15、Windous中利用“瓷找”窗口不能按（）C.问区导入

A、文件中所包含的文字去我D、知新导入

B、文件列掂日期交我22、在新知识与认知结构中的原有观念既非美属关系也非总结关系时产生的学习称为

C.文件法用爱型我我<）.

D、文件属性杳找A.同位学习

16、把球程分为学科课程和经胜课程的依惶是<>B.上色学习

A,课程,壬务C,下化学习

B.课程划定者D.并到结合学习

C,濠程勾容的组织方式23.心理学家杷个体的心理发展划分为八个阶段，其中11、15岁~25岁属于（）

D、课程首理层次A、童年期

17,下列选项中没有体现教卿劳动的创造性的是（）B、少年期

A、教师根据学生特点因材施秋C.音今期

B、教师不断更新教学方法D.成年期

C.教师创造性地运用软肓规律24.“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语说明了人的情绪的两圾（）

1）、教师在言行举止上为学生作示范A、不可调和性

18、人民日报官方金博评论于正抄袤琼瑶一事，尊：“以抄发家.库伯名利双收.实是B.因一定条件而相互转化

自设陷阱：以炒博名，纵然举世宙知.也是不良行径。”才于影视置抄袭盛行，炒作成C.其有社会性，可以相至调节和控制

风,政府必匏（）D.可以找到平衡点

A、制定和完善市场规则，扩大行政审枇范图25.教师的枇评与不表扬，与学生的学习成缄（）.

入尊重中场的询节作用，实现共同富裕目标A.关系不明显

C,加强对市场的监管，有效地维护市场秩序B.没*关系

D.发挥宏观调控的决定作用，抑制市场作用C.有利有弊

19、对于教材的认识不正确的是（）D、存在负相关

26、根据那兑斯多尊森定律，最有利于激发学习动机，提态反应效率的是（）.33,为了保护耒成年人的身心陡崖及其合法权益，促进未成年人健康成长，我国制定了

A、动机水平适中《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与£中华人民共和国未成年人保护法》不

B、动机水平较低一致的是（）

C.动机水平很高A.保护未成年人,主要是学校教师和家长的责任

D、动机水平很低B.数F与保护相结合是保护未成年人工作应遗德的基本原则

27,课程的扁写,在内容上最重要的考虑因亲是（）C.学校应当算重未成年学生受教育的权利,关心，圣护学生,对品行育缺点.学习

A、形象生与兴趣性有困难的学生，应当时心数肓.帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开宗未戌年

B.娱乐哇与生活性学生

C,科学生与思想性D.未成年人享有生存权、发展权.受保护权、参与俄等权利，国家根据未成年人身

D、知识生与个性心发展特点给予特殊、优先保护，保獐未成年人的合法权登不受侵犯

28、提出学习的实项是形成认知地图理论的心理学家是（）34.（；负责对互联网上网服务营业场所中含有色情、赌博、暴力、愚昧迷信等不低

A、桑代克康电造游戏的查处.

B、苛勒A,公安部门

C、布鲁前B,税务部门

D,托尔曼C.工商管理部门

29、学生解.题能够“一题多解”说明他的（）能力费。D.文化部门

A,再现思维35.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

B,求同思维A.学制态度

C.辐合思维B.学习动机

0,发散思维C.学习期待

30.学生依法享有的权利中，（）是最主要的权利D.学习帮要

A、受教诉权

B、政治权利二、多项选择题（每小题2分，共10分）

C、平等权

L党的十八届五中全会提出，推动区域协调发展，（）的区域协调发展新格局.

D、羟济权利

A,要素有序自由流动

31.（）主要用于稳定和发展经济，调节收入分配等目标。

B、主体功船约束有效

A、预算改策

C.基本公共服务均等

B、支出皮策

D、费亚环境可承莪

C.税收政策

2.人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是《）.

D、公债政策

A.社会性

32、选拔性多试一般是典型的（）

B.生产性

A,学能利脸

C.实践性

B、成就别救

D.意识性

C,标准参照测验

E.科学性

D、常模蒙照测验

3、矛盾的善迫性与特殊性的关系是（）＜）8、梦是特殊的心理活动，是典型的无意想象.

A、一般与个别的关系

＜）9.深程是衡量教学质量的重要“尺度”，海开这个“尺度”就无法评定教学质量

B、整体与局部的关系

的优劣.

C.绝时与相讨的关系

D、可以相互转化的关系

＜）10.敌师劳动的个人价值是体现教师社会地位和数用个人价值的主要标志.

4,爱国主义教育主要包括（）

四、简答题（每小题分，共分）

A、从小农原学生热变社会主义新中国的深厚感情420

B,培养学生的国家和生残意识

按照《中华人民共和国教育法》的规定,学校及其他欢育机构应履行邺些义务？

C,为实现社会主义现代化建设而奋斗L

D、发扬国际主义精神，维护世界和平

2.简述开展好课外活动的基本要求。

E、教育儿童正确理解其他民族与其他国家的利益，树立起尊重、友爱与合作精神，

其重各民族的传统美筏教育3,《中华人民共和国义务教育法》对教育教学工作的总的要求是什么？

5、“教育万能论”的代表人物有＜）

、你认为反思型教师与经验型教师的区别是什么？

A、洛克4

B、康德

5.教师在教育教学中违反教育宏规的情形主要有骞三种？应承担怎样的法律责任？

C.华生

D、爱尔维修五、材料分析题（每小题15分，共45分）

E,高尔唤

1、王某想去参加教师招聘彳试.问及原因，答日：“教用工作轻松，悠闱，每年运有

窸、暑假，我图的就是这个“。也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清黄、清

三、判断髭（每小屋分，共分）

110高）。对这些天法.应做何评价？

（）1.律H过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。2.在我国故育目的的实践中，多年来一直存在首中小学片面追求升学率的便向，产圣甘

高了莪育目的的基本精神。试结合所学知识谈谈如何克雄这种消极现象.

（）2、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的.

3、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收

（合作学习法是中小学更要的德商方法之一。

＞3.的信件，吴老师顺便拆封阅读了比信.这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老卿看了

十分生气，后在诳会上宣读了此信，同时对高某提出了批评.次日需其在家贸了一张字

（）4.“少年早髯”“大器晚成”是能力发展水平不同的未现。

条后居家出走。高某家长找到吴老并理论并娶求将高某找回。吴老狎解铎说我作为教

（＞5.知识经验越丰富.理解就粒深刻,对事物的知觉也就他完整、精确。卿，时学生进行教育和管理是我的职费,我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家审

出走的.与我的工作没有关系。”

（）6.我国当前的教育方针是：“全面贯扬党的教育方针,坚持教肓为社会主义现代化

（D旦老师肉唧拄做法不F确？试迷你的判断所依据的法犯更多款.

戏设服务.为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养精智体美全面发展的社会

（2）吴老师竹侪释是否正施？为什么？

主义建设者和接班人.

（＞7、敬师的不同领导方式就学生同化成人的价值现金有重娶的影响。

参考答案【解析】£中华人民共和国教卯法X，规定，教理如果认为行政机关的行为构成侵权，可以

在得知行为60日内提起行政复议申请.

13,B

一、单项选推题

【解析】胆汁质类型的人神绘系统能承受强烈而持欠的剌搬,所以精力旺盛、表里如一.

1.D

刚强：但是兴奋和抑制力量不平衡,所以易定极喘，易感冒用事。

【解析】兴生性和情绪稳定性是由神经系统活动类型决定的，也就是由生物因素决定

14.C

的，所以属二体质特质.

【解析】《羊记》是世界上最早系统论逑教学理论的专著,

2、C

15、D

3、C

【解析】“查找”可以按很多方式查找.文件所属类型和文件属性是有区别的，前者指

【解析】“夷于苍则苍，染于黄则黄”的现象，表现了学生的隹格具有可里性的特点.

的是文件的类型如txl、doc等，而文件属性是指只读、趣.舍、系统、存档四种国性.另

4、B

外“查找”不仅可以查找文件（夫），迁可以壹找用户等.

【解析】有关儿童个性及社会适应等问题进入放百心理学代战，程序教学和教学机器兴起

16、C

都发生于数R心理学的发展时期,故选B项。

【解析】%

5,C

17,D

【务析】公文的签发是指机关领导人为文稿的量后审批。公文的草稿经卷发后，即为公

【解析】教师在言行举止上为学生作示范体现了教师劳4的示范性.没有体现出创造

文的定稿,公文就可据以生效；公文的签发是公文形成的关键性环节，签发公文是机关

性。

领导人行使职权的一个重要表现，是一件极其严斯的事情.

18.C

6.D

【解析】*题旨在,号查国家的宏观调控。扩大行政审批花园.不计台政府筒政放权的更

【解析】刺激物本身的活动和变化更容易引起学生的无意注意.

求，故A项不正确；尊重市场谢节作用,实现共同富容,与建千政府打击影视凰抄袤盛

1、C

行，妙作成风无关，故B项不逸；市场在资源配置中起决定性作用，故D项不正确：政

【解析】不义直接对知识感兴嫌.而是对学习知识带来的后果感兴健。

府应加强盖管，维护市或秩序打击影视解抄袭盛行，炒作成风，故C项正确.

8、A

19.D

【解析】在当前班级管理实践中，走主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较

【解析】教材是教师进行教学的主要依据，任何教师都离不开教材.

多,即“教学中心”和“集体中心”的领导方式.“教学中心”是目前用得较多的领导

20、B

方式.

【解析】专家点评：在建守纪律的心理发展历程中小学高年级处于建从集体阶段.

9.B

21.D

t解析】根据皮亚杰认知发展理论，从具体运算阶段到形式运算阶段，儿童的思维由具

22、D

体形蜕思维闰抽免思维转化，两4阶段划分的时间为10岁〜n岁。

【解析】并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类周关系也争总结关系

10.B

时产生的学习。例如.学习质■与能*、热与体积、遗传结构与变异，布求与价格等假

【解析】在原型内化阶段，言语成为智力活动的对象.

念之间的关系就属于并列结合学习.假定质量与能量.热与体积.遗传结构与变异为已

IkA

知的关系，现在要学习需求与价格的关系都是属于并列结合学习。

【解析】故力与生产劳动相给合，不仅是操南社会生产的一种方法，而且是送就全面发

23.C

展的人的唯一方法.这是马克思主义关于教育的认识.

24、B

12、D

【解析】情翳和情感的两段并不是绝对相互拌岸的，它们之同有一定的关联.每一方面【解析】专家点评：学习动机是指激发个体进行学习活我，潍持巳弓起的学习活动，并

的两校也不是绝为不可相互转化的，“乐极生恋”"破涕为笑”“喜极而泣”等成使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内都心理状态。学习动机的两个基本成分

语.都反映"这种爻化。是学习需要和学习期待,两者相互作用形成学习的动机系统。

25、D二、多项选择足

【解析】教为的批评与不表扬，与学生的学习成绩关东密切，教师批评得越多，学生的1、ABCD

学习成缄就超不好,二者成负相关关系。相反，教师表扬得焦多,学生的学习戌缄就越2、AD

好。【解析】短肓是有目的、有意识的培养人的社会活动，这是故宫区别于其他事物和现更

26.A的根本特征。

［解析】动力的高低都不利于效率的提存，只有适中的才行，因为两者成倒U型的曲线3、ACD

关系.【解析】矛埔符遍性与特殊性的关系是对立统一规律中重要的知识点.二者的关系经常

27、C以不同的方式进行考杰.它们之间的关系不是整体与局建的关系.

28、D4、ABC

【解析】托尔曼提出符号学习理论，认为学习是形成认如地图的过程.【解析】爰国主义教育是培养学生热爱祖国的感情、使学生形成保卫祖国'维护祖国统

29、D一和利益的坚强意志的教肓，选项D和E不是爱国主义效肓的内容。

【解析】根据思维过程中的指向性不同,思维可以分为集中思维和发散思维。其中,发5.ABCD

散思维发枚思维也叫分数思维、辎射思维.求异思维.是右思考问题时信息朝各种可能【解析】教育万能论者往往告遛忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中

的方向扩散,并引出更多新信息,使思考者能从各？种设恕出发,不拘泥于一个途径，不的作用,把社会环境和教官看作是影响人的发屐的决定性因素。高尔顿是溃传决定论的

局限干既定的理修，尽可能作出台乎条件的多种解答。学生留题能帔“一题多解”说明代表人物.

他的发散思维能力强.三、判断限

30.AI、正确

【解析】作为学生，受教育权是最基本的权利。【解析】%

31、C2、错误

【解析】作力财政政策的一个有力工具，税收政策主要用干稳定和发展经济、调节收入【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较

分配关系等目标。税收的强制性、无偿性和国定性等性质保证了税收作为对致政黄工具挣欠的变化。

的权威性和有效性。3、正确

32、D【解析】除说服教肓法、情境陶冶法.烤样示范法、实府能炼法等菖用的在意方法外.

【解析】常㈱叁物测验以学生团体测验的平均成馈为参照点,比较分析某一学生的学业合作学习法也走中小学更要的德育方法之一。

成绩在团体目的相对位置,主要用于选拔、编组等.4、错误

33.A【解析】“少年学凭”“大器晚成”是能力表现早受的爰异.而非水平上的差异.

【解析】保干未成年人的身心健康及其合法权蓄.促进来皮年人健康成长,不仅是学校5、正确

教师和家长的责任，也是国家和社会的责任。【解析】本即考查知党的理解性的特征.

34、D6、正确

35.B【解析】£国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010Y020年乃指出全面贪御党的教

育方针，里持教育为社会主义现代化战设联务，为人民瓜务，与生产劳动和杜会实践相

结合，培养将智体美全面发展的社会主义建设者加接班人.”这是我国当前的教育方(2)在学生观方面，反思型教师非常充视教学民主，把学生当作学习的主人，耳重学生的

针。主体地位，把由己看作是学习老中的一员，以平等的、生作的史份参与学生学习的过

7.正确程，一同去报宗、发现未知的钺域。而羟尊型教师始终以权威自居.更知识的单向漕宿.

8、正确学生处于核动的地位，师生缺乏合作与交流.蛟乏研究与创新。

【解析】梦他无意想象的乐端表现。(3)在教学方法方面，反思组教师注更个体的差异性，善于因材施教,能够熟绦运用现代教

9,正确育技术.采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情建.启发学生的思维，激发学生

【解析】课程是评估教学质量的主要依据和标准,即课程是衡量教学质量的重要“尺的学习积极性，着重培养学生的个性和创迨能力。而经检型教师教学方法呆板，缺乏创

度”.新，多采用讲授、濯他的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创迨

10.错误力.

【解析】教师劳动的社会价值是教新劳动价值的主要属性，也是体