古代诗歌的形象-景物形象（意象、意境）（解析版）

鉴赏古代诗歌形象之景物形象（意象、意境）

考点解读

景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，如湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。诗人在抒发主观情

感时，往往借助这些自然景物或人文景物，这些承载主观感情的客观事物，就成了“意象”，它是作者内

在的思想情感与外在的客观物象的统一；而多个意象构成“意境”。

一、意象（景象）

（一）意象的含义

诗人表达思想感情时，往往采用寄情于物的方式，通过描写具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情

感投射到客观的物象上，使思想感情一一“意”和客观的物象——“象”相互交融，相互渗透，相互统一，从

而构成了“意象”。

意象是渗透着诗人情感的客观物象,它既是情的物象化，也是情景交融的形象。

鉴赏古代诗歌的形象，就是拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。

（二）常见意象的特点和寓意

1.松柏一一松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚韧，具有i种凛然正义的品质。在文人笔下，松是坚

贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来表现自己对高风亮节的赞美和追求。如李白《赠韦侍御黄裳二首

（其一）》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。

2.竹一一本固性直、心空节由。葱茏绿竹代表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子,如苏轼《于

潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗上不可医。”

3.柳一一“柳”者，“留”也。柳枝依依，缠绵俳恻，古人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。如“渭城

朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”（王维《送元二使安西》），表达了分别时诗人对友人的眷恋。又如“今宵酒

醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》），在杨柳依依的岸边，词人的离别之情油然而生。

4.梅一一最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权贵，是君子。如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽先变，白

花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，歌颂了梅花不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也

是咏自己。又如陆游《卜算子•咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”诗人借梅花来比喻自己备受摧

残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

5.菊一一临秋而开，凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节，志士。如唐代元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶

家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”乂如宋代郑思肖《寒菊》：“宇可枝头抱香死,

何曾吹落北风中。”

6.大雁一一春秋迁徙，表达思乡之情。鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲和羁旅

伤感之情。如隋代薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前;诗人就起了归家的

念头；但等到雁已北归，诗人还没有归家。

7.杜鹃一一叫声凄切，悲凉凄清，引发人们的忧愁忧思。如秦观《踏莎行•郴州旅舍》中的“可堪孤馆

闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，王令《送春》中的“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”等，都是以杜鹃鸟的

哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。

8.月一一它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨之苦、寂寞思归之情,如李白《静

夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白，月是故乡明”等。

9•夕阳一一给人以凄凉、沮丧、失落之感。古人善用夕阳抒发游子对亲人的情思、，如秦观《满庭芳》中

的“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”，马致远《天净沙・秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”等。在

特定的环境中，夕阳会给人以苍茫沉郁之感，故古人也常以夕阳意象塑造浑然、辽阔、苍茫的意境，如王维

《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。“夕阳与时序流转有关，故占人也常借夕阳发思占之幽情。

10.登高、凭栏一一多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。如杜甫《登高》“万里悲秋

常作客，百年多病独登台”，岳飞《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”等。

【特别注意】同一种事物，既可以是事物形象，也可以是景物形象，但二者还存在区别：

①从应用范围看，物象多指咏物诗或借物抒怀诗中的意象；意象应用的范围广，咏史诗、羁旅诗、即

景抒怀诗等都有。

②从数量和地位上来看，事物形象多是诗歌的主体（或唯一）形象，是作者情感的寄托对象；而意象

可传递、衬托情感,如多个意象组成画面，渲染一种氛围,进而烘托作者的情感，

【日积月累】

意象代表情感的记忆口诀

梅花芳洁傲雪霜,小鸟恋爱婚嫁忙。

夕阳日落苦短暂,秋天流水叹时光。

月亮思乡星传恨，荷兰高洁菊飘香。

竹有节操水有愁，梧桐凄凉又悲伤。

桃花美人杨花飘，柳树惜别怀远方。

鸿鹄骏马大蚂志,鸾鸟凤原忠诚将。

杜鹃凄苦哀伤鸣，鹏鸿寒蝉羁旅腔。

鸿雁传书相思寄,满桥易水送别忙。

夕阳西风与残照,沉浮身世苦命郎。

秋风吹刮思归意,阳关三叠忆故乡。

关山月明梅花落,相思乡愁曲中唱。

杜康浊酒心烦忧,贾生屈原才华荒。

陶朱商人最富有,琴瑟夫妇恃意长。

乌鸦燕子系兴袤，草木仍在人事移。

解题策略

1.考查方式

高考中，古代诗歌意象鉴赏类题目的命题方式一般有以下几种：

（I）意象特点分析类，一般问法有：”请概括诗中XX意象的特点并简要分析。”

（2）意象内涵概括类，一般问法有：“概括诗中XX意象内涵。”

（3）意象作用分析类，一般同法有：“为什么要写XX意象？"（如：本诗最后一联为什么要写松，请

简要分析）“XX意象有怎样的作用？”（如：请结合全诗分析孤舟这一意象的作用。）

2.考法分析

（1）意象特点分析类题目。

解答此类题目，一般要从两个层面进行思考：一是外在的形象特点，二是内在品格方面的特点。如对杨

万里《野菊》中野菊形象进行分析，就要先把握外在特点，即生于野外、自有幽色、无人欣赏、不减其香，

然后体会其内在品格，即孤傲高洁。

（2）意象内涵概括类题目。

解答此类题FI，一是要对诗歌中常见意象的内涵有所了解，二是能够准确把握诗歌本身所表达的情感。

二者结合，就能得出比较准确的答案。

（3）意象作用分析类题目。

解答此类题目，首先要具备下面几种意识：结构意识（结构上的作用），内容意识（意象的内涵，全诗

内容表达上的作用），情感意识（对于诗人情感表达的作用），表达意识（运用了什么表达手法，有何作用）。

然后具体问题具体分析。

3.答题步骤

意象的考查点主要是意象特点和作用，解答步骤如下：

第一步：分析特点。

抓关键词：一般通过分析动词、形容词把握其外在特征。要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。

找契合点：要抓住“物”与“志”“情”的契合点，通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特

征。尤其关注意象固定的特点和情感内涵。

第二步：分析作用。

氛围方面：渲染气氛、奠定基调等。

背景方面：提供环境或背景。

情感方面：能表情达意。意象代表的情感作用具有一定的固定性，但意象在每首诗歌中传达情感的具

体作用，则由诗歌的具体内容决定。

人物方面：衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。

二、意境

意境，通俗地讲，就是诗歌中所有意象的“总和”。意象是具体可感的个体，意境是由多个意象组成

的抽象的整体。意境的范围比较大，通常指整首诗，或几句诗，或一句诗所营造的境界。如马致远《天净

沙,秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流

水”“人家”是意象，这些意象组合在一起，就构成了具有凄凉气氛和灰暗色彩的画面，就是意境。

常用的意境特点术语:

1.动景类：活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。

2.静景类：恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。

3.悲凉类：渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。

4.苍茫类：辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。

5.细腻类：朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。

解题策略

分析意境题的三步骤：

第一步：找意象组画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗

歌，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。

第二步：抓特点联意境,抓住描述的具体意象，把握意象的自身特征及特殊内涵，找到多个意象的共

同特征，进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、

萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。

第三步：表感情明作用。根据意象、意境来分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具体，切忌空

洞。答题时应尽量点出所描绘的意象和所表达的感情，点明其在营造意境、塑造形象、表情送意方面的作

用。

典例剖析

阅读下面这首唐诗，完成题目。

金陵望汉江

李白

汉江回万里，派①作九龙盘。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝②沦亡后，三吴③不足观。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿。④

［注］①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地

后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公于已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，

比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大

的鱼。

诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

【审题要点】

题干中明确了分析的范围一一前四句，分析的重点一一景象、用意，即意境。

【答题步骤】

第一步：找意象，组画面。

整首诗的主要意象是汉江。前四句运用了多种手法对汉江达行集找意象，中描写。长江延绵曲折长达

万里，分作九条支流，如同九条巨龙盘踞。江水四溢，沙滥于中原大地，波涛汹涌，迅疾奔流。

第二步：抓特点，联意境。

前四句主要通过“万里”“九龙盘”“溃”“豁”“崔嵬”等词让画面呈现出一派气势恢宏的浩瀚景

象。

第三步：表感情，明作用。

作者以此为下文颂扬盛唐天下•家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一

家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨.

叁5对点训练

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

庆清朝

宋代-史达祖

坠絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供浅蝶经营。赋得送春诗了，夏帷樽断绿阴

成。桑麻外，乳鸠稚燕，别样芳情。

苟令②旧杳易冷，叹俊游疏惭，枉自销凝。尘侵谢屐，幽径斑驳苔生。便觉寸心尚老，故人前度③谩丁

宁。空相误，祓兰曲水，挑菜东城。

【注】①狂鞭：迅猛生长的鞭笋。②荀令：指三国时曹操的谋士荀残，晋•习凿齿《褰阳记》载：“东汉

荀或性喜香，常将衣服薰香，若去他人家坐一下，坐处三日有香气。”③前度：前次。

1.下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（）

A.上片描写词人在暮春夏初时节游览之景，引出了下片回忆，词人想到过去故人一起游玩，却枉然。

B.“别样芳情”写出了词人对春去之后，绿树成荫、乳鸠稚燕莺歌燕舞的夏初之景也有着喜爱之情。

C.”尘侵谢屐，幽径斑驳苔生”一句渲染一种荒凉枯败之景，让词人顿生年事已高，功业无成的感喟。

D.这首词抒发了词人孤独寂寞以及对故人的思念之情，全词由景到情，由现在到回忆，写景抒情相得益

彰。

2.上片前五句描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。

【答案】LC2.词人描写了一幅柳絮坠落、竹笋猛长、落红移池、残蝶穿花的暮春（春末夏初）景象。

“坠絮孳萍，狂鞭孕竹”写出了柳絮成为浮萍的破败暮春之景和春竹迅猛生长的盎然的景象。“余花未落，

似供残蝶经营”一句，运用了拟人的修辞手法，写出了暮春的生机盎然。“花”前着一“余”字、“蝶”前

着一“残”字，形象地刻画出了蝴蝶忙于余花的暮春之景。

【解析】

【1题详解】

本题考查学牛.鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色的能力。

C.“年事已高，功业无成”错误。“便觉寸心尚老”是说心觉得老，而并非“年事已高”，且此词并未表

现“功业无成”。

故选C。

【2题详解】

本趣考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌景物形象的能力。

上片前五句"坠絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供残蝶经营”，意思是：柳絮纷纷坠

落，浮萍滋长，竹笋迅猛生长，紫池亭中落红一片。残余的花儿要落不落，残蝶穿花飞舞，似乎在成全蝶

儿。

“柳絮坠落”“浮萍滋长"'‘竹笋狂生”“落红移池”“残蝶穿花”这些都是春末夏初的盎然景象。这几

句词，运用拟人的修辞手法，把“余花”人格化，似乎是因为成全蝶儿才没有凋落，生动形象地描绘了暮

春时节的勃勃生机。“余花未落，似供残蝶经营”一句中，“花”是“余花”字、“蝶”是“残蝶”字，

形象地刻画出了蝴蝶在暮春之时忙于采花的情景。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉

杜甫

江汉思户客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

3.诗中颔联颈联用了哪些意象，表达了诗人怎样的思想感情？

4.有人认为这首诗洋溢着诗人自通不息的精•神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看

法？请说明理由。

【答案】3.诗中颔联、颈联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，“片云”“孤月”意境凄

凉，流露出诗人孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了诗人乐观旷达之情。

4.这首诗洋溢着诗人自强不息的精神。从“落日心犹壮”中可以看出诗人虽然已届暮年，仍然壮心不已，

虽然“落日”比喻暮年，但从“秋风病欲苏”中能看出诗人是乐观的。（或：这首诗表达了诗人的怨愤之情。

因为“不必取长途”一句抒发了诗人怀才不遇的不平之气和报国思君的慷慨之情。）

【解析】

【分析】

【3题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌意象、把握诗人情感的能力。

“片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏”中用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个

意象。

颔联二句紧扣首句，对仗十分工整。通过对眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。

他由远浮天边的片云，孤悬明月的永夜，联想到了自己客中情事，仿佛自己就与云、月共远同孤一样。这

样就把自己的感情和身外的景物融为一片。字面上写的是诗人所看到的片云孤月，实际上是用它们暗喻诗

人自己。诗人把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心却依然像孤月

般皎洁。昔人认为这两句“情景相融，不能区别”。

颈联直承次句，生动形象地表现出诗人积极用世的精神，运用佶喻手法写出了诗人虽然身处逆境但依然壮

心不已的精神状态。“落日”与“秋风”相对。前者是虚写，比喻“暮年”，上联明明写了永夜、孤月，

本联的落日，就决不是写实景，不是用作比喻。黄生指出：“落日乃借喻暮齿”，是咏怀而非写景。否则

一首律诗中，既见孤月，又见落日，是自相矛盾的。而后者是实写。身处江汉，面对瑟瑟秋风，诗人不仅

没有了往口的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和机极用世的精

神的反映。这恰好说明，次句的“腐儒”，并非纯是诗人对自己的鄙薄。这与李白“我觉秋兴逸，谁云秋

兴悲”的思想境界，颇为相似，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。

【4题详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

可以认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神。全诗使用委婉含蓄的手法，充分表现了诗人老而弥坚、壮心

不己的心理状态。从“落日心犹壮”中可以看出诗人虽已五十六岁，北归无望，生计日整。尽管如此，却

孤忠仍存，壮心犹在。从“秋风病欲苏”中也能看出诗人是乐观的。也可以认为这首诗表达了诗人的怨愤

之情。“古来存老马，不必取长途”，诗人虽是一个“腐儒”，但心犹壮，病欲苏，同老马一样，意在表

明自己虽然年老多病，但他还有智慧可以用，仍能有所作为。另外，诗句中也自然流露了言外之意：“莫

非我真是一个亳无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？”表达了怨愤之情。“不必取长途”一句抒发了诗

人怀才不遇的不平之气和报国思君的慷慨之情。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

春居杂兴二首（其一）3】

王禹储

两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。

何事春风容不得？和莺吹折数枝花。

送春

王令

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唉不回。

【注】太宗淳化二年（991）,王用偶因多次上书言事得罪皇帝被贬官到商州，任团练副使，次年春写下此

诗。

5.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.第一首诗首句写景入手，“斜”字写出了桃树杏树的生长姿态，也写出了诗人的性格和精神。

B.第一首诗第二句落实了首句景之所在，又引出诗人并点明其身份，为下句发问做铺垫。

C.第二首诗的子规与以往大部分诗里借喻哀伤、凄切的含义较不相同，带有比较积极的意义。

D.两首诗写景都采用动静结合的手法，第一首描写的景偏于静态，第二首描写则偏于动态。

6.两首诗都写到了春风，分别蕴含了诗人怎样的感情？

【答案】5.D6.第一首诗：①凄苦与孤寂。诗人借春风吹折桃杏花枝，惊走黄莺，曲折地反映出诗人被

贬商州后内心的孤寂凄凉。②蒙冤受贬的苦闷，对皇帝昏庸无知的谴责。诗人以桃花杏花自比，用春风暗指

皇帝，桃杏装点了春光，却不为春风所容，含蓄地谴责了皇帝的昏喉。

第二首诗：①珍惜春光。诗人用子规的啼鸣来表达竭尽全力留住美好时光的意愿。②自信与执着。诗人坚

信自己的顽强进取，执着追求一定能成功。

【解析】

【分析】

【5题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。

D.“两首诗写景都采用动静结合的手法”错误，两首诗均没有使用动静结合的手法。

故选D。

【6题详解】

本题考杳学生赏析诗歌意象，理解诗人思想感情的能力。

笫一首诗：“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”写的是春风对花的摧残，诗人住所的竹篱下侧生长着桃

杏树各一株，被贬为商州团练副使的诗人简陋的住房就靠它装饰点缀着。可是这一日无情的春风不但吹断

了儿根花枝，连正在树头噤鸣的黄莺也给惊走了。于是诗人责问春风：你为什么容不得我家这点可怜的装

饰呢？春风无知，诗人责问得无理，但正是这无理的责问真切地描摹出了诗人心头的恼恨，由此也反衬出

r诗人对那倾斜于篱前的桃杏和唯鸣于花间的黄莺的深厚感情，曲折地反映出了诗入生活的孤寂凄凉。同

时，这一责问还另有含意。灼灼桃杏和财财莺声本是妆点这明媚春光的，而春风又正是召唤花开鸟噤的春

天主宰。这有功无过的桃杏与黄莺不为春风所容，正是隐喻诗人的遭遇，表现了诗人内心的凄苦，也反映

了诗人被贬之后深感被人“容不得”的孤寂凄凉之情。

第二首诗：“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，以拟人的手法来写了杜鹃鸟，塑造了一个执着的形

象，借此表现自己留恋春天的情怀，字里行间充满凄凉的美感。东风就是指春风，子规，杜鹃鸟经常在暮

春呼叫。诗人用子规夜半犹啼血，不信东风唤不回来表达竭尽全力留住美好时光的意思，既表达珍惜的心

情，又显示了自信和努力的态度。表现了自己顽强进取，执着追求美好未来的坚定的信念和乐观的精神。

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

整楼

杜甫

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜娶，潦倒新停浊酒杯。

［注］①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。

7.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《登楼》首联花伤客心，以哀景写哀情，与“感时花溅泪”同为正衬手法。《登高》首联绘景如工笔

画，具体描绘风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞，形、声、色、态一一呈现。

B.《登楼》颈联议论天下大势，坚信大唐帝国政权稳固，气运久远，警示吐藩不要枉费心机前来侵扰。

《登高》颈联言简意丰，抒发了常年漂泊异乡、老来多病孤愁的慨叹。

C.两首诗都有羁旅漂泊、忧国忧民之情。《登楼》尾联用典，表达难遇明主、报国无门的悲愤之情。《登

高》尾联直抒胸臆，抒发国运艰难、身世坎坷、穷困潦倒的悲苦之情。

D.两首诗都运用了情景交融的艺术手法，借诗人登高临眺的所见所思所感，融自然景象、国家灾难、个

人情思为一体，语壮境阔，寄慨遥深，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。

8.虽同为登高临远之作，这两首诗的颔联所写之景却各有不同，请结合诗句分别赏析。

【答案】7.A8.《登楼》颔联描写锦江春色辅以天地之势，形容玉垒浮云赋予古今之慨，二句向空间开

拓视野，下句就时间驰骋遐思，满怀对国家山河热爱和民族历史的回忆，寓情于景，境界宏阔。

《登高》颔联描写了夔州秋天的典型特征，勾勒出一幅极其广阔深远的图景，上句以落叶的“萧萧”之

声，呼应长江的“滚滚”之势，更使人觉得气象万千，借以抒发自己壮志难酬的苦痛。境界雄阔、苍凉。

【解析】

【分析】

【7题详解】

本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

A.“以哀景写哀情……同为正衬手法”错误，二者都是以乐景写哀情，是反衬。

故选A。

【8题详解】

木越考查学生比较鉴赏诗歌景物形象的能力。

“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”，诗人从登楼看见的景色开始写起，描绘了一幅壮美的山河景观。

锦江水夹带着朝气盎然的春色从天地间奔腾而来，玉垒山上的浮云飘忽不定，这使诗人联想到了动荡不安

的国家，那浮云飘移就像是古今世势的更替变幻。上句从空间上扩展，下句从时间上蔓延，这样延展开

来，顿然形成了一片宏阔悠远的意境，包括诗人对国家山河的热爱和民族历史的回忆。并且，登高望远，

视野开阔，而诗人偏偏向西北方向望去，可见，诗人心怀国家，此时，他忧国忧民的高大形象跃然纸上。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的

木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不

尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出

韶光易逝，壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力，确有“建瓶走坂”、“百川东

注”的磅礴气势。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

金陵怀古

许浑

玉树歌残王气终，景阳兵合成楼空。

松楸远近f•官家，禾黍高低六代宫。

石燕①舞云晴亦雨，江豚②吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中久

［注］①石燕：《浙中记》载：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”②江豚，《南越志》：“江

豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起。”③洛中：即洛阳。

9.下列对这首诗的理解和赏析，下亚碘的一项是（）

A.首联“残”和“空”两个字，从文化生活和军事设施两方面反映陈朝的腐败，一文一武，点出陈亡之

前金陵城的没落不堪。

B.颔联写六朝以来的英雄已成荒冢，昔日豪华的宫殿也已是禾黍遍野，面对如此景象，作者吊今怀古，

触目伤情。

C.颈联“拂云”写石燕掠雨穿云的状态，“吹浪”表现江豚行风鼓浪的气势，石燕、江豚象在历史上叱

咤风雨的人物，寄寓J'作者面对历史沧桑变化的感慨。

D.尾联“惟有青山似洛中”与辛弃疾的“青山遮不住，毕竟东流去”有异曲同工之妙，都蕴含朝代由盛

转衰是历史必然之意。

10.本诗尾联与刘禹锡《西塞山怀古》尾联“今逢四海为家口，故垒萧萧芦荻秋”皆是写景，请简要分析

两者景物作用有何不同。

【答案】9.D10.①本诗青山象征永恒的自然，金陵繁华已去，只有山川地势与六朝时依然相似，表达

了江山不改，世事沧桑（王朝兴衰）的感慨。②刘诗借景抒情，借萧萧芦获营造出凄凉的意境，借古讽今，

表达了对当时藩镇割据，短暂统一的唐朝的担忧与伤感。

【解析】

【分析】

【9题详解】

本胭考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。

D.“都蕴含朝代由盛转衰是历史必然之意”错误。“青山遮不住，毕竟东流去”，但青山怎能把江水挡

住？江水毕竟还会向东流去。没有缢含朝代由盛转衰是历史必然之意。

故选D。

【10题详解】

本题考查学生理解诗歌内容，分析景物作用的能力。

“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”，历代的帝王一去不复返了，豪华的帝王生活也无踪无影；惟有那

些环绕在四周的青山，仍然和当年的景物相同。抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。“惟有青山似洛中”，

就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变。

“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”，从今以后天下归为一同，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。直写“今

逢”之世，第八句说往日的军事堡垒，如今已荒废在一片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆

灭的见证，便是分裂失败的象征，也是“今逢四海为家日”、江山一统的结果。怀古慨今，收束了全诗。

表达了诗人的担忧与伤感。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

枕上述梦

陆游

江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。

生马①驹删铁蹄腕，古锯②歌奏锦衣耦久

玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。

白首不侯非所恨，咿嘤床赞④死堪羞。

［注］①生马：指强悍的马。②晓：又称“鼓吹”，属于军乐的一种。③错：直袖的单衣。④簧：竹编床

席。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.由诗中的“渔舟”“咿嘤床费”等处可知，诗人写作此诗应是身体衰迈且蛰居之时。

B.颔联苍凉壮阔，与《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”意境完全不同。

C.诗人虽然身在江湖过着闲散的生活，但是内心期望能够前往边塞之路，实现自己的愿望。

D.尾联上下两句诗人反复陈说志向：自己门首未被封侯并非憾事，只是不愿老死床镣。

12.诗歌的第三联上下两句叙写了怎样的情景？请简要分析。

【答案】11.B12.①颈联“急”字写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事。②“开”

字有云开口出之意，青海云开见戍楼写出了经过奋战后边关安定之景。③含蓄地表达了诗人的弛骋战场、收

复失地建功立业的心愿。

【解析】

［11题详解】

本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“意境完全不同”错，木诗颔联“生马”“驹驰”“铁蹄腕”“镜”等，写出了关于战场的想象。表达

了作者希望收兔北方失地，国家统一的赤热爱国情。颔联“楼船”“铁马”两句，描绘了两幅开阔、壮盛

的战场画卷。意境相同，都是写战争的悲壮苍凉。

故选Be

【12题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象、分析诗歌情感的能力。

本题要求分析颈联叙写了的情景，解答时抓住意象，通过关键字，分析意境，最后再分析作者表达的情

感。

“玉关雪急传烽火”，重要的意象有“玉关”“雪”“烽火”，这些意象组合成典型的边寨景象，“雪”

字又渲染了大雪纷飞的环境，“烽火”点明了战争的背景，“急”字强化了战事的紧急；

“青海云开见戍楼"，抓住关键字“开”来理解本句的意境，“开”字一语双关，有云开日出之意，又写

出经过奋战后边关安定之景，含蓄地表达了诗人的驰骋战场、收复失地建功立、他的心愿。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

凉州馆中与诸判官夜集

岑参

弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里,万家，胡人半解弹琵巷。

琵苞一曲肠堪断，风萧箫兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。

花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。

（注）凉州，也作“梁州”，治所在今天甘肃武威，唐河西节度府设于此地。岑参作此诗时在此地作客。

馆:客舍。判官:唐代节度使、观察使下的属官。

13.下列对木诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌前六句主要写宴会宏大、繁荣的环境背景，同时带着浓郁的边地情调。“风萧萧兮夜漫漫”，用

“兮”字和叠词“萧萧”“漫漫”，使节奏舒缓了下来。

B.诗歌七、八句运用顶针的手法，连用两个“故人”，形成了衔接流畅的音效，突显朋友多、情谊深。

C.诗歌九、十两句流露出作者面对时光流逝，不愿与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感。

D.诗歌最后两句从人物神态着笔，不仅表现了诗人豪迈之气，也透露出盛唐的时代脉搏。

14.这首诗的前六句在意象的选择上与范仲淹《渔家傲-秋思》中的“长烟落日孤城闭”“羌馆悠悠霜满

地”相似，但在意境上却有不同，请赏析二者的不同之处。

【答案】I3.C14.（1）岑诗写的是在月光笼照下处处可闻琵琶声的凉州城，突出其宏大繁华、和平安

定的特点，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。

（2）范词写的是口落到深夜的边城，笼罩着苍茫凄凉的气氛，在悠扬的羌笛声中透露的是作者思家忧国

的怀愫，是萧瑟悲凉、战事频繁的情势。

【解析】

【分析】

【13题详解】

本咫考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

C.“不想与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感”不确切，“花门楼”在这里即指凉州馆舍的楼房。二

句接“故人别来三五春”，意思是说：时光迅速，又到了秋天草黄的季节了。岁月催人，哪能互相看着在

贫贱中老下去呢？言下之意是要赶快建立功业。应是想要赶快建功立业、积极奋发的人生态度。

故选C

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

岑诗前两句写了“月光”这一意要，三四句写月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。诗的前四句写出了凉

州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调；五六两句通过“风”“夜”两个意象，写出了西

北地区夜晚给人的感受。这六句通过写环境背景，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。

范诗中的''长烟”“落日”“孤城”是作者看到的意象，这些意象隐隐地透露宋朝不利的军事形势，边疆

萧瑟悲凉，长期放弃警戒，武备松弛，战事频繁。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，在时间上是“长烟落

日”的延续，通过悠扬的羌笛声抒发作者思家忧国的情怀。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

落叶送陈羽

韩愈

落叶不更息，断蓬无复归。

飘飘终自异，邂逅暂相依。

悄悄深夜语，悠悠寒月辉。

谁云少年别.流泪各沾衣。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.一个“暂”字表明了两人偶然相遇但马上又要分别的境况。

B.“悄悄深夜语”写出了两人友情的深厚，交谈的热烈。

C.“悠悠寒月辉”寓情于景，以月之寒冷村托出情之深切。

D.尾联描写了两人泪眼相对、依依惜别的场景，给人以画面感.

16.诗中“落口|•”和“断蓬”的意象有何作用？请简要分析。

【答案】15.C16.①诗中用落叶不停的飘飞，断蓬不再回归故土，表示二人再见遥遥无期。继而感叹陈

羽远行，难于回归故地；②“落叶”和“断蓬”的形象比喻，为全诗奠定了感情基调，表现了诗人对好友离

别的惋惜与无奈和不舍分离又无可奈何的感情。

【解析】

【分析】

【15题详解】

本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“以月之寒衬托出情之深切”理解有误。“悄悄深夜语，悠悠寒月辉”的大意是说“在寒冷的深夜

里，我们低声叙话；天上的明月洒下悠悠的光辉”，其中“悠悠寒月辉”大意是说，“月亮的清辉照射进

来，好像告诉我们，岁月悠悠，时不我待，彼此都要珍惜自己的年华”，无“以月之寒衬托出情之深切”

之意。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

(1)在古诗词中，“落叶”离枝的飘飞，恰似游子离家的外出漂荡，故诗人常把游子比作落叶，写出游

子无所依赖的无奈与悲伤；“断蓬”犹飞蓬。在古诗中常比喻漂泊无定。二者都是悲伤的意象。

(2)此题中，诗歌的标题为“落叶送陈羽”，可谓一语双关，字面意思指诗人在树叶飘落之时送自己的

好友陈羽，同时也将远行的陈羽匕作落叶。诗中用落叶不停的飘飞、断蓬不再回归故土，感叹陈羽远行，

难于回归故地。两人-■夜话别，临别泪流沾衣，表明两人的情意深厚。落叶的形象比喻，表现了诗人对好

友离别的惋惜与无奈。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

春江晚景

张九龄

江林皆秀发,云明复相鲜。

征路那①逢此.春心益渺然②。

兴来只自得,佳处莫能传。

薄暮津亭下,余花满客船。

【注】①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。

17.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“”和“客船”。

18.对本诗分析正确的一项是()

A.木诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B.本诗以咏物题材，脉络清晰而且顺畅。

C.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

D.额联颈联对仗工整，完全符合律诗要求。

19.这首诗如何借助意象来抒发情感的？

【答案】17.津亭18.C

19.本诗运用了“江林”“余花”等富有春天特色的意象，结合江边其他景物，如“津亭”“客船”等，描

绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。诗中景中有情，

情中有景，情景交融。

【解析】

【17题详解】

本题考查学生对诗词内容的理解能力。

本诗的题目为“春江晚景”，可见写的是江景，而题干中提示出“江林”“客船”都是与“江”字直接照

应的词语，阅读此诗，从诗中可知“津亭”指渡口的亭子，渡口当然与江有关，故应填入“津亭”。

【18题详解】

本寇考查学生对诗歌艺术特色和语言特色的分析能力。

A.“用典与写实相结合”错误。单从试题提供的材料来看，本诗中没有用典。

B.“以咏物为题材”错误。从题H看，本诗不是咏物诗，而是写景诗。

D.“颔联、颈联对仗工整”分析有误，第二联第三联对仗并不工整，比如第三联“兴来”是主谓短语与名

词“佳处”就对仗不工整。

故选C

【19题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌形象、表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。。

本诗是一首写景诗，写景诗的特点就是借助意象来表达作者的情感。

诗的首联写了江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映的情景。景象明丽。

尾联作者复写春江景色，R落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。飘落的花瓣伴着晚会

洒落在渡口的客船上。

在本诗中，作者写了大量的意象，比如“江林”“云”“薄暮”“津亭”“余花”“客船”等，借此描绘

了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽。

通过这些意象抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。作者借景抒情，景中有情，情中有景，情景

交融，很好的表达了自己的情感。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

喜外弟卢纶见宿⑴

司空曙

岸夜四无邻，荒居旧业贫⑵。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

可生自有分，况是蔡家亲⑶。

登高

杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧箫下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

注释：（1）卢纶：作者表弟，与作者同属“大历十才子”。见宿：留下住宿。见：一作“访”。（2）旧

业：指家中的产业。（3）蔡家亲：也作“霍家亲”。晋羊祜为蔡邕外孙，这里借指两家是表亲。

20.下列对两首诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.《登高》首联两句构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画.

B.《登高》诗人由秋及人，极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。

C.《喜外弟卢纶见宿》诗人与表弟既是诗友，又是表亲，关系亲密，情感真挚，这从尾联可以见出。

D.《喜外弟卢纶见宿》全诗主要写了表弟卢纶来访见宿，诗人之喜可挡生活酸楚。

21.司空曙诗中“黄叶”与杜甫诗中的“落木”，都是树叶，试比较分析“树叶”这个意象在两首诗中的

异同。

【答案】20.D21.相同点：两首诗都借“树叶”表达出韶光易逝、人生短暂的感慨。

不同点：

从意象特点看，①司空曙诗中的“树叶”是雨中黄叶，带着雨的湿润，将落而未落，落寞之感深重。②杜

诗的“落木”，是干燥、爽朗的风中落叶，飘零之意浓厚。

从表达情感上看，①司空曙用比喻的修辞手法，用树之黄叶来比喻人之暮年，表达生命苍老将逝的伤感。

②杜诗中用“无边”“萧萧”修饰“落木”，将每一片孤单的落叶置身于宏阔的背景之中，增添飘零之

意，使得全诗情感的表达更加沉重悲壮。

【解析】

【分析】

【20题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.”写了表弟卢纶来访见宿，诗人之喜可挡生活酸楚”分析错误。诗歌前四句，描写静夜荒村，陋室贫

士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，充满着辛酸和悲哀；后四句奔向诗题，写表弟来访，在悲凉之中见到

知心亲友，悲中见喜。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感，总的倾向是统一于悲。后四句虽然写

“喜”，却隐约透露出“悲”：“愧君相见频”中的一个“愧”字，就表现了悲凉的心情。

故选D。

［21题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

“雨中黄叶树，灯下白头人”树上黄叶在雨中纷纷飘零，犹如灯下白发老人的命运。树叶在秋风中飘落，

和人的风烛残年正相类似，用树之落叶来比喻人之衰老。“黄叶树”自然也烘托了悲的情绪，颔联借“黄

叶树”这一意象，烘托凄凉氛围，寄寓了孤苦无依、穷困潦倒的悲凉情怀。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而

来。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，充分展示了秋日萧瑟，悲从中来的观感。“无边”“萧萧”修

饰“落木”，“无边”使“萧萧”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，也无形中传达出貂光易

逝，壮志难酬的感怆。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

漫成①一首

杜甫

江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鸟联拳②静，船尾跳鱼战剌鸣。

［注释］①漫成：即诗人一时应手之作。这首诗作于766年，当时杜甫躲避战乱，奔波流离，身处云安前往

夔州的船上。②联拳：通连蜷，蜷身之意。

22.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、二两句的静对比鲜明。

C.第三句写白鹭屈曲着身子，恬斡地夜宿在月照下的沙滩上，着意描写了江岸之景。

D.