历史组作业设计终稿

部编版九年级下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化作业设计

合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

历史组：钟星星、李晖、朵蕾、屠明慧、丁佳丽、朱臣

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息历史九年级第二学期部编版第二单元：第二次工业革命和近代科学文化

序号课时名称对应教材内容

课时信息1第二次工业革命第二单元第一课

2工业化国家的社会变化第二单元第二课

3近代科学与文化第二单元第三课

二、单元分析

（一）课标要求及解读

通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命。解读:第一次工业

革命后，资本主义国家的经济迅速发展，自然科学研究也取得重大进步。从19世纪六七十年代开始,

在资本主义国家的T业牛产领域出现了新的技术革命的浪潮，这就是第二次T'lk革命。第二次工业

革命以电的应用为主要标志，人类社会进入“电气口寸代”。

理解工业革命带来的社会进步和社会问题。解读:工业革命后，英、美、法、德等国发

生了巨大的社会变化。生产力的发展促进了人口的迅速增长。为了适应工业化发展的需要，德、

法、英等欧洲国家开始推广大众教育。农村人口进人城市，不仅为工业生产提供了廉价劳动力，还

推动了城市的发展。但是，在工业化的进程中，西方国家也出现了许多社会问题，如日益严重的环

境污染和贫富分化的加剧。

通过牛顿、达尔文的成就，了解科学在近代社会发展中的重要作用。解读:近代以来，科学与

文学迅速发展。牛顿发现了万有引力定律，创建了微积分学，在光学研究领域也颇有建树;达尔文提

出了进化论的观点，推动了生物科学的发展；巴尔扎克的小说集《人间喜剧》再现了法国19世纪早

期纷繁复杂的社会图景;列夫.托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。与此同时，近代

艺术不断发展。贝多芬、梵高等杰出艺术家创作了大量佳作。

（二）教材分析

1.单元课程结构

（：）单元地位

依据《义务教育历史课程标准》（2011年版），在世界近代史内容的序言中指明：世界近代史

的起讫时间大约是从16世纪初至19世纪末。划分为两个阶段：14T7世纪资本主义产生及初步发

展、17-19世纪资本主义的确立与发展。《世界历史》九年级下册第二单元是世界近代史部分的最

后一个单元，是世界近现代史的过渡交替阶段。学生掌握第二次工业革命的成果与影响、了解工业

革命带来的社会进步与社会问题，这都为理解世界现代史的开端第一次世界大战和战后初期的世界

打下基础。

（2）单元主题

本单元的学习主题是“第二次工业革命和近代科学文化”。19世纪中后期，资本主义世界开始

了第二次工业革命，人类社会进入“电气时代”。

在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继步入工业化强国行列，它们的社会结构、

基础设施、公共教育、生活环境等方面发生了翻天覆地的变化。在此期间，近代科学文化也进一步

走向繁荣。

(3)单元结构

本单元在课程安排上共有三课。分别是：第5课第二次工业革命、第6课工业化国家的社会

变化、第7课近代科学与文化。

2.单元知识梳理

本单元第5课的主要知识点包括“电的应用”、“内燃机和新的交通工具”、“化学工业和新

材料”。

19世纪六七十年代，第二次工业革命开始。第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密

结合。电力成为新能源进入生产生活领域、内燃机和汽车、飞机等新的交通工具的发明、现代化学

工业的产生，促进了生产力的发展，资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

第6课的主要知识点包括“人口增长和大众教育”、“城市化”、“环境污染和贫富分化加

剧”。

工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人口迅速增长、工人阶级队伍不断壮大、欧洲

国家推广大众教育、城市化、环境污染和贫富分化加剧等，为人们带来前所未有的欢欣，也体验到

很多新的痛苦。

第7课的主要知识点有“科学家”、“文学巨匠”、“音乐美术大师”。

近代社会急剧变化，各个领域涌现出众多大师。牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、

梵高等，通过学习他们的成就来更好地了解近代社会。

三.单元学习与作业目标

1、了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就；理解科学技术的进步与生产力的

发展之间的关系；通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇

于创新的精神

2.了解工业革命后，英、法、美德等国家在人口数量和劳动力结构等方面发生的变化；了解大众教

育出现的背景；了解西方国家在城市化进程中面临的问题；了解西方国家在工业化进程中出现的问

题；让学生认识人与自然的关系，梳理可持续发展的观念。

3、了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文化和艺术领域

取得的成就；

四.单元作业设计思路。

1.组建编制团队，编制单元作业流程。

为了避免历史教师在作业编制过程中出现随意性，我们小组决定统一思想，统一部署，在强调

单元作业整体设计中应充分遵循导向性、系统性、科学性等原则外，还情调在作业编制前对作业的

目标、内容、难度、形式、时间等进行整体规划，经过多次研讨，最终确定作业编制流程表(如下

表)

单元作业编制流程编制过程中的具体步骤

(1)解读单元大概念提炼内容，明确思想方法

(2)分解单元课题明确单元内没课知识间的关系

(3)编制单元作业目标明确每一课所要达到的知识、技能和情感态度价值观目标

（4）选择和开发多元作确定题型，作业题型应包含基础性作业、拓展性作业、创新性作业。

业确定作业难度和完成时间。

2.科学制定单元作业目标

第一.单元作业目标应从学生认知水平出发，了解学生的心理发展特点及变化规律，充分满足学生的

发展需要。

第二.单元作业目标制定应是在深入领会、研读历史课程标准的基础上，进一步完善历史课程标准、

课程内容。

第三.制定单元作业目标时，应根据课标内容中要求的知识维度的不同，制定知识与能力目标，兼顾

过程与方法目标、情感态度与价值观目标和课程的对应情况。

3.精选题目，全面检查，提高质量

在筛选题目的时候，要考虑题目类型、难度、学生完成时间、适合哪一类学生完成，主要针对什

么单元目标等。根据学生水平，设置分层作业，实现教学目标。

五.课时作业

第5课《第二次工业革命》作业设计

基本信息

姓名李晖学校合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

学段九年级学科历史

单元、课时九年级下册第二单元第五课第一课时

作业类型基础性作业、拓展性作业。

作业功能课中练习、课后复习

作业目标了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就；理解科学技术的进

步与生产力的发展之间的关系；通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生

产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神

题型选择题、材料解析题。

题量共4小题，其中基础作业1—3题，拓展作业第4小题。

时长课中基础作业10分钟，课后拓展作业时间不限。

第一部分基础性作业（必做）

课时作业

题作业内容设计意图及答案解析

号

“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几【设计意图】：本题旨在考察学生历

乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出史核心素养之“历史解释”，通过对材

人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮料的分析，理解并掌握工业革命的影

脏的下水道中，流淌出纯金。”下列说法最能体现作响是双重性的，应该一分为二的看

者观点的是（）待。

A.工业化创造了人类文明的奇迹并使人逐渐变得野【答案解析】：C

1蛮据题干可知，作者认为工业化推动了

生产力的发展并造成了环境的严重污

B.丁业化促进了人口的迅速增长并提高了大众文化染C

水平

材料一方式呈现。通过明确工业革命的积极

蒸汽机的历史意义……它提供了治理和利用热和消极作用，培养学生历史唯物主义

能、为机械提供推动力的手段。因而，它结柬了人的思维方式。

类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。这时，

一个巨大的新能源已为人类所获得，而且不久，人【答案解析】：

类还能开发储藏在地球中的其他矿物燃料，即石油（1）煤炭。内燃机、汽车、飞机。

和燃气。……实际上，可以说，19世纪欧洲对世界

的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基（2）人口增长迅速；人口不断流向城

础，不如说是以蒸汽机为基础。市；劳动力结构发生巨大变化。

——斯塔夫里•阿诺斯《全球通史》工业革命的推动。

1材料二

人口变化统计（3）工业革命创造了巨大的物质财

欧美四国人口变化统计富，改变了全球的贫困面貌；但

工业革命带来了环境污染的问

题。

图表1（注：纵坐标为人数，单位为万人；横坐标每

个年份从左往右依次是英国法国德国美国）

农村占城市占

英国

比比

1750

84%16%

年

1851

46%54%

年

1870

30%70%

年

图表2人口比例变化

——《世界历史》九年级下册

材料三

在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则

儿乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排

除人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条

肮脏的下水道中，流淌出纯金。在这里，人类的发

展成就既是最完备的，乂是最野蛮的。

——（英）阿萨勃里格斯《英国社会史》

（1）据所学回答，材料一中的“一个巨大的新能

源”是指什么？使用“石油和燃气”机器发明

有哪些？

（2）据所学回答，材料二中图表1和图表2反映了

哪些变化？导致变化的原因是什么？

（3）据所学回答，材料三中的作者为什么认为“在

这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几

乎又变成野蛮人”？

作业评价

学生完成情况、亮点、不足

学生完成情况：在经过结合史料，图表数据分析，搜集材料后，学生能很快总结出结果，并且能够

进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神。

亮点：表格数据的呈现更能直观的让学生理解知识，同时史料的运用，可以锻炼学生史料实证的能

力。

不足：选做题实践性不足，没办法使学生更好地参与其中。

第6课工业化国家的社会变化

导入：这是最好的时代，这是最坏的时代；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在

直登天堂，人们正在直下地狱。一一狄更斯《双城记》

基本信息

姓名朵蕾学校合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

学段九年级学科历史

单元、课时九年级下册第二单元第六课

作业类型预习作业、基础性作业、拓展性作业。

作业功能课前预习、课中练习、课后复习

作业目标初步理解工业革命带来的社会进步与社会问题，并且树立可持续发展的观念，鉴古

知今。

题型拓展创新、实践探究、选择题。

题量共四部分。第一部分、第四部分二选一。第二部分与第三部分必做。

时长变迁感知与领悟展望环节时间不限。小试牛刀与研精静虑总时长为10分钟。

第一部分变迁感知（课前）

题号作业内容设计意图及答案解析

步骤一：在第五课工业革命【设计意图】：通过《时光旅行者》这个视频，学生切身

学习的基础上，观看视频《时感受到距今上百年前的社会，在工业革命之前与“工业

光旅行者》。并结合本课所化”和“城市化”的过程中，社会在物质方面与精神方面

学，获取有效信息，完成学习的变迁，感知工业时代的从无到有。结合生活经验，感知

单：工业化和城市化带来了哪工业时代的从初期到进一步发展的历史过程，使学生在理

些变化？解“工业化”和“城市化”概念的同时，对历史现象有深

刻感知。提高学生“史料实证”与“历史解释”能力，用

1提示：获取信息方法步骤：历史学科的学科语言表述、说明历史事件。同时通

1.提炼关键词。2.准确描述。过步骤二，培养学生家国情怀素养。

3.表述成句。【答案解析】：本题为开放题目。例如城市化的表现之一：

“城市生活的完善”。这也是我们现今所享受的文明生活的

步骤二：结合步骤一完成的学源头。结合身边合把的工业化与城市化，对历史现象有深

习单.这些T'llz化与城市化的刻感知.也符合学习历史“古为今用"的原贝"

变化在合肥身上是怎样体现

的？选择你感兴趣或者印象深

刻的其中一个方面完成历史小

调查，并做好简要归纳。

作业反馈与评价

对自学获取的信息进行小组交流，对学习单上的信息再次进行合作处理、加工。秉着因材施

“论”、组织性的原则，选出本组代表在下次课堂上进行展示分享。教师对于学生的成果进行及

时、准确的反馈，在“双减”背景下，做到更加重视对学生的形成性评价。

第二部分小试牛刀（基础性作业）

题号作业内容设计意图及答案解析

霍布斯鲍姆在《帝国的年代》中对欧洲某强

国做了如下记载：最惊人的变化首推出现了

许多以女性为主要从业人员的职业：商店和【设计意图】:本题旨在考察学生历史核

办公室中的职业。……女性店员由1882年心素养之“时空观念”与“历史解释”，通

的约3.2万-A（大约是总数的20%）增加到过对历史上社会现象一女性解放材料的分

1907年的17.4万人（大约是总数的40%）。”析，思考其背后产生的原因。

当时女性解放的原因有（）

1①工业革命的发展【答案解析】：D

②民主政治的进步本题考查学生的理解能力。根据题干的时

③实行了“新经济政策”间信息判断，属于第二次工业革命时期的

④女性自主意识的增强现象，符合题意的是①②④，苏俄的新经

A.①②④济政策执行于1921年。故选择D。

B.②③④由于女性主义，女权运动的要旨，在于恢

C.①③④复女性的自尊。其最重大的政治胜利、最

D.①②④高的价值也止于此。

题号作业内容设计意图及答案解析

【设计意图】：本题属于常见易错题，旨

1.19世纪以后，德国、法国、英国等欧洲在考察学生历史核心素养之“唯物史观”

国家开始推广大众教育。其目的是（）与学生课本内容的记忆、理解。

A.适应工业化发展的需要

B.满足资产阶级文化生活的需要【答案解析】：A

C.调节资产阶级和无产阶级矛盾的需要根据所学知识可知，19世纪中期以后，为

D.人口增长的需要了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始

2推广大众化教育，法国和德国最早建立起

国家教育体系。1802年，法国通过法律开

设政府资助的中等学校。从1870年开始，

英国、法国开始对儿童实行免费义务教

育，选项A符合题意；满足资产阶级文化

生活的需要不是“19世纪以后，德国、法

国、英国等欧洲国家开始推广大众教育”

的目的，B排除；调节资产阶级和无产阶级

矛盾的需要不是“19世纪以后，德国、法

国、英国等欧洲国家开始推广大众教育”

的目的，C排除；人口增长的需要与题干内

容无关，D排除。故选A。

第三部分研精静虑（拓展性作业）

题号作业内容设计意图及答案解析

结合材料与本课所学，选择其中一问完成。

【美国城市化】

材料一【设计意图】：工业化与城市化作为一种

马克思指出：“在1847年到1864年间，历史现象,英美两国为典型.本题旨在考察

仅仅由于害怕那些对‘上流人士’也决不留情学生历史核心素养之“历史解释”，也可以

的传染病，议会就制定了不下十项卫生警察法提高学生分析’概括问题的能力」

令；在某些城市，如利物浦、格拉斯哥等地，

吓破了胆的资产阶级还通过他们的市政当局进【答案解析】：

行干涉。不过，西蒙医生在1865年的报告中（1）

仍然大声疾呼'一般说来，这些灾祸在英国还信息：①英国从十八世纪中期到十九世纪

没有控制住'。”七十年代城市人口增加，农对人口下降；

-摘编自高德步《英国工业革命时期的“城②英国城市化发展；③英国城市化与工业

市病”及其初步治理》革命同步。（答出任意一点即可得1分）

1（1）从图中可得到英国社会发展哪些信息？

结合所学知识，简析材料一中所述措施的原原因：①资产阶级政治制度逐步完善；

因。（3分）②城市通常缺乏统一的规划；③城市的环

【美国城市化】境很差，环境污染日益严重，城市问题逐

材料二渐增多。（答出任意两点即可得2分）

美国城市化的历史进程

2500人（2）时期：18世纪末到19世纪末（19世

总人口（百城市人口

年代以上的城纪）。（1分）

万人）比例（%）

市数目原因：①工业革命发展；②新型交通工具

169040.218.3改进；③西进运动的推动；④南北战争结

1790243.95.1束加速人口流动。（答出任意两点即可得2

188093950.228.2分）

19202722105.751.2

196018088178.564.7措施：①成立卫生局；②城市政府吸引社

——《简述美国城市化的发展历程》会力量参与环境治理；③进行疫病防治。

19世纪中后期，美国迎来城市化发展的高（答出任意一点即可得1分）

潮。生活垃圾和工业废物肆意排放导致城市环

境严重污染，人口大规模流动增加城市疫病传

染的几率，严重威胁社会大众的生命安全……

1870年纽约成立卫生局，成为其他城市效仿

的典范。城市政府还首次吸引社会多元力量包

括私人企业、民间团体参与垃圾处理工

作……19世纪后半期疫病防治也取得了新进

展。

——摘编自李晶《城市化下的“卫生”困境与

突破》

（2）依据材料三，结合所学知识，指出近代

以来美国城市化发展增幅最大的时期和原因，

并列出这一时期城市公共卫生改革的措施。（4

分）

第二单元第7课近代科学与文化作业设计

基本信息

姓名朱臣学校合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区

学段九年级学科历史

单元课时第二单元第U匕课近代科学与文化

作业类型基础性作业、创新性作业

作业功能课中练习、课后练习

作业目标了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文

化和艺术领域取得的成就；

题型选择题、材料解析题、历史小制作。

题量单选3题，材料分析1题

时长15分钟

基础性作业

题号作业内容设计意图及答案解析

1列宁曾评价：17世纪他把“造物主”【设计意图】了解牛顿与达尔文在科技方面的突

从无生命现象的研究领域驱逐出去，19出贡献

世纪达尔文把“造物主”从有生命现象【答案】c

的研究领域驱逐出去。”文中的“他”【分析】牛顿是著名英国科学家，近代自然科

指的是（）学的奠基人之一，在科学领域的三大成就是万有

A.伏尔泰引力定律、光学分析和微积分学。在天文学上发

B.列夫托尔斯泰现万有引力定律，在数学上创建微积分，在物理

C.牛顿学上创立了完整的力学理论体系，其中，牛顿三

D.巴尔扎克定律，对近代自然科学的发展影响最大，17世

纪他把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出

去；19世纪达尔文把造物主从有生命现象的研

究领域驱逐出去。文中的“他”指的是牛顿，C

符合题意；选项ABD与题意表述不相符，排除；

故答案为CO

2下列文学艺术大师与其创作的作品对应【设计意图】了解文学巨匠和音乐大师的贡献

正确的是（）【答案】B

A.巴尔扎克一《战争与和平》【分析】巴尔扎克是法国著名作家，他的代表

B.贝多芬一《英雄交响曲》作品是《人间喜剧》，A错误；贝多芬创作了

C.达•芬奇一《向日葵》《英雄交响曲》，选项B正确；《向日葵》是

D.列夫•托尔斯泰一《人间喜剧》荷兰著名画家梵高的代表作，C错误；列夫•托

尔斯泰是19世纪俄国著名作家和教育家，代表

作有《战争与和平》、《安娜。卡列尼娜》、

《复活》，D错误；故答案为Bo

3先进的思想文化、划时弋的科学技术成【答案】

就充实着人类的文明宝库。阅读下列材（1）人文主义（或以人为中心）；《蒙娜丽

料，回答问题。莎》（或《最后的晚餐》）

材料一我们宁愿相信伟大的时代（2）进化论

塑造了达•芬奇，而达•芬奇又成为那（3）瓦特。意义：铁路时代到来；为社会提供

个时代一个不朽的标记。了更为快捷、廉价、便利的交通；使生产和市场

——摘自九年级上册《世界历史教之间的联系变得更加密切。成果：塑料、汽车、

材解读》飞机、柴油机。

材料二生物母体生出的众多后（4）青蒿素

代，为攫取生活的必需条件而斗争，其（5）推动社会进步；促进思想解放。

中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其【分析】（1）依据材料一的“伟大的时代塑造

他被淘汰了。了达・芬奇”结合所学知识可知，材料一中“伟

——达尔文大的时代”指的是文艺复兴运动，文艺复兴运动

材料三今天，金属和塑料补充了的核心思想是人文主义。《蒙娜丽莎》和《最后

石头和木头；铁路、汽车和飞机取代了的晚餐》是达・芬奇的代表作；

牛、马和驴；蒸汽机、柴油机和原子动（2）依据材料二的“优秀的物种在生存竞争中

力代替风力和人力驱动船只……电己成取胜了，其他被淘汰了。“结合所学知识可知，

为只需按一下开关便可做许多事的动力材料二反映了达尔文的进化论观点。达尔文在

之源。《物种起源》中提出“进化论”观点，是生物科

一一摘编自《全球通史》学的一次伟大革命；

材料四中国药学家屠呦呦领导科（3）结合所学知识可知，第一次工业革命中，

研团队，从中医药古典文献中获得灵瓦特改造的蒸汽机在一家冶金工厂正常运转，为

感，开创了治疗疟疾的新方法，得到世鼓风机、汽锤提供了强大的动力。不久，瓦特蒸

界卫生组织的认可和大力推广，使全球汽机开始应用到更多的行业。蒸汽机变为主要动

数亿人受益。力。蒸汽机车的发明，促进了铁路的发展，标志

——摘编自八年级下册《中国历着铁路时代到来。“铁路”的出现为社会提供了

史》更为快捷、廉价、便利的交通；使生产和市场之

（1）材料一中“伟大的时代”的核间的联系变得更加密切。依据材料三的“金属和

心思想是什么？写出一幅达・芬奇的绘塑料补充了石头和木头；铁路、汽车和飞机取代

画代表作品。了牛、马和驴；蒸汽机、柴油机和原子动力代替

（2）材料二反映了作者什么观点？风力和人力驱动船只。”结合所学知识可知，材

（3）将材料三中“蒸汽机”变为主料三中属于第二次工业革命的科技成果有塑料、

要动力的发明家是谁？材料三中“铁老主飞和些汕*n.

（4）、结合3学"识，’材料四中“治疗疟疾的新

路”的出现有何意义？材料三中属于第

二次工'业革命的科技成果有哪些？方法”是青蒿素。20世纪70年代初，中国药学

（4）结合所学知识，写出材料四中家屠呦呦发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素；

“治疗疟疾的新方法”是什么？（5）结合题干材料和所学知识，可以归纳出科

（5）结合材料和所学知识，归纳科学技术和文化在近现代社会发展中的作用是：推

学技术和文化在近现代社会发展中的作动社会进步；促进思想解放；

用。故答案为：（1）人文主义（或以人为中心）；

《蒙娜丽莎》（或《最后的晚餐》）

（2）进化论；

（3）瓦特。意义：铁路时代到来；为社会提供

了更为快捷、廉价、便利的交通；使生产和市场

之间的联系变得更加密切。成果：塑料、汽车、

飞机、柴油机。

（4）青蒿素

（5）推动社会进步；促进思想解放。

拓展性作业

4历史小制作【设计意图】调动学生学习自主性与动手能力。

选择本课你最喜欢的或者印象深刻的作

品或者人物，并制作人物名片（作品名

片）。

第二单元单元总结作业设计

基本信息

姓名屠明慧、丁佳丽学校合肥市五十中学天鹅湖教育集

团望岳校区

学段九年级学科历史

单元课时第二单元单元总结

作业类型基础性作业、拓展性作业、创新性作业。

作业功能课后练习

作业目标复习巩固本单元知识。

题型选择题、材料解析题、历史小论文。

题量单选5题，材料分析2题

时长20分钟

学而时习（基础性作业）

题作业内容设计意图及答案解析

1下表反映了1880-1920年世界石油产量的变【设计意图】

化。对这一变化的出现产生了直接影响的是了解内燃机的主要能源是石油。

（）

年份【答案】C

1880190019101920

【分析】第二次工业革命中，内燃机取代

产量（亿蒸汽机成为工业生产的主要动力。内燃机

0.040.210.460.94

吨）的主要能源是石油。依据材料所给的时间

以及世界石油产量的变化可知受内燃机的

A.蒸汽机的改良应用影响。因此，答案为C。

B.火车的诞生

C.内燃机的应用

D,电灯的发明

卜.图为1750年以来中国、美国、德国（德意志）、【设计意图】

英国在世界制造产业中的份额曲线图。其中本题考查运用所学知识分析解决问题的能

刀。

【答案】D

【分析】

依据所学知识可知，①代表中国，中国没

有抓住第一次工业革命的机会，所以在第

一次工业革命后份额下降；②代表英国，

③代表美国，④代表德国。第一次工业革

命首先在英国进行，使英国成为“世界工

厂”；第二次工业革命主要以美、德为中

心，美德两国成为第二次工业革命中的新

兴国家，超过英国，英国则有所下降。故

选D

“核心技术是国之重器”。在第二次工业革命核【设计意图】

心技术的突破和运用中，作出杰出贡献的时了解第二次工业革命中主要发明及其发明

代先锋有（）家。

①瓦特②马可尼③富尔顿④爱迪生

A.①②【答案】B

B.②④

C.①③【解析】依据所学知识可知，①瓦特改良

D.③④了蒸汽机，属于第一次工业革命时期的人

物；②马可尼在第二次工业革命时期发明

了无线电报；③富尔顿在第一次工业革命

时期发明了汽船；④爱迪生在第二次工业

苣命时期发明了电灯。所以②④符合题

意，故选B。

4进入本世纪第二个十年，特别是党的十八大后，【设计意图】

随着我国经济较快增长，居民收入显著提高。汽了解第二次工业革命的基本史实。

车在我国家庭中快速普及，下列品牌与最早流水

线大批量生产的汽车“亲缘”最近的是（）【答案】A

A.长安福特【解析】依据题干下列品牌与“最早流水

线大批量生产的汽车”“亲缘”最近的是

B.北京现代课本所学，汽车首先是由卡尔.本茨申请

专利的，但是流水线大批量生产的是亨

C.东风本田利•福特。1913年，福特创立了全世界第

一条汽车流水装配线。这种流水作业法后

D.上海大众夹被称为“福特制”，并在全世界广泛推

广，福特本人也被称为“汽车大王”，其

家族成为美国几个主要财阀之一。A项符

合题意。由此可知BCD三项不合题意，故

选择Ao

5如图所示，关于自然科学与社会发展的关系，表【设计意图】

述合理的是（）通过考查自然科学与社会发展的关系，考

察学生的联系比较的能力。

/物旧9

文英国经工进第二世界

艺贵产典女化次工市场【答案】A

复阶纵力X论业革最终

余革♦学^影成

【解析】本题，依据材料里提到的“经典

A.自然科学与社会发展存在内在联系刀学”、“进化论”、“相对论”这些自

B.自然科学发展导致“一战”爆发然科学，分别为后来的工业革命、第二次

C.自然科学成就都是政治斗争的结果二业革命、第一次世界大战中武器的发明

D.社会发展进程就是自然科学发展进程提供了相应的理论基础，在不同程度上影

响推动了社会发展，因此，答案为A。

温故知新（拓展性4F业）

6材料一:本茨...于1879年底试制成功了单缸发

动机……在1885年研制成功了三轮汽车。1886【设计意图】

年1月29日获得德国制造汽车的专利权，试制成考察史料实证和历史解释的核心素养。

功了世界上第一辆单缸发动机三轮汽车。……

【答案】

--郭正m《卡尔.本茨和他的汽车》（1）发动机。

（2）采用流动组装生产线

（1）根据材料，指出发明汽车的关键是要解决什（3）汽车、飞机。能源：从煤炭到石

么问题？油。动力：从蒸汽机到内燃机。

材料二：工业时代生产技术上的最大变革是大规

模生产以及流动组装生产线的诞生一一1914年【解析】

由亨利•福特率先引入他的汽车制造厂。……福（1）（2）可以根据材料得出。

特组装线成为许多其他工业的效仿标准。（3）本题主要考察第二次二业革命跟第

一次工业革命相比，在交通领域能源和动

一一［美］艾伦•布林克利《美国史》刀方面的改变。

（2）根据材料指出，当时企业的生产方式发生了【点评】

什么变化？（1）（2）题主要考察学生史料实证的学

材料三：1933年，在美国芝加哥举办了以“一个科素养，即需要学生从材料中提取答案的

世纪的进步”为主题的世博会，这次世博会以百能力。

年来的科学进步与工业发展为主要内容。请你列（3）本题考查识记能力。易错点在于很

举一例当时参展者可能看到交通领域的主要展多学生不能准确掌握：“能源”的概