第07课-下载平台资源-教案

浙教版小学信息科技三年级上册第7课《下载平台资源》教学设计第二单元获取在线资源·1课时（40分钟）课题下载平台资源教材版本浙教版三年级上册单元第二单元获取在线资源课时1课时（40分钟）执教教师学校课型新授课授课时间一、教材分析本课是三年级上册第二单元《获取在线资源》的第二课，紧接第6课《进入在线平台》。第6课解决的是“进得去”——认平台、认路、登录；本课解决的是“带得回”——把看中的资源下载到自己的电脑里，并记住它存在哪里。教材按三个环节展开：一、浏览平台资源，先认一认资源可以从哪里来，再顺着层级分类目录找到它；二、下载资源，认四类常见资源、走下载三步、弄清文件存在哪里；三、记住这个平台，把常去的网址收进收藏夹。拓展部分要求判断“这样下载好不好”，并点出“网上的资料有出处”。本课不讲下载的技术原理，也不展开文件夹的深层结构，重点是把“找得到—下得回—存得好”这条线走通，让学生带着一套可执行的习惯离开课堂。二、学情分析三年级学生大多“下过东西”，但多数是点一下就完事：不看文件名、不看类型，也不关心存到了哪里，第二天要用的时候满桌面找不着。难点有三个：一是没有分类意识，习惯一个栏目一个栏目地乱点过去，所以本课要用“图书馆找书”作比，把层级分类目录讲透；二是不知道文件类型与后缀的关系，所以要用四类资源和常见后缀建立“先看清类型”的习惯；三是缺少“资料有出处”的意识，所以要用“用了别人的资料要写明来源”把动作收口。三、教学目标信息意识·知道获取资源的路不止一条：网上搜索、读书看报、听广播、看电视，愿意在需要时想到不同的路。·知道网上的资源是别人做出来的，用它的时候要说明来源。计算思维·能说出获取资源的四种途径，并说清在平台上怎么按分类找资源。·能看懂层级分类目录，按“先栏目、后小类”的顺序一层一层找到自己要看的内容。·能把下载拆成“找到资源—看清类型—点下载”三步，并说清下载后的文件一般存在哪里。数字化学习与创新·会下载四类常见的资源，下载之前会先看清文件名和类型。·会给下载下来的资源建一个文件夹并起好名字，找不到时知道可以按文件名搜回来。·会把常去的平台页面收进收藏夹，下次一步就能打开。信息社会责任·知道弹窗里“点这里，免费下载全部资料”多半是骗人的，不点也不信。·知道用别人的资料要写一句“资料来自哪里”，来路不明的资源不下也不用。·任务单上只写文件名、文件夹名和自己的话，不写真实的账号和密码；课件与任务单中的案例人物均为虚构。四、教学重点与难点教学重点：能按层级分类目录一层一层找到资源；能说清下载的三步，并知道下载后的文件默认保存在“下载”文件夹里。教学难点：建立“先看清类型和出处、再下载”的习惯；理解“资料是别人辛苦做出来的，用的时候要说明来源”这句话的意思。五、教学准备教师准备：本课课件（33页）；可联网的计算机与投影；提前打开一个可下载资源的示范页面，并准备好由教师自己制作、可自由使用的示范素材文件；一块可写的白板，留出“下载三步”的位置。学生准备：学习任务单、铅笔、彩笔。六、教学方法与学法指导教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“找得到—下得回—存得好”为一条线，让学生在指认、对比和动手操作中自己得出结论。学法：观察指认、动手操作、对比分类、口头表达、自评互评。强调“先说出来，再动手做，最后说理由”。七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间一、接上一课

出课题、明任务回指第6课的落点：会认路（先看导航栏和分类目录）、会登录（账号加密码）。追问一句：在平台上看到一份好资料，怎么才能把它带回自己的电脑？引出第7课课题（第1页），出示第2页五站导航、第3页四条学习目标，第4页三张卡片快问快答。回忆并说出上一课的两件事：认路、登录；跟着导航认一认这一课要走的路；读目标，说说自己想把什么样的资料带回去。用上一课的“进去看”接住这一课的“带回来”，把五站路线先摆出来，让学生心里有数。4分钟二、认一认

资源从哪来出示第5页情境“小浙想把好资料带回家”，读四行；第6页四张卡片认四种途径（在网上搜索、读书看报、听广播、看电视）；追问一句：你平时用哪一条最多？听故事、说说自己下载过什么、想下载什么；认四种途径，说出自己最常用的一种。先打破“资源只能上网搜”的定式，再往平台上的分类目录上收。5分钟三、学一学

顺着分类找到它出示第7页过渡；第8页讲层级分类目录——第一层栏目、第二层小类、找不到就用搜索框；第9页用“在图书馆找书”比一比；第10页带学生按四步找一份资料，特别提醒最后一步：先别急着下载，把标题和出处看清楚。说出目录是一层一层往下分的；对着两列比一比，自己说出“先认分类、再找内容”；按四步动手点一点，说出点错了怎么回到上一层。把“找”这条方法说透：先看栏目，再看小类，找不到才用搜索——找起来才快。9分钟四、学一学

把资源下载回来出示第11页过渡；第12页认四类常见资源（文本txt和docx、图片jpg和png、视频mp4、音频mp3）；第13页演示下载三步；第14页讲保存位置（默认在“下载”文件夹、可以自己建文件夹、实在找不到就按文件名搜回来）；第15页比一比“这样下载，好吗”；第16页讲小知识：网上的东西，看清了再用。认类型、说后缀，把四类资源和常见后缀连起来读；跟着按三步下载一份，说出自己会把文件放在哪里；把三行对照读完，自己说出哪一条最麻烦、为什么。把下载拆成可执行的步骤，并建立两个习惯：看不清类型不点、下完打开看一眼。10分钟五、做一做

议一议、辨一辨出示第17页过渡与第18页三种记住平台的办法（收进收藏夹、把名字记下来、用搜索找回来）；第19页讲收藏夹；第20页带学生下载三份资源、放进同一个文件夹并起名；第21页三个问题一个一个议；第22页五句话逐句判断、说理由。现场收藏一个页面，说说下次怎么一步打开；把文字、图片、视频三份资源放进同一个文件夹，并给文件夹起一个一眼看懂的名字；议一议“免费下载全部资料能不能点”“用了别人的资料要不要写明来源”；逐句判断对错，重点说清第1句和第4句的理由。把课堂上的方法在真实平台上用一次，再把体验收成两条判断力：来路不明的不要点，别人的东西用了要说明来源。6分钟六、练一练

理一理出示第24—26页三层练习，学生独立完成后讲评第7、8、12题；对答案（第27页）；带学生看小结（第28页）、关键概念（第29页）与学习评价（第30页）。独立做题、同桌互查；对照板书复述“找得到—下得回—存得好”这条线；如实自评。分层练习加结构化小结，当堂收口。6分钟八、板书设计下载平台资源资源从哪来：网上搜索｜读书看报｜听广播｜看电视找资源：先认分类→再找内容（像在图书馆找书）目录：第一层栏目→第二层小类→找不到就搜下载三步：找到资源→看清类型→点下载存到哪儿：“下载”文件夹｜自己建文件夹｜按名字搜回来四类资源：文本txt/docx｜图片jpg/png｜视频mp4｜音频mp3一条规矩：资源有出处，用的时候要标明来源一句话：找得到、下得回、存得好——“带回来”也是本领。九、作业设计（分层）基础题（必做）：请家长陪着，在一个平台上找一篇你喜欢的短文，说一说你点了哪几层分类才找到它。提高题（选做）：下载一张图片和一段文字，放进同一个文件夹，给文件夹起一个有意义的名称。拓展题（选做）：和爸爸妈妈聊一聊：网上哪些东西可以下载来用，哪些要小心？把你的想法写两句。作业要求：只写文件名、文件夹名和你的想法，不写真实的账号和密码；举例要标明“示例”。任务单练习参考答案：1.B2.A3.A4.B5.A6.A7.示例：建一个文件夹，三份都放进去，下次一眼就能找到8.示例：看得出处才知道能不能用、可不可信9.找到资源→看清类型→点下载10.示例：收进收藏夹，网址再长也不怕11.示例：“体育人物资料”，一看就知道里面是什么12.不对。资料是别人做的，用的时候要标明来源讲评要点：第7、8、12题是本课的核心考法，都要回到“分类存放”和“标明来源”；第1题要回到“资源不止网上一条路”；第4题要回到“收藏夹替我们记网址”；第5题回到四类资源的常见后缀。其余题目以订正为主，不逐题念。十、学习评价说明本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出获取资源的四种途径；能否按层级分类目录一层一层找到资源；能否说清下载三步并知道文件默认存在哪里；是否知道用别人的资料要标明来源。星级标准：☆☆☆能自己完成并说