七年级英语上册教学总结

七年级英语上册教学总结

七年级英语上册教学总结1

本学期我承担七年级和八年级上册英教育教学工作，学期到此告一个段

落，为了提高今后的英语教学成绩和自身的教育教学技能，我对本学期的

教学计划、进度、目标及作业量等进行反思，现将本学期的工作情况总结如

下：

一、了解学生是我的开始

这个学期，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的

教学必然缓慢，要顺利完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加

不容易。教学过程中，我了解到，绝大多数学生虽然小学阶段学过英语，但大

部分

学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相

应的学习习惯也较差，对教学英语也有为难情绪。

二、我坚持指导学生

由于社会在不停地发展，信息化和经济全球叱性，使英语的重要性日益突

出，在义务教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激

发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶

冶情操，

拓宽视野，发展个性。在本学期的英语教学中，我要坚持以下理念的应

用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮

助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。2、整体设计目标，体现灵

活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感杰度，学习策略和文化意识的

发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。4、多听其他（她）教师的课，从中吸

取精华。三、教学前分析教材

教学必须分析教材，本学期我校使用20某某年4月第一版，20某某年6

月第一次印刷的仁爱版英语。其上册有4个单元和12个话题以及2个复习单

元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，与

往年相比无新的语法和句式，总共490个单词包话50个短语、交际用语无数

句。目的我有一个时间的掌握，教学时点和面的处理。

四、我的教学方面

面对陌生的学生和生疏的学科，要取得较好的教学成绩，我需要克服许多

的

困难。为了完成好学校交给的教学任务，我除了积极地向“老教师”学

校、请教

外，还利用便捷的网络资源查找资料，丰富自己的英语知识，特别是一些

能帮助

学生记住知识点的英语趣闻，我在网上搜索了许多故事、智慧小片段等

等，然后

与同学们分享。这些方法都在一定程度上活跃了课堂氛围，提高了学生们

的学习

的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生

进行各种能力的训练。

2、ThinkEnglishmEnglish.

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不

没有本这是真用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表

达和理解时，族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显

的程度。

正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合。实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的

结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲

求实效。

5、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；。英语的内容较多，包括语

音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行

教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。

因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

九、我的教学具体措施及辅助活动

1、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教

学。2、每日课前进行单词听写。3、单词短语检测。4、坚持值日生报告。

5、开展多种游戏和竞赛活动。

十、我的期末复习

本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复习阶段，在最后的儿

个

星期里，我将从课本入手，以课本为基础梳理本学期所学的知识点，在梳

理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到

心中有数。

十一、期末考试是县统测

根据我学期前的教学计划，教学活动，学期已经完成，是收成的时候，多

年是县统测，我看到了结果，也分析了结果。

总之，我奉行的教学方式都是积极、向上、乐观、认真的态度。我也一直

在

用这种教学式去感染学生，俗话说要学习先学会做人，我认为一个好教师

除了能把教材知识传授给学生外，最主要的还是用自己的行动给学生传授一个

健康，让每个学生都树立起一个健康的努力的人生观、价值观。

舍得乡中心学校谢成基

七年级英语上册教学总结2

本学期年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自

己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，

兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步躲地开展。现对本学年教学工作

做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检睑教训，继往开来，以促进教

训工作更上一层楼。

一、学生的基本情况

七年级共有3个班，大部分学生的基础非常差，拼写不规范，学习

不主动，对英语的兴趣不浓。在118名学生当中只有三分之一的学生的

基础比较扎实，学习态度，对英语感兴趣；其中有一部分学生干脆

多讲英语，用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活

跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了

我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如

何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都

会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步

七年级英语上册教学总结3

这学期我担任七年级一、二班的英语教学。由于教学经验还浅，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的

努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体.因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否

至关重要。很多时候，我们只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，

学生易接受。但在讲授第一课的时候，就发现，自己上了一堂自认为明白易懂

而又不死板的课，认为教学效果如期理想，小测出来才知道不如人意。后来听

同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们

以前从来未接触过。从而可知，上课前要了解清楚学生的实际情况。

一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的仝英教学，

同学们还不能适应。另一方面，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等

生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而二班

同学比较低调，学习欠积极性，中下层面广，我备课时也没有注意到这点，因

此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，

具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中

提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈而我

说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重

要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教

法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课

的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分

重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂

的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定

要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老

师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功

倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到

教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效

果C我以后必须努力克服.，研究方法，采取有利方法解决当中困难C

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，

要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门

学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是

帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让

他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们

的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面

扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具

体的计划和目标。对部分同学进行有计划的辅导。有能力提高，但平时懒动脑

筋不学的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机

会，让他们发挥应有水平；肯学，但由于能力不强的同学。适当引导，耐心教

导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成

绩有望搞提高；纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而乂不受干扰的环境，才会立下心来学

习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多

练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发

现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不

自觉的’同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重

视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从期中考试可以看出两

个班的平均水平有一定差别，二班的差生面较大。所以在期中考后的时间生，

我把力量主要集中在缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以

后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我

在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何

自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续

努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学T作总结C由于经验颇浅，许多地方存在不

足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成

绩。

七年级英语上册教学总结4

本学期，我担任七年级十一、十二两班的英语教学工作。在学校和教导处

的统一领导下，学初所制定的教学工作计划已圆满完成，现就本学期教学工作

总结如下：

做为一位英语教师，要想让自己的教学水平更上一层楼。就应该试着使自

己向外向型的教师发展，始终处于不断学习中。因此，本学期自己参加了学校

组织的青年教师课堂赛教活动，听取了十多位年轻教师的英语课堂，学到了很

多新型的教学手段和教学方法，受益匪浅。很多新的教学理念和教学方法都被

用在了自己平时的课堂教学中，是教学成绩有了较大的提高。

七年级I•一、I二两班学生中，百分之八I来白于农村学校的毕业生，由

于农村小学的条件有限，大部分学生英语基础差，部分学生几乎可以说没有英

语基础。鉴于这种情况，我首先从学生的学习英语兴趣入手，想尽办法利用自

身优势深入学生中，熟悉学生，最大限度的发现学生的亮点，激活学生那颗闪

烁的心灵，极大的调动学生学习英语的积极性。如：用兴趣记忆法识记单词和

短语。例如：教词汇时，把他们编成顺口溜。教唱一些英文歌曲等。如教

business,让学生先分解其单词为“bus”“in”“e”“ss”。然后想象：

有一辆公交车(bus),里面(in)有一只鹅(e),鹅身上绕着两条蛇(ss),就

是business。让学生从学习中体会到乐趣。如此极大的调动了学生学习的兴

趣。有了兴趣就有了想提高成绩的前提。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面

扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间

给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求

学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组

长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把

他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为

止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一•样。一开始我都是统一要求

所有的学生，后来我感觉这样不符合实际.有些学生对语言的感知能力本身就

比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，

我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比

较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，

学生学到的明显多了。

一学期下来，学生的英语听、说、读、写都有了较大的提高，开学初的

“哑巴”课堂已经不存在了，优等生已经能用英语表达自己的简单感受，学困

生也能简单说几句，下学期在读写方面在很下点功夫，学生的英语学习是很有

希望。

总之，由于自己的不懈努力，虽然我们这两班学生英语基础较差，但学生

英语学习习惯已经养成，学生的英语成绩一直在进步。相信在教师和学生们的

共同努力下，英语教学成绩会更上新台阶。

七年级英语上期教学总结5

一.班级的分析

C-3学生比较静，女生很努力，很认真，也很自觉；男生很懒惰，吃不了

学习的苦。非常不自觉。C—4学生总体非常活跃，比较有学习的欲望，虽然也

不自觉，但是相对来说比较有明确的学习目的性。

二.考试情况

从期末考的情况来看，C—3班的学生平均成绩为64分多，其中女生的平

均成绩为81分左右，而男生的平均成绩为53分左右，两者相差甚远，有28分

之差。男生大多学得很被动，不喜欢花时间去记。C—4班的学生平均成绩为

75.8分，居年段第一名。其中女生的平均成绩为81分，而男生的平均成绩为

74分左右，两者没有太大的差距。

三.教学情况

1、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认

读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的

教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教

案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作

各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后

记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感

化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别

注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量

少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普

遍反映喜欢上英语课。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极

与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边

讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了

我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如

何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。

七年级英语上册教学总结6

初中七年级英语教学工作总结

年，我告别学生时代，成为一名英语教师，刚参加工作的时候，总感觉有

些力不从心。但是让我感到幸运的是，周围的前辈，同事时常给我一些建议，

在教学方面给我传授了很多经验，使我受益匪浅。渐渐地，我的工作开始步入

正轨。作为一名刚从学校出来的新老师，在工作上我丝亳不敢怠慢，认真学习

教学理论知识，积极撰写教学反思，积极主动的向前辈学习。这一个学期下

来，我感觉自己的成长很快，也或取了很多宝贵的教学经验。转眼间，上学期

教学工作已落下帷幕，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，精力

倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。以下是我自己在年的

英语教学教学丁作情况.

这学期我担任七年级一班和二班的英语教学。我对教学工作不敢怠慢，认

真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多

宝贵的教学经验。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对

教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，因为没有具体了解学生对教学

的重要性，对于学生的基础不是了然于胸，只注重专心研究书本，教材，想方

设法令课堂生动，学生易接受。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设

计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知

小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学

听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前

根本没有了解清楚学生的实际情况：

方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教

学，同学们还不能适应。另一方面，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但

中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照

顾到整体，而二班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，

但下层面也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以

看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施

教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学

生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。一.备好课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈末我

说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重

要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教

法，不满意就不收工。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很

讲究方法了。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气

氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我

并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就

受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有

的水平，以致影响教学效果C我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法

解决当中困难。二.钻研精题

针对初一学生活泼好动的特点，在布置作业方面尽量做到“精”，当堂测

验，一次3个小题，当堂达标。有时，为了呈现学生的易错点，叫学生到黑板

上来做题，然后就易错点再进行详细的讲解，这样有利于学生发现自己的错

误，加深印象。同时，对学生的作业认真及时的批改，并且还把学生出现的易

错点进行归纳总结，做好记录，了解学生掌握知次的情况。在批改作业时，特

别是在改听写的时候，有些同学的听写成绩非常糟糕。为了增加他们的自信

心，提高学习的兴趣，我会在学生的作业本上写一些

鼓励性的话语、画笑脸，累积十个笑脸就可以领奖品，让学生体会到老师

是他们学习生活中的帮手。三.不断学习，拓展视野

为了不断提高自己的教学素养和理论知识，埼别是“新课改”方面知识，

我经常浏览一些名家的博客，学习他们的宝贵经睑。同时，也积极思考，别人

的教学方法和教学模式是否符合自身的教学情况，是否符合学生的具体情况。

除此之外，把自己平时的一些教学心得和教学发现整理成教学日志发表在个人

空间里。四.找突破口

在教学初期，遇到了不少的困难，也曾怀疑过自己的能力，特别是在学习

测试阶段，甚至还有种想放弃的念头。通过这学期的教学生活，自己收获了很

多很多。从如何导入，如何过渡，如何关注学生，等等。一路走来，确实成长

了不少。当然，还是要感谢一直支持我的前辈老师们，没有他们的帮助与支

持，我也不可能成长的这么快。

回想这一个学期的教学工作，有收获但也有做的不足的地方。比如在教学

方面，有时对教材的把握不是很到位。但是，我会继续努力，虚心向前辈学习

请教，争取早日成为一名合格的，优秀的人民教师。

七年级英语上册教学总结7

本学期我担任七年级的英语教学任务，。回首这一学期的教学工作，感触很

多。

一、认识教材，了解学生

对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段；但是同时，我也看到了许多

前辈教师丰富的教学经验C新教材是由人教出版的，这套教材内容丰富，理念

新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语

言的环境，很多内容走于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，的

起点比较高，单词的呈现比较多，难度也很大。而作为学习该教材的本届学生

来讲，他们从来没有接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难

度比较大。

二、因材施教，掌握难度

我们常说，教学就是教与学的过程，两者是相互联系，学生是被教的主

体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初

接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，

教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。在经过几次新教材教研活动后，感

觉受益匪浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，

比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学

生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备

教法的同时要备学生”。

同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种

各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极言一个学期下来，总体来

看，两个班的成绩基本上持平。

三、调动气氛，参与鼓励

在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材

比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把

教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，

授课就事半功倍。回看自己的授课，有时我并不能很好地做到这点。当学生在

课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，

让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以

后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

四、加强巩固，分批对待

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面

扩大，会严重影响班内的学习风气C每次教授了新单词以后，我都及时抽时间

给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求

学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组

长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把

他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为

止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求

所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就

比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，

我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比

较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了。

在这一个学期的工作中，取得了一定的成绩，127班列全镇综合排名第

一，126班列第四。也还存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性

不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学

到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，要不断地其他

老师前辈学习，不断提高教学水平。

七年级英语上册教学总结8

本学期，我担任七年级4班和7班英语教学工作，在工作中我从各方面严

格要求自己，结合学生的实际情况，努力做好工作。为了促进以后的教学工作

更上一层楼，我现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，

总结经验教训。

首先，我在课前认真备课。备课时，我不但备学生而且备教材、教法，根

据教材内容及学生的实际在在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能

力。另外，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。我每堂课都

在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，做到“有

备而来”，课后及时走该课做出总结，写好教学反思并认真按搜集每课书的知

识要点。

其次，增强上课技能，提高教学质量，使课堂线索清晰，层次分明。在课

堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作

用，基本做到了让学生学得轻松愉快。在课堂上我尽量精讲精练，让学生有更

多动口动手动脑的机会：同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习

需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

再次，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都

积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

第四，我认真批改作业。布置作业做到精读精练，及时批改学生的作业、

认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总

结，并进行专门评讲。止匕外，我培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课

文。

最后，坚持用英语组织课堂教学，在课堂上尽量用英语表达，让学生更多

的接受英语环境。

具体做法是：一、用英语组织课堂教学。二、用英语授课。三、力求自己

的语音、语调、语言规范和准确。四、努力创造和设计英语语言情景。

当然，我这半年的教学工作也有很多需要改进的地方。我对教材的把握不

够，课堂的衔接需要更加自然流畅，很多优秀老师的优点还没有学习领悟到

等。我希望在下个学期一定多注意这些方面，不断提高自己的教学水平。

七年级英语上册教学总结9

一转眼，一个学期又即将结束了。一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻

松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些，

其实不然。七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力

对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢

有一丝的懈怠。现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非

常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。所以在开学最初的几个星

期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针走个

别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，

再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨。这句名言对于英语学习来说，更是

如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内

容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成

正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单

词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述

正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的

死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的

拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。1.跟读。让学生先学

会读单词，做到看到单词，读音能够脱口.而出。2.记住汉语意思。可以由老师

报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音

和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。

不同的英语老师走音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级学生特点

和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八

年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英

语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方

法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可

以说是水到渠成，一气呵成了。

英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七年级教学

过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，

尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要

以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以

作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生

单词量的一个辅助手段。

如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本

录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依

然不应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，

使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。

众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们

甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。

为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英

语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予

他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的

倾向后进生。

我相信有耕耘总会有收获。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转

变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，多问，多想，多

向前辈学习，争取做一名具有现代素养的人民教师。

七年级英语上册教学总结10

这个学期，本人担任20某某级初一2班的英语教学工作。班级中原先有

55人，后来只剩下54人。这个班中，男同学36人，女同学18人。第一天上

课，看到班上的女同学这么少，让我觉得奇怪。

开学第一堂课，同学的学习英语的好奇心、兴趣，还是有的。有几个女同

学，某几位男同学，能够积极主动的举手、上讲台。因为初学习的课本内容相

对简单。就是几个英语字母和一些问候语，小学也都学习过了。所以大家的信

心和勇气，还是有的。

随着时间推移，课本内容逐口增多，内容加深。同学开始学习的比较吃

力。一开始做作业，还是做的。到了后来，一些同学对英语学习的不好习惯出

来了。其实，不只是应英语这科，对别的学科的学习热情，也是不够热情、不

是特别投入和认真的。

我安排的作业，有时候是简单一些，同学一般都完成，比如那些抄写的。

而有时候如果是需要去思考才完成的作业，于是就变成，要么不肯去完成。要

么只是把题目抄写了，就交上来。当然也出现写的答案不对、不完全对的情

况。

但是在同学中，有个别同学一直保持有很高的学习热情。这些同学不但有

学习的热情，而且很有学习知识的经验。所以她们的英语成绩，相对好些。这

些同学平时下课时间，看起来没什么与众不同。大家玩耍，她们呢也玩。看起

来调皮可爱。但是一到了上课的学习时间，就愿意思考问题，积极回答老师问

题，和上讲台书写。

当然有的学生学习态度很热情，但是显然对于知识掌握的过程，还是存在

一些问题。所以尽管态度还算热情，但是没把知现掌握牢固。所以这些同学的

学习成绩，属于中等水平。

而有一些同学，定老师也很尊敬C也渴望获得好成绩C我也找个别谈话c

也全部谈如何学习英语的事情。但是他们呢在学习知识的过程，显然在专注

力、敢于克服学习困难的能力方面，稍微逊色。就是不够专心，尽管有专心的

时候。有时候也随一些无心学习的同学，上课开玩笑、玩玩具、看卡通漫画书

的。至于玩手机，在几次我严格要求之下，就几乎绝迹了。我把手机收上讲

台。然后后来还给他们。于是这些同学的成绩，连到及格也显得困难了。

还有一些同学，真的是放弃学习。对别的学科，也几乎不感兴趣。在监考

的过程中，他们宁可选择睡觉，也懒得考试。我是有叫醒他们，但很快乂重新

睡下。其实平时也是这样，对学习这种事情，好像跟他们呢无关。其实不是我

这个老师无爱心、无耐心，放任学生。而是对方真的是，没有正确的学习目

标。对于人生，看起来，就是我行我素，活在自己的孩童玩乐的心境中。就是

不听劝解、不搭理你的要求。但是他们也有自己的灵活，比如考试的时候。不

谈考试看别人答案的话题。我就觉得他们呢的头脑还是很精明的，他们敢丁随

意选择自己认可的答案，勇于把答案写出来。对不对，就看运气了。所以有时

候他们的试卷分数，竟然会高过一些看起来认真而老实的同学。

所以说，身为老师，不要随意侮辱学生人格。因为今天看起来，在成绩上

很不起眼，甚至几乎不爱学习的同学，来日或许他们也会有自己的一番好事

业，甚至会对社会有大的爱心和责任心，也不一定的。

对于知识的学习，说实在的，并非容易的事。毕竟书本的知识是枯燥的，

除非学习者讲究学习的方法。至于教师的教法，虽然也是绝对重要的。但是不

是任何时候，同一个游戏，都能引起所有参加者的兴趣的。今天咱安排的竞赛

课堂，不见得能让所有同学都参加得兴高采烈的。所以总把所有责任，推给教

师，其实也是不合适的评价。就好像有的人天生对舞蹈有悟性，而有的实在是

缺乏这方面的灵气。然后全部责怪老师不会教，不会引导，也其实是对人的认

知不够全面罢了。

天生我材必有用，有的擅长做厨师，有的擅长销售产品，有的擅长从事演

艺事业，有的擅长写书，有的擅长做家务，有的喜好开飞机，有的愿意去绣花

等等。怎么可能大家都一样呢？

初中阶段的学习知识，自然是非常重要的。但是学习的人，死活不肯认真

去学，安排作业就是不肯做C好说歹说，也就是不听劝C难道一定要使用

“打、骂”，才可以吗？而且通过粗鲁的方式，尽管催出学生去学习，但是说

实在，我觉得很难过。做人粗鲁容易，做斯文人，不容易。态度粗暴固然有其

原因，但我更愿意和风细雨的教书育人。学生成绩固然是一个重要的证明，一

个对学生目前只是水平的考量，但是为了取得好的成绩，就以不文明的手段去

得到，让我觉得无法过自己心理那一关一一如果我那样做，我会愧疚很久。

其实我真的没有去嫌弃任何一位学生，也没有故意抬高哪位同学的水平。

一开始的时候，我尽量全班都有叫到，当然不一定只是在一节课这样、时间关

系。总之，不会心中希望冷落哪位同学。希望可以“一碗水端平”。

在课本新知识教学的最初阶段，我是把脚步放得很慢。尽管给大家一些自

我展示的机会。比如一个role-play,我叫不同的学生上讲台说。我甚至亲自

制作卡片，请学生帮助，然后自己也示范。一句一句，教大家学习。然后市于

知识的学习来说，我更是尽量关注细节。反复教学。把音标板书。关注汉语。

关注发音。总之，我觉得自己快跟课本“融合”了一一形容的夸张了点。于是

一节课里，能够传授的知识点，就有时候不是特别多。因为希望可以鼓励同

学，大家都参与到各种教学活动中。

所以后来我也听到本班的政治老师方老师说，学生说我上课幽默。学生也

喜欢方老师的课。也喜欢上我的课。还有别的老师的课。

我想，其实从课堂氛围来说，是很热烈的。但是，以为这就是好了？

有几次我听到某些同学感慨，这样的课堂，他们从来没见过。他们呢不喜

欢太闹。他们喜欢安静，严肃的课堂。我虽然跟他们解释了，但看起来，他们

还是喜欢安静一些的课堂。喜欢听老师讲就好了。

你看，众口难调的。我选择那种方式，尽管让同学们，大部分活跃了起

来，但是有一小部分又觉得不喜欢。有的喜欢辣口味，有的喜欢平淡口味。

如果只是嘴巴鼓励学生积极上讲台、说英语，他们不也一定愿意。但是我

给他们创造了机会，然后他们大部分男同学，一窝蜂就涌上讲台。写的不亦乐

乎。我愿意开放英语课堂。但是就是说，不是没一个人都喜欢同一个款式的衣

服。所以必须时常换不同的教学方法。必须风格多样的。

后来通过成绩、作业，我也发现了一个常态。其实上课活跃，好也是好

事C总好过死气沉沉的发闷C但是也存在一些问题C就是大家喜欢热热闹闹，

但是如果热闹的表面，内心无法沉静下来；如果学习者，自己不愿意去努力克

服学习苦难，或者就是选择了懒惰，那么对于知混的学习来说，就掌握不够好

了。所以考试起来，就发现其实一些学生对知识的掌握不够好。

比如单词，我尽管耗费上课时间，跟着他们一起背诵。因为我看出来，他

们没有我想象中的会去课后主动背诵，就是他们的惰性我是知道的。然而上课

虽然看起来背熟了。也自然会进行书写训练。但是过后他们自己并不认真复

习。所以很快就忘记了。你想，初一的英语内容也不少，单词量大。如果学习

者不够积极主动学习，那真的是难以考出好成绩的，因为没有掌握好知识点。

单词、句型，该熟记的不熟。对于文章的理解，也是我讲是讲解的，但是怎么

控制他们一定专心、投入，去理解去记忆呢？我是说，可以外在形式上，做出

一个严肃课堂的样子。不准学生玩这乐那，让他们看起来表面非常乖。但是他

们是心猿意马，无心专在学习知识上的。管得住学生的人，管不住他们的心。

一方面，要忙碌于去传授英语知识点，组织全班的英语教学的互动。一方

面又要观察到每个同学的学习反应。说实在真要眼光六路、耳听八方”的厉

害似的。但是就算发现了谁不够认真投入学习，去提醒对方，而人家根本不搭

理你啊！仿佛学习知识是老师自己或者其他同学的事，跟他们无关。所以不要

说上课时一件悠闲的事，其实认真讲起来，是很劳心劳力、费心费神的事。

所以有的人特别喜欢用贬低的态度，去评价教师的课堂。真的是太伤害教

书人的积极性了。有时候不是管，不是不爱，不是不耐心，不是不讲究方法，

而是众人口味难调。难调也就积极去调了，可是尚且一棵树都叶子长相有差

别，更何况是人的心思，更是犹如大地上的动植物一样，丰富多样。一节课，

就什么都处理妥当，什么都没有问题了，那或许才是有问题的事。大人尚且难

以调理自己的内心，做不到该听话的时候听话；该努力工作生活的时候，就一

定很努力。何况是幻想力丰富的孩子们。

评价、批评容易，理解别人辛苦，就难了。把一盆水倒出去容易，用力气

就哗啦一下子，水基本被泼洒出去了。但是若要“滴水石穿"，不是那么容易

的事。

有时候可以用一个词语”叽叽喳喳”的小鸟似的，来形容我们的可爱、懵

懂的孩子，可能也是可以的C他们她们的思想活既，兴趣爱好广泛，性格各自

不同，想要在一节课生，做到全班都全神贯注到学习知识中，其实是非常不容

易的事。往往，是做不到每一个孩子都在同一个时间点，做出同样的努力的。

所以考试出来，才出现成绩参差不起的情况。

但是这竟然成了评价教师工作水平高低的一个绝对重要的标准。当然可以

算是标准，但是难道就没看出来，为何同一个教室教书，同一个教师，同一个

课堂，课本内容一样，怎么出来的成绩就差别了？因为学习者的心态和行动，

本来就存在很大的差别。看看那些学生，长相、发型、言行举止，都不是一模

一样。可以说类似，但不是全部都面貌一样的，除非是双胞胎。但想必就是双

胞胎，或许思想也会有差距的。

想要学习成绩好，就要真的掌握好知识。不能依赖考试时候的各种运气。

但是如何掌握好知识，主要靠平时认真的学习。关键就是一些学生，人家就是

不肯学，不愿意学，不想学习。而一般态度好的，头脑敏捷的，成绩就比较

好。其实头脑敏捷不是一个偶然，因为这意味了这位学习者，对知识点的关注

度非常高。就是说学习者的态度，非常重要。能否认真学习知识，学习的时候

投入程度怎样，愿不愿意付出努力，敢不敢、乐不乐意克服学习知识上的难

题，这些心理素质是需要的。不能因为单词听、读、写一次，就放弃了。应该

是无论练习了多少遍，都不放弃，才可以的。

就像文艺队的学习舞蹈的同学，一个动作、一个造型，一个舞蹈，都不知

道练习了多少遍了。

学习不是随便随便，就自然会了。哪里那么容易呢？都要那么容易，在家

里自己学习就行了，何必来学校受各种的辛苦呢？

学生学习其实也是一件很辛苦的事，也跟大人上班工作一个道理。不付

出、不肯付出，懒惰，是掌握不到知识点的。至于学习的兴趣，是必须透过学

习本身，才能体会到。而不是热热闹闹玩游戏是的，或