七年级语文个人教育教案

七年级语文个人教化教案

七班级语文个人教化教案篇1

学习目标

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体会文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培育学生的阅读实力，激发学生探究科学神奇的爱好。

要点点拨

《绿色蛔蛔》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学视察随笔。

文章把绿色嵋嵋放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生

活习性。

学习过程

一、预习检测

1、给加点的字注音，依据注音写出汉字。

(1)篝火()⑵W。桐()⑶Shu猎()

⑷喧嚣0⑸yTn哑o⑹静谧()

(7)cuan夺()⑻鑫斯0(9)吮吸()

2、依据下面的意思写出文中的词语。

⑴指动物中弱者被强者吃掉。()

(2)看起来或听起来不很清晰;感觉不很明显。()

(3)一点儿也不拖拉，干脆坚决。()

（4）形容特别地惊惶，以致一点方法都没有。（）

3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下

它们的作用。

⑴句子：

作用：

⑵句子：

作用：

二、整体感知

4、快速阅读课文，画出文中描写蛔蛔外表特征的句子。

5、文中除了介绍蛔蛔的外表特征外，还写了哪方面的内容？

三、品读赏析

6、你最宠爱文章中哪个段落?为什么？

7、你最宠爱哪些词语或句子?为什么？

四、拓展延长

8、请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟

人……等）说说自己宠爱的一种小动物。

五、学习小结

9、通过学习木文，你学习到了哪些写作方法?有什么感想？

达标检测

（一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。（）

A、他正在兴致勃勃地读着一本新近出版的小说

B、遇到意外事情，要镇静，不要惊惶失措。

C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，的确起到了事

半功倍的效果。

D、绿色的蛔蛔啊，假如你拉的琴再洪亮一点儿，那你就是比蝉

稍逊一筹的歌手了。

（二）课内阅读

⑴在6月份，我捉了不少雌雄的蛔蛔关在我的金属网罩里。这种

昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗

条匀整，两片大翼轻快如纱。关于食物，我遇到了与喂养蠡斯肘同样

的麻烦。我给它们葛苣叶，它们吃了一点儿，但不宠爱。我必需另找

食物，它们或许是要鲜肉吧，但原委是什么呢？

⑵早晨，我在门前漫步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，

同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只帼嵋正在啄着处于绝

境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还

在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者

一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蛔蛔特别英勇地纵身追捕蝉,

而蝉则惊惶失措地飞起逃跑。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这

种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蛔蛔则相

反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的硕大无朋，而这种身材大

小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝴帼有着有力的大颗、锋利的

钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少出现，因为蝉没有武器，

只能哀鸣踢蹬。

⑶我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道

菜吃得兴致勃勃，以至于两三个星期间，这个笼子里到处都是蝉肉被

吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉

了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特殊鲜美。因为在这个部

位，在嗦囊里，积累着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由

于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。

(4)为了变换食物的花样，我还给蛔蛔吃很甜的水果：几片梨子，

几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很宠爱吃。就像英国人酷爱吃用果

酱作作料的带血的牛排一样，绿色螂蛔酷爱甜食。或许这就是它抓到

蝉后首先吃肚子的缘由，因为肚子既有肉，又有甜食。

(5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。

对于金龟子一类的昆虫，它坚决坚决地都接受，吃得只剩下翅膀、头

和爪。

(6)这一切都说明蝇蛔宠爱吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲爱

护的昆虫。它特别宠爱吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。帼蛔这蝉的屠

夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一

点儿青草。

1、第⑴自然段中划线的句子运用了什么样的表达方式?写的是什

么内容?表达了怎样的思想感情？

2、从这几自然段的说明中你可以看出蛔嵋吃哪些食物？

3、”或许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的缘由，因为肚子既有肉，

又有甜食。〃句中加点的词语能不能去掉，为什么？

4、文章并没有干脆写绿色帼蝇吃哪些食物，而是领着读者去发

觉，这样写有什么好处?

5、〃不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少出现〃这句话是什么意

思?换一种说法应怎样说？

6、推断下面句子所运用的.修辞手法。

（1）有时我甚至还看到嵋蝇特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉则惊惶失

措地飞起逃跑。（）

（2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可

能正是如此。（）

⑶我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。（）

7、从的描写中你认为蛔嵋是怎样的一种形象？

（三）拓展阅读

蟋蟀出世记

法布尔

⑴想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做打算工作;他只要有点耐

性就够了。布封称这耐性是天才;我愿略降一格，称之为视察工的最

珍贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄单独地

关在盛有底土的花罐里。可以用葛苣叶做它们的食物，隔一段时间换

一次簇新的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

（2）一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。须要

的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为协助设备。金属笼里的

状况，将在后面予以介绍。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持

高度警觉，不要错过产卵良机。

⑶时至六月的第一个星期，坚持不懈的视察工作起先收到令人欣

慰的成效。我突然望见母蟋蟀站在那里纹丝不动，产卵管垂直插在土

里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，照旧长时间定在一个点

上不动。最终，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉儿下，抹

掉钻眼的痕迹;它略微喘口气，乂溜达到另一个地点，再度起先往土

里插产卵器;它这儿插一下，那儿插一下，所以可以利用的地皮都点

播到了。这情形和大家熟识的白蠡斯一样，只是操作速度比蠡斯缓慢。

二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但是为了做到更牢靠地驾驭状

况，我又接着视察了两天。

⑷两天过后，我起先搜寻土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终

端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的

距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。

整个土层下都发觉了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜视察

一堆土，是件很麻烦的事情，依据这样所能视察到的结果估量，每只

母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。这等规模的家庭，确

定要在很短的时间内接受大幅度裁员才行。

每粒蟋蟀卵，本身都是绝妙的小小机械系统。幼虫完成卵孵化时,

卵壳就像一个白色的遮光套，顶部有一个很规则的圆孔;沿圆孔周边

扣着一个拱形顶帽，成为一个封盖。封盖不是在新生儿盲目推顶或割

划下被划开，而是沿一道特意打算的、质地极其脆弱的线纹自动开启。

这奇异的孵化过程，也应当了解一下。

(5)产卵后十五天左右，卵壳前端隐隐看得见一对黑里透红的视觉

器官的大圆点。从视觉点稍稍向上，恰好在圆柱体顶端，此刻显现出

一个微型环状垫圈。这就是正在形成中的断裂线。不久，透过半透亮

的卵壳，可以望见里面那小动物身体的细小分节。再往后，就要加倍

警觉，频频察看了，尤其是上午的时间里。

⑹好运气所偏爱的，是那些有耐性的人;它来报答我所付出的艰

辛苦动。经过一种精妙绝伦的加工，微型垫圈已经变成一道强度甚低

的条纹;就在这个时候，困在卵中的小生命额头一碰，卵盖便沿着自

己的周边分别开去，被顶起来。随后落在一旁，其情状与注射剂细颈

薄玻璃瓶的顶帽断落一样。蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出

了个小怪物。

1、其次自然段中加点的〃监视〃在句子中的含义是什么？

2、第三自然段中划线的句子运用了什么样的说明方法?就语言特

点上来看，此句属于何种说明?这样写的目的是什么？

3、第四自然段中加点的〃大约〃能否去掉?为什么？

4、从全文看主要是按什么依次来介绍蟋蟀的出世的?请用文中的

关键词语来回答。

5、本文除了拧比方的说明方法之外你还能找到哪些说明方法?

请举一个例子，并简要分析它的作用。

6、结合全文内容说一说法布尔告诫我们视察事物须要怎样的品

质?从文中的哪些地方可以看出有这样的品质？

7、文中第一自然段中的〃布封〃你了解多少?请把他的状况写在下

面O

答案18、绿色螂螂

学习过程

1、⑴gdu⑵梧⑶狩⑷对“5）喑⑹mi⑺篡⑻zh6ng（9）sh而

2、（1）弱肉强食⑵隐隐隐约⑶连绵不断⑷惊惶失措

3、⑴句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，

蝇蛔在窃窃私语;作用：很生动地写出了蛔嵋在夜晚发出的细小的声

音，也表达了的宠爱之情。（2）句子：它们对这道菜吃地兴致勃勃。作

用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蛔蛔吃食的情景描绘

地栩栩如生，很是吸引人。

4、这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，

身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱。文中运用了描写性语言,

将嵋嵋进行拟人化描写，写出了它的美丽、可爱，透露出对嵋帼的宠

爱之情。

5、写了蝇蝇的叫声和食性。

6、略

7、略

8、略

9、文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;比较突出特征。

达标检测

（一）D

（二）课内阅读

1、描写;外形特征;宠爱之情。2、蝉、很甜的水果、金龟子一类

的昆虫、青草。3、不能去掉，因为这里是猜想〃它抓到蝉后首先吃肚

子〃的缘由，没有什么科学的依据，带着它体现了语言的精确性。4、

告知读者，学问来源于生活，只要你细心视察，勤于动脑，就会有新

的发觉，激发了人们的探究欲望。5、意思是说嵋蛔的打颗特别有力，

钳子特别地锋利，很简单就把猎物的肚子划开;绝大多数的俘虏都会

被它开膛破肚6、（1）拟入⑵设问⑶比方7、从外表特征、生活习性、

对它的看法等方面去回答即可。

（三）拓展阅读。

1、保持高度警觉，耐性，细致，不错过任何视察机会。2、打比

方;生动说明（文艺性说明）;生动地说明白母蟋蟀产卵的特点。3、不能，

因为〃大约〃表示估量、推想，不确定，是个约数，去掉后说明就不精

确了。4、时间依次;如：〃时至六约的第一个星期〃〃两天过后〃〃产卵后

十五天左右〃〃不久〃等。5、如①作比较：这情形和大家熟识的白蠡斯

一样，只是操作速度比蠡斯缓慢。可以了解两种不同昆虫的各自特征,

夜对不够熟识的螂蛔加深了印象。

②列数字：每只母蟋蟀的一个产卵过程，大约产出五六百粒卵。

精确地说明白母蟋蟀每次产卵的数量。6、耐性，警觉;如：视察母蟋

蟀产卵的全过程就体现出他的耐性、警觉。7、布封，法国学者、作

家，主要著作《自然史》。

七班级语文个人教化教案篇2

教学目标

L学会用精确、生动、文明、得体的语言进行沟通。

2.在耐性专注的倾听中理解发言者的观点和意图，并敏捷作出应

答。

3.培育友情，理解交友之道。

课时安排

1课时

一萄设计（设计者:）

教学过程设计

一、导入新课

（在《高山流水》的背景音乐中）

同学们，古筝名曲《高山流水》演绎了一个大家耳熟能详的琴师

俞伯牙和樵夫钟子期关于友情的动人故事。

挚友，是这样的人：你华蜜时让华蜜倍增，你遇到困难时可以跟

你一起分担，你孤寂时能给你暖和，你落魄时能给你鼓舞。〃高山流

水觅知音〃〃飞蓬各自远，且尽手中杯〃“在家靠父母，出门靠挚友〃这些

都道出了友情的重要性。

课前，我给各组布置了任务，我班的四个小组都很好地完成了学

习任务。在这个活动过程中，同学们通过自己的搜集，体会到交友的

乐趣，正如孔子所说：〃有朋自远方来，不亦乐乎?〃今日，就让我们

随着古今先贤的踪迹，一起共享〃交友之道〃。

二、品尝交友套餐

（一）优秀名言警句赏析

第一步：老师讲评名言警句。

1.君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。一一论语

颜渊

赏析：只要提高自己的道德修养，对工作细致负责，不出差错,

和人交往看法恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交挚友，那么，

普天之下到处都是你的挚友。

2.近朱者赤，近墨者黑一一成语

赏析：比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指

客观环境对人有很大影响。说明交友的重要性。

其次步：由一组学生说出所搜集的名言警句。

第三步：从同学所搜集的名言警句中，选一条你最宠爱的进行评

述。

（二）交友故事汇

相识满天下，知音能儿人?请二组同学讲解并描述所搜集故事典

故。

如：唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐性听取别人的看法，

且生活上有失检点，宠爱赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名

远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告,

最终使韩愈相识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至

交。

张咏和寇准是好挚友。当寇准要做宰相时丁张咏却对同僚说〃寇

准奇才，惋惜学术不足并直言劝告寇准〃《霍光传》不行不读〃，

劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，

后成为一代名相。真是"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行〃，只有真

正的好挚友才能这样直言相告。

（三）美丽诗文诵读

第一步：千百年来，有很多文人墨客也写下了很多关于友情的名

言佳句，第三组同学齐声诵读搜集到的美丽诗文。

海内存知己，天际若比邻（唐王勃）

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐王维）

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐李白）

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐高适）

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲（唐李贺）

平生知心者，屈指能几人?（唐白居易）

其次步：表演诵读《想起了你，挚友》。

第三步：老师评述。

（四）成语接力赛

成语接力赛，看哪组同学取得好成果。

示例：肝胆相照、情同手足、志同道合、同舟共济、荣辱与共、

同甘共苦、生死之交、莫逆之交、义结金兰……

三、倾听心语

（一）各组举荐一位同学谈谈你对于挚友的看法。

（二）几个小组分别沟通本次活动的体会、收获。

四、模拟交友

1.真情告白

今日，我来到辨新美丽的襄阳五中，看到了几十张可爱的笑脸,

真兴奋，你们能与我交个挚友吗?我叫文鸿，记住啦：〃文〃是文质彬

彬的〃文鸿〃是大展鸿图的〃鸿〃，我的家就在学校旁边。俗话说，

十年修得同船渡。来自五湖四海的我们今日能有幸成为同学，我们今

后将在这里一起度过人生最奇妙的时间，这是一种缘分，更是一种福

分。谁想跟我交个挚友?（学生自我介绍）你能介绍你的一位挚友让我相

识吗？

2.交友介绍

（学生自我介绍，举荐）

结束语

同学们，我们须要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中,

特殊是在网络的虚拟世界里，我们更须要警惕邪恶，防止虚伪，反对

背叛。关于友情，最终让我们用余秋雨先生的话作结吧!（出示PPT）

来一次世间，简单吗？

有一次相遇，简单吗？

叫一声挚友，简单吗？

仍旧是那句话一一

学会珍惜，当心翼翼。

（学生齐读这一段话）

附材料：

想起了你，挚友

时空流转，来来去去，付诸远行。今夜，目送时间溜走，独坐于

窗台，忽见窗外丝丝细雨，点点灯光，心中不由得想起了我的挚友:

在身边的，和不在身边的;面熟的，和未曾谋面的。想起在这个茫茫

的尘世里，在遥远的某个角落里，挚友正在做什么？……此时此刻，我

不由得猜想：或许我的挚友，正关怀着我，挂念着我。

瞬间，我的心里填满了感谢：感谢上苍给我一次这样的生命，感

谢上苍让我懂得体会友情，也感谢上苍，让我在人生不同的阶段，拥

有了不同味道的挚友。

在我们每一个人的一生中，最重要的是一一拥有挚友，最珍贵的

是——珍重挚友。没有挚友的人生，是在黑暗中的孤寂;不能珍视挚友

的人，是一个孤僻的失败者。

此时，〃挚友〃二字便翻滚在我的思绪里一一那么，什么是挚友呢?

依据常规，挚友，就是志同道合，交情深厚的人。这或许只是原

则上的定义。而我对挚友的诠释是：挚友，是一种忘年之交，它是广

义的，它不分地域，不论年龄，不讲性别，不看容颜，不确定是朝夕

相处，形影不离，也不确定是常常的谆谆教化，直言相谏。在我看来：

挚友是缘分的赏赐，是幸运的搭档，是一种不离不弃的情意，是

今日的奇妙与和谐，是明天希望与华蜜的交融。

挚友是今生的牵手，是长期的相伴，是生命中勇往直前的颂歌,

彼此用不同的思想，谱写着生命的乐章，彼此用不同的手法，弹奏着

不同的音韵。

挚友是一种相助，是风雨路上的一把伞，是分忧解愁的欢乐剂,

是止痛慰心的安定药，是眼泪的擦拭者，是跌跤后的搀扶者，是十字

路口的牵引人。

挚友是豁达宽怀的兄弟，是情真意切的姐妹，是一种缠绵的倾诉,

是一种耐性的倾听，是欢乐与华蜜的共享，是直言直去、毫无隐晦的

表述与互敬互爱的礼貌与敬重。

挚友的心是暖阳，挚友的手是酷热的，挚友的眼睛是一种暖和，

挚友的言行是一种激励。

挚友是登高的扶梯，是伤愁时的救助，是饥渴时的糖水，是过河

时的扁舟。

挚友不是金钱的祛码，也不是华而不实的表象。挚友是真诚的载

体，是忠诚的卫士，是蔑视虚伪、歼灭虚假的主宰。

挚友是纯香的鲜蜜，是上好的茶水，是谈笑自若的窗口，是心灵

的交融与恳切的再现，是本色的赞许与最真的祝愿。

挚友是春天的播种机，是夏天的凉快，是秋天里的收获，是冬季

里的一把火。

挚友像汩汩甜润的一汪清泉，像片片飘动的温顺浮云，像清香阵

阵的花朵，像余音袅袅的洞箫。

挚友是一道靓丽的风景，是掌控绚丽航程的舵手，是欢快奔流不

息的江河，是幽蓝澎湃的大海，是驰骋宽阔的草原，是净逸奇妙的星

空，是欢乐翱翔的小鸟，是清爽润肺的空气，是滋润生命的甘露，是

荡漾生命的绿洲，是风雨兼程的坐标。

挚友是一生的财宝，是一部能够解读的好书，是风韵的诗章，是

潇洒的散文集，是思维理念的创新与更新，是彼此精神食粮的持续与

补偿。

挚友是欢乐的驿站，是团聚的家园，是袅袅的炊烟，是奉献的能

量，是华蜜的畅想，是一个廿心互助而不吝啬的天堂。

挚友是四季的相思，是彼此的牵挂，是一种纯真的思念，是意志

中尢微小全的关爱，是彼此心灵的寄予与依靠。

挚友是一种珍惜，是一种积蓄，是一种相望与相守，是一种淡淡

的回忆，淡淡的品茗与淡淡的共鸣……

今生，我以拥有我的挚友而傲慢!今世，我以挚友们拥有我而骄

傲！

遥望夜空，云山隔阻，思念激荡心头，穿越时空，我又想起了你

一一我的挚友!此时，我只想问一声：挚友一一还好吗?此刻，我只想

说：挚友一一珍重！

挚友是天，挚友是地，有挚友可以顶天立地！

七班级语文个人教化教案篇3

【教学目标】

1.理解文从字顺的涵义，学会仿照，了解用词精确、连贯表达的

重要性。

2.学会视察，抓住中心，刻画细微环节，写出真事真情。

【教学重点】

1.理解文从字顺的涵义，学会仿照，了解用词精确、连贯表达的

重要性。

2.学会视察。

【教学难点】

学会抓住中心，刻画细微环节，写出真事真情。

【教学过程】

（一）课前预习：

在学习本课前，学生应完成相关习作，以供应课堂素材。

（二）第一课时：

环节一：导入新课

出示任务：今日我们学习的内容是文从字顺，什么是文从字顺

呢?〃文从字顺〃是写作的基本要求，从字面上翻译一下，我们可以说

是〃文字听从〃，它反映着写作的人驾驭书面语言（即文字）的实力。

那么，我们又为何要做到文从字顺呢?大家来看一看下面的内容:

〃诗言志〃一一《尚书・尧典》（这个“志〃的含义侧重指想法、志向、

志向。）

〃诗缘情〃一一陆机《文赋》

〃托物言志，借景抒情。〃

〃写作文就为的是写出自己想说的话〃一一叶圣陶

〃我手写我心〃——里尔克奥地利诗人

看到这些内容，你了解了文从字顺的目的了吗？是的，我们就是

要能够运用好词句表达出我们内心的思想、情感，表达出我们〃自己

想说的话〃。

反馈指导：导入情节的创设，是构建学习环境的重要环节，要让

学生带着明确的目标起先思索。

环节二：留意积累，精确表达

出示任务：

1.（图示）小明同学看到校内花圃中开放的格桑花盛开，想表达对

这种花的生命力与美丽的赞美，他对同学说：〃校内里的格桑花真是

好看死门〃但乂感觉一句〃死广完全不能表达出他心里的感受，你能

帮帮他么？

2.美丽的花朵总能触发人们的情感，宗璞在《紫藤萝瀑布》一文

中就生动传神地描绘了紫藤萝花开的奇妙与盛况，语言文字美丽，用

词精确，表意清晰，让我们一起来读一读。

〃每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，似

乎那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像

是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一

个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?〃

（指导学生抓住特点诵读后）让我们来仿照这段话，也紧抓格桑花

的特点，来写一写我们校内中的格桑花。

反馈指导：有针对性的反复朗诵，结合景物特点的适度品读，关

注表达，使自己的用词更加精确，语言更加有条理。而这一过程更能

让同学们理解积累的方法和重要性。

小结：积累与仿照是特别重要的，能够很好的提升同学们驾驭文

字的实力，积累好词好句。但想要有条不紊地表达自己的所思所感,

还须要紧抓重点，使句段之间逻辑清晰，直指中心。

环节三：细致视察，条理连贯

出示任务：得到了帮助的小明很兴奋，他写了这样一段话：

〃大多格桑花的枝丫上都有一朵花盛开，一朵花待放。怒放的花

朵颜色不同，或白或紫却都那么纯净，每一朵盛开的花都像圣洁的天

使，张开了自己的翅膀。花朵圆圆的，又像是孩子们的笑脸，畅快怒

放。〃

但是老师说只有单纯的写景是不足够的，我们还要表达出内心的

情感或者志向，所以让小明再去视察格桑花，小明这又犯了难。老师

今日给大家带了个礼物可以帮助学会视察，这个礼物就是（掀开红

布）一一砖头。砖头，大家几乎每天看到，但假如让你用语言描述一下

你每天看到的东西，你说的出来吗？

（引导学生从形、色等各方面视察）

视察事物，要多角度，仅仅视察视察外面还不是真正会视察，真

正会视察得看出它的作用和本质。

（引导学生发觉砖的本质是泥土，经过烧灼等步骤后才变成徜石,

可以用来搭建房屋）

你从砖的烧制中得到什么启示？

（引导学生得出对于人的思索）

那你再次视察格桑花，又能视察到什么？得到什么启示呢？

（易成活、晚凋零，感受生命力等）

反馈指导：在本单元学习中，要留意思索是如何通过常见事物来

表达哲理感受的，〃托物言志〃的关键就在于志与物要有某种相同点或

相像点，在〃物〃与〃志〃之间建立联系，使物能达意，才能表达心中的

志向或期望。然后，我们要由课内走向课外，关注生活中的常见事物，

对常见事、物进行细致视察，并能在视察的基础上形象、有重点地进

行描写刻画。

小结：写作就是这样，细致视察，抓住重点，理清你要表述的中

心，这样文意就会清晰起来，语句就会连贯起来。

环节四：真事真情，主线清晰

出示任务L学会了视察，小明又去看格桑花，他发觉在百花败

落的深秋，在干枯的土地上，格桑花照旧盛放，他被格桑花的不屈于

艰难的环境而坚韧的生命力所感动，写了一篇作文，叫永不凋零的格

桑花，作文中写到了自己自由失去了母亲，叙述了自己在贫寒的家庭

中奋勉图强的故事，写完了很得意，拿给老师看。老师看完作文，心

疼着小明的不简单，一打听却发觉他的母亲上午还送他来学校，老师

感慨道：〃岂能为了感人，牺牲了爸爸妈妈爷爷奶奶而在所不惜?〃

对于这种现象你怎么看？

反馈指导：在老师的教化下，小明最终明白了真事真情是无法替

代的，因为只有真实的经验才能带给我们一些感人至深的细微环节。

写别人的事情，是恒久没法体验当事人的情感的。同学们要明确的相

识到写真事、诉真情的重要性。

出示任务2：我们一起读一读贾平凹先生的作品《一颗小桃树》

选段。

〃黄昏时候，在窗下坐着，一外望，去］望见我的小桃树。它还在

长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它

是怎样长上来的呢?爷爷的花市早不陈设了，花盆一垒一垒地堆在墙

根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了C他

们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护

着，给它浇水。

啊，小桃树，我怎么将你搭在这里，而漂流异乡，乂漠漠地忘却

呢?看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深沮丧，对不起奶奶，

对不起我的小桃树。〃

文中的哪些内容打动了你?大家一起共享一下。

反馈指导：文中的一些细微环节是无论如何也不能伪造出来的,

而且也只有真实的事情、真实的情感才能够文从字顺的表达出来，做

到我手写我心。

环节五：总结落实

出示任务：一朵花、一片落叶;一个玩具、一盏台灯;还是一个饰

物、一把乐器，这世间总有那么一个东西寄予了一件曾触动你的事情,

请同学们以小组为单位，说一说自己想写什么景或物的哪个特点，想

表达什么样的情感，沟通完成后，记录在笔记本上。

反馈指导：让学生有确定方法的尝试去表达，去说真话、说实在

话、说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。〃因为只有写真人、

叙真事、描真景、说真话、抒真情，作文才会血肉丰满，才能〃写出

自己心里想说的话〃。

作业:请同学们回家后接着细致视察，或者细致回忆,抓住特点，

以〃我心中的〃为题，写一件曾打动你心灵的故事。

七班级语文个人教化教案篇4

【学习目标】

1、体会本文生动形象的描写；

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；

3、了解中国画与西洋国的不同特点。

【教学重点】

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、

童趣。

【课时支配】

一课时

【课前打算】

1、初读课文，了解课文大意；

2、将预习中发觉的问题写在作业本上；

3、学生查找丰子恺的漫画或散文。

【教学过程】

一、导入新课

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子

影子在前，

影子在后，

影子是个小黑狗，

常常跟着我；

影子在左，

影子在右，

影子是个好挚友，

常常陪着我。

今日我们就来学习一篇与影子有关的文章一《竹影》。（板书踝题）

二、简介

1、小组内沟通收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2、请同学在班上介绍丰子恺的状况，明确丰子恺是一位多方面

卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、整体感知

1、朗读课文，感知课文大意：

0学生读完课文后，老师用多媒体展示生字、词及其注音。

团要求学生用一句话概括课文内容。

2、探讨、明确中心：

问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容?在本

文中原委要表现什么样的中心？

学生探讨后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

四、探究沟通

1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明

理由。

2、在小组内沟通自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五、质疑问难

在小组内沟通自己在预习中发觉的问题，小组内不能解决的问题

班上沟通，共同解决。

六、延长拓展

1、小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期

所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

2、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

3、延长拓展：

团述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时

间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上沟

通。

0探讨课后〃研讨与练习〃三。

0老师小结。

七、巩固拓展

1、丰子恺的胜利与其父的教化引导有关吗?文中的父亲给你留下

怎样的印象，给了你怎样的启发?请以〃假如我是家长〃为题写一篇短

文，畅谈自己的教化构想。

2、细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在

美术老师的指导下与美术课完成一幅水彩画或一幅国画。

【课后记】

本文充溢了童趣，在授课过程中要引导学生主动进行探究，进行

思索;同时，也可以借助本课的学习帮助学生树立“生活中到处有美,

但要我们专心去发觉。