双减政策工作方案-作业管理（五）

双减政策工作方案一作业管理（五）

为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育

阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅

《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等相关文件精神，

切实减轻学生过重作业负担，学校特制订如下作业管理制度：

一、作业布置

（一）严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、

物理、化学五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一

律不留家庭书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务

时间完成。

（二）严格控制作业总量

学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、

二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三

至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法

定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不

超过90分钟o

（三）每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树

立典型，取长补短，共同提高。

（四）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方

面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。

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（五）凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量

课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂

消化，课外不布置书面作业。

（六）足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计

不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学

知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的

练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的

认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学

生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重

在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项

目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实

践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习

积极性和创造力。

（七）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业

时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书

面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

（A）作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。

（1）一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、

实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要

有个性。

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（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业

（选做题）、挑战作业（特色作业）

（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。

（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资

料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。

（九）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄

特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述

作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育

《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类

作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

（十）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力,

倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。

但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群

等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成

的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

（十一）作业难度要适当，严格控制作业量。

（十二）学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校

内每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。

二、作业书写

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（一）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）

等书写作业。

（二）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作

业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

（三）笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠

笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

（四）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教

师批改评价）.

三、作业批改

（一）当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度

评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期,

订正的作业要再批。

（二）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学

生普遍存在的共性问题。

（三）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学

生普遍存在的共性问题。

（四）批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生

起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，

立足鼓励。

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（五）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写

上简单的评语。

（六）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊

断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写

“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。

（七）教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把

作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略,

进行解决。

（A）规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可

马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或

“阅”。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么

地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定

优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做

好批改记录，以便讲评更有针对性。

（九）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外,

其他作业一般在当天批改。

（十）认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自

改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、

评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解

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等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的

辅导帮扶。

（十一）重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要

突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要

正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽

度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。

对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应

适时进行个别辅导，帮助学生订正。

（十二）通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识

的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有

效课堂教学的依据和支撑。

四、附则

（一）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善

各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师

学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年

级段的阶段目标，规范自己的教学行为。

（二）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科

老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本

学科的必做和选做的作业内容，落实中发现问题及时调整。调

整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对

作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要

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有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学

质量。

（三）健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。学校要对

作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进

行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的

考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评

结果作为教师奖惩的主要依据。

（四）学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的

数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业

的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。

（五）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结

合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规

范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实

施。

（六）制定减负工作的实施方案；

（七）各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履

内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协

作学校、教师的作业管理要求。

（A）加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观,

避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按

时完成“基础作业”，有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”，

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鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助

孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。

五、作业审核监管

（一）作业监督管理领导小组

组长:XX

副组长：XX

成员：XX

学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业

效果审核监管，发现问题随时整改。教师作业布置接受家长与

社会监督，家长建议和意见反馈电话：XX

（二）每天放学前，由任课教师