七年级英语1单元教案

Unit1MynameisGina.

Vocabularyname,telephone/phone,number,your,his,her,he,she,

yes,no,first,lastNumber0-9first/lastnames,

middleschool,

TargetLanguageWhat'syourname?——MynameisGina.

Hello,Gina.I'mMsBrown.Nicetomeetyou!

AreyouHelen?——No,Tmnot.TmGina.

What'syourtelephonenumber?——It's281-9176.

SkillsListeningforkeyinformationScanninginreading

RecyclingGoodmorning!Hi/Hello!

my,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.

ThefirstperiodofClass:SectionA(1a-2d)

Teachingaims

1.Vocabulary:name,clock,am,nice,meet,what,hello,1,you,my,

your,

2.targetlanguage:

(1)—Whafsyourname?—Mynameis...

(2)—Hello!I'mGina.—Hi,Mary!TmAlan.Nicetomeetyou.

(3)_AreyouDale?-Yes,Iam./No,I'mnot.I'mEric.

Teachingimportance

Thestudentslearntointroducethemselvesandgreetpeople.

Teachingsteps

Leadin:1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,andgetthe

Sstosingtogether.

Goodmorning/afternoon,everyone!Lastweek,wefinishedthefirstpart

ofthisEnglishbook-starterunit1-3.Wehavefinishedstudyingallthe

Englishlettersandsomeveryusefulsentences.Ibelieveyouremember

whatwelearnt.Shallwehavearevisionfirst?

Step1:Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

Warmgreetingstothestudents?

T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!

T:Youarcverybcautiful/cool/...S:Thankyou.

3.Presentation（呈现新知识）

T:Hello!MynameisLily.What'syourname?3

S:（引导学生回答）MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.4

Ilikeyourname.

【教学设计说明】

1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音

乐中学习，使学生更乐学。

2.跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如

学生未能理解，可用汉语补充解释。

3.教师重复两遍这两句话，然后板书my/your/what飞在黑板上，

并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。

4.教师要及时表达对学生名字的欣赏。

Step2.Workonla(完成la)

Now,let'shavetoday'snewunit.Unit1-Myname'sGina.Pleaseopen

yourbooksandturntopage1andlookatactivity1a.

1.Lookandfind

Pleaselookatthepictureinactivityla.Canyouwritedownthenamesin

thepicture?PleasewritedowntheEnglishwordsyouknowonthe

blanks.

2.Readtogether

Howmanynamesdoyouknow?Canyousharethemyouknowwith

yourpartners?Pleasereadittogetherandtellthemthespellings.For

example:GinaG-I-N-A.Let'swriteitdownontheblackboard.Iwould

likeyoutowritesomedownontheblackboard.Ifyouwant,youwill

haveoneEnglishname.Lefsreadthewordsontheblackboardtogether.

3.Askandanswer(pairwork)

Twostudentsworkinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchange

partner.

【教学设计说明】Thefirstdayofclass,somestudentswillmeetsome

newclassmatesandmakenewfriends.Someofthemdon'tknoweach

other.Theywillintroducethemselvesinformallybeforeorafterclass.

Theywillusefirstnamestogreeteachother.Theyteachershouldgivean

exampletotellstudentshowhe/shewouldliketobestressedin

classroom.InEnglish-speakingcountriestheteachersareaddressedby

Mr.,Miss,Mrs.,orMsandtheirlastnames.Lastlyifitispossiblethe

teachertriestogiveeachstudentanEnglishname.

Step3.Workonlb（完成lb）

1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to3

a.Listentothetapeforthefirsttime.

b.Numbertheconversationsfrom1to3whileyoulistentothemfor

thesecondtime.

2.Checktheanswers

Let'schecktheanswers.

3.Read

a.Iwouldlikeyoutoreadtheconversationstogether.

b.Wouldyoupleasereadtheminpairs?

c.Whowouldliketoreadinclass?

4.Explain

a.Doyouknowwhattheconversationsmean?

b.Yes.Theyarcthewaysofgreeting.Howabout"I'mMary.^^and

“Myname'sJenny."

c.Theyarethecommonwaysofintroducingyourself.

（我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。请同学

们掌握这两种简单的介绍自己的方式：I'm...和Myname为…）

【教学设计说明】

Havestudentslookattheillustrationastheylistenforeach

conversation.

Havethemwritethecorrectnumberofeachconversationinthe

boxes.

Ifnecessary,havethemlistentotheconversationagainandagain.

Checkanswersbyaskingvolunteerstoreadandsaythenumber.

Step4.Workon1c（完成1c）

Practicetheconversationsabovewithyourpartner.Thengreetyour

classmates.

a.Wouldyoupleasegreetotherstudentsinclass?

b.Instarterunit1welearntsomeEnglishnamesandeveryonegotone

Englishname,remember?Iwouldlikeyoutogreetothersandintroduce

yourEnglishnames.

c.Now,couldyoupleasemeetyourfriendsinclass?Whowouldliketo

haveatryfirst?

【教学设计说明】Havestudentsformpairsandpracticethe

conversationsinthepicture.Walkaroundtheclassroomtomonitortheir

work.Havestudentsintroducethemselvesusingtheconversationsasa

model.Havestudentsmingleandpracticetheconversation.Invite

volunteerstorole-playtheirconversationfortheclass.

1.引出另一种表达方式「m/name's,教师板书这两个词。同时让学

生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是

一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印

象。

2.有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游

戏，让他们在活动中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来

得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。

3.把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画,使

图像更清晰、直观。

Step5:SectionA2a

1.Learntotheconversationsandnumberthepictures1to4

a.Lcfsmovetoactivity2anow.Let'slookatthefourpictures.Canyou

tellmewhattheymean?

b.Yes.Theyareaboutgreetingpeople.Andlet'slistentothetapeand

numberthepicturesfrom1to4.

c.Butforthefirsttime,pleasejustlisten.

d.Nowlet'slistentothemagainandtrytonumberthem.Areyouready?

Start!

2.Checktheanswers

Haveyougotyouranswers?Whowouldliketotellustheanswers?

Answers:Picture1=Conversation3

Picture2=Conversation1

Picture3=Conversation2

Picture4=Conversation4

【教学设计说明】Askstudentstolookatthepicturesanddescribethe

setting.Iftheycan,askthemtoguesswhatthepeoplemaysaying.Tell

thestudentstheywillhearfourconversations.Havethemnumberthe

pictures.Havestudentsworkinpairstocorrectanswers.Answerany

questions.将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。

教师要特别强调语音语调的模仿。可以先全班跟读，再让学生个体跟

读。

Step6:SectionA2b

1.Listenandcircle

Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.

2.Checktheanswers

Finished?Let'scheckthem.

3.Readthetapescript

a.Let'sreadtheconversations.Pleaselookatthetapescriptandread

themtogether.

b.Iwouldlikeyoutoreadtheminpairs.

c.Whowouldliketoreadtheminclass?

［教学设计说明】Havethestudentslistentothetapeagainandcirclethe

nametheyhear.Invitethevolunteerstoreadtheconversationtocheck

theanswers.

Step7:SectionA2c

1.Read

a.Let'smovetotheactivity2c.Therearetwoconversationsin2c.

b.Pleaselookatthem.Whatisitabout?

c.Yes,itisaboutgreetingsandintroductions.Couldyoupleaseread

them?

2.Practice

a.Lefspracticetheconversationsinpairs.Pleasepayattentionthatyou

shoulduseyourownnamesandifyouuseyourEnglishnames,itwillbe

better.

b.Whowouldliketopracticeinclass?

3.Task1-Theyaremyfriends.

Let'strytoperformatask-Theyaremyfriends.Iwillgiveyouachart.

CouldyoupleasegreetyourfriendsinclassandwritedowntheirChinese

andEnglishnamesinthechart?Pleaseusethefirstconversationin2c.I

willgiveyoutwominutesandlet'sseewhogreetsthemostfriends.

Example:Hello!What'syourname?

Myname's...andmyEnglishnamesis...

I'm...andmyEnglishnamesis...

Nicetomeetyou!

4.Task2-1wanttohavemorefriends.

Justnow,wefinishedtask1andyouhavesomefriends9namesinyour

chart.Thistime,wetrytoperformtask2.Pleaseaskyourfriendsabout

others9namesandfillinthechart.

Example:What'shis(her)Chinesename?

His(Her)Chinesenameis...

What'shis(her)Englishname?

His(Her)Englishnameis...

【教学设计说明】Organizestudentsintopairs.Havethemusethe

conversationstoguidethemtotalkaboutthemselves.

1.播放磁带，训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对

新句型的掌握情况。如有需要，教师可播放磁带两遍，播放之前，向

学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重

复操练一下这三组句型。

2.在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆

听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮

助，纠正不正确的语音语调。

Step8:SectionA2c

Invitevolunteerstorole-playtheirconversationsfortheclass.

Motivatethembyofferingbonuspointsorrewardstovolunteerstudents.

【教学设计说明】为活跃英语课堂氛围而进行的活动。为了复习第一

课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。

教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性

的评价。从guessinggame中引出What'shis/hername?His/Hername

is...o让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。同时板书

What飞his/hername?His/Hernameis…对有能力的同学，鼓励使用更

多的句式来表达。Ishe/she...?Ithinkhe/sheis...Ithinkhis/hername

is...

Step9:Summarize

Let'ssummarizewhatwelearntinthisperiod.

Step10:Homework(课后作业)

1.Oralwork:

(1)Listento1a,readandreciteit.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartner.

2.Writtenwork:

(1)FinishworkbookPl-P2Ex

(2)Copythetypescriptsofactivity2aand2b.

3.Bringsomephotostoschool.准备若干亲友的照片，若干生活中常用

电话号码的图片(急救、报警、火灾等)为下节课准备。

ThesecondperiodofClass:SectionA(Grammarfocus-3c)

Teachingaims(教学目标)

1.掌握常见基木英文姓名的读法；

2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区

别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本

国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交

际能力。

3.制作本人的IDcard

Languagepoints（语言点）

要求掌握以下句式：

What'syour/his/herfirstname?

What'syour/his/herfamilyname?

2.要求掌握以下词汇：

firstname,lastname,familyname,givenname,boysandgirls

Difficulties（难点）：

比较中英文姓名的不同之处和中西方文化的差异。中英文姓名

的区别，男女姓名的区别和排列顺序。

Teachingsteps（教学步骤）

Leadin:

Lasttimewelearntthewaysofaskingothers5names.Doyoustill

rememberhowtosaythat?OK.Let'sreviewitfirst.

Step1:Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

1.Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.

What'syourname,please?

S:MynameisTom.

T:Hello,Tom.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Andwhat'syourname?

S:Mynameis...

2.Revision（复习）

T:Excuseme,what'shername,please?

S:HernameisJenny.

T:What'shisname?

S:HisnameisTony.

T:（老师根据学生回答给出多种评价。）

Myname's.Yournameis.

Hisnameis.Hernameis.

3.Presentation（呈现新知识）

（1）T:（从复习中引出）So,wearefriendsnow.

YouareWangping,ZhangXiao-dan.

T:Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Do

youknowtheirnames?（展示几张外国名人的图片。）

（BillGates,GeorgeBush...）

T:BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.

WhileZhangXiao-dan,Zhangisherfirstname.Xiao-danisherlast

name.

【教学设计说明】

1.这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新

课的学习做好铺垫。建议让多个Ss作答。鼓励他们大胆开口。然后

再由同学间交流，并请同学表演。可以采用“连珠炮似的提问“（老师

提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一

提问至排尾）方法。教师在操练期间板书这些词。

2.此问重点操练his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字

的使用。建议教师用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。

3.该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在

前。

Step2:GrammarFocus

1.Read

Readthesentencesingrammarbox.

2.Pointoutthenotesaboutcontractions（缩略形式）

Whatcanyoufindfromtherightcolumninthegrammarbox?Yes,we

findthat"i"disappearsinthe"What'sandname,s^,and"a"disappearsin

"I'm".Thisiscalledcontractions.（T解缩略形式Whatis=Whafs,Iam

=I'm等）。

3.Ontheblackboard,makeatwo-columnchartofthepronouns.Have

studentsfillinthecorrectformoftheverbtobe.Havestudentscopythe

chartintotheirnotebooks.

4.Writeanaffirmativestatementontheboard.Havestudentsgotothe

boardandwriteastatementwithtobe.Askanotherstudenttowritea

what-questionfortheanswer.

【教学设计说明】Havestudentsreadthequestionsandanswerssilently.

Callthestudents,attentiontothecontractions.Explainthatinspeaking

wealmostalwaysusethecontractedform.Thefullformiscorrect,butit

soundstooformalineverydayinteractions.

Step3:SectionA3a

1.Putwordsinordertomakeconversations.

2.Thenpracticethem.

3.Explainwhatthefirstnameandthelastnameare

Thefirstnameisthegivennameandthelastnameisthefamilyname.

AndinEnglishthefirstnameisinthefrontthatmeansthegivennameis

thefirstwhichistotallydifferentfromChinesename.英文中的名字分

为名和姓，其中名在前，姓在后，这和中文名字完全不同。请同学们

注意。

【教学设计说明】Havestudentsaskeachothertheirfirstandlastnames.

Havethemuse：What'syourfirstname?orWhat'syourlastname?

Havethemwritealistoftheirclassmates,names.

1.几堂课中取的英语名字。教师有意识地写下一些名字在黑板上。

可以写一两个学生的中文姓名在黑板上。再把几个外国名人的名字也

写在黑板上，目的是为了进行对比。Englishnamesvs.Chinesenames

2.教师板书firstname,lastname并请学生跟读。学生的反应可能较

慢，讲解时需要教师放慢语速，并重复此问题。可给中文帮助学生理

解。

3.请同学回答，注意正确性；同桌和四人组互问。

4.falsefront指面具，事先应做好准备。

5.可以做好课件将姓名展示给学生。要求掌握基本英文名字的读法。

6.介绍一下美国的十大姓氏。在美国，万人以上的大姓有三千多个,

其中最大的姓氏是Smith及十大姓氏的排列。

7.可以让一部分同学问，一部分同学回答。

8.英文姓氏趣味性：有些是由表示地名，血貌，环境特征，颜色身

份或职业的词演变而来,如Brook（小溪），Hill（小山），White（白

色）,Smith（铁匠）等。

Step:SectionA3b

1.Completetheconversationandpracticeiswithyourpartner.

2.Havestudentsreadthesentencesandfillintheblanks.

3.Monitortheirprogress,makingsuggestionstoraisetheirawareness

aboutlanguage.

4.Writethecorrectanswersontheboardandhavethenchecktheir

answers.

【教学设计说明］Tofinishit,youcandiscusswithyourfriendsfirst.

Step4:SectionA3c

1.Read

Nowclass,let'shaveagame.It'saboutourEnglishnames.It'sveryeasy

andpleasetryyourbesttorememberyourfriends,namesonebyone.

Let'sreadtheexamplein4onpage3.

2.Practiceingroups

Canyouunderstandhowtoplaythisgame?OK.Pleaseworkingroups.

Sixstudentsformagroup.Iwouldgiveyouseveralminutestopracticein

groupsandthenwewillperforminclass.

3.Performinclass

Lefsplaythisgameinclass.Andlefsseewhichgroupisthefastest

withoutmistakes.

4.Tellstudentstolookattheirclassmatesandtrytoremembertheir

names.Invitevolunteerstostandandreportontheirclassmates'names.

Havethemsay:Mynameis...Hisnameis...orHernameis...orTheir

namesare...

【教学设计说明］Studentswillplayagametolearneachother'sname.

Therulesofthegameare:Isaymyname.Thepersonnexttomesays

his/hernameandmine.Thethirdpersonsayshis/hernameandthe

previousperson5snames.Thegamecontinuesuntileveryonehassaid

theirnames.注意：

1.可以玩“姓名接龙”游戏（以前一名字的末字母为后一名字的首字

母来接名字。

2.帮助学生比较中英文姓名的差异；特别是男女名字的差别，了解中

西文化的差异。可列举一些常用的男子名和女子名。让学生尽可能说

出所记得的英文姓名并给与评价与奖励。

3.小组活动。尽量复述前面同学的话，多练习名字和物主代词的用

法

4.这练习主要对所学内容的进一步巩固。练习询问名字和不同的人

称代词的用法。使所学句型生活化。

5.因为前面已经两人组或四人组的形式进行了交流。这个游戏可以

处理为全班性的活动来进一步拓展。学生可以离开座位找朋友，作自

我介绍、互相认识和介绍他人，也可以找老师交流。目的是让语言真

正生活化，自然化。并且培养学生大胆应用英语来锻炼自己的英语口

语能力和交际能力。

Step5:Summarize

Let'ssummarizewhatwelearntinthisperiod.

Step6:Homework

ReadtheEnglishnamesin3a.

TheThirdPeriodofClass:SectionB（la-If）

Teachingaims（教学目标）

1.熟练掌握英文数字0—9；

2.掌握日常生活中一些常见的数字的实际意义（比如：110,120,

119,114,121等）o

3.填写通讯录。

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：

What'syourtelephonenumber?It's….

2.要求掌握以下词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,

nine.

Difficulties(难点)：

中英文数字的对应关系。

Teachingsteps(教学步骤)

Step1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Leadin:

Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?Couldyou

pleasetellmewhatwelearntinsectionA?Yes.Welearnttoaskothers'

namesandintroduceournamestoothers.Shallwehaveareviewfirst?

(2)Revision

1.Reviewthewaysofgreetings

a.Instarterunits,welearntsomewaysofgreetings;doyoustill

rememberwhattheyare?

b.Yes.Therearesomeways.Goodmorning!Goodafternoon!Good

evening!Howareyou?Hi!andHello!

2.Reviewaskingnamesandintroducingournames

InsectionA,welearnttoaskothers'namesandintroduceournamesto

others.

(3)Presentation(呈现)

T:PleasetellmehowtosayitinEnglish?(ShowtheSsthenumbercards,

onebyone)

Ss:Ifsone.

Ss:Ifstwo.

PlayGames

Partone

T:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthe

numbercard,thegroupmuststandupandsaythenumberloudly.Ready?

(Everytime,TshowstheSsonecard.Thegroupmuststandup.)

Ss:Five./Seven./Three.

Parttwo

T:Now,thistime,I'llshowyouthenumbercard,butthenextnumber

groupmuststandupandsaythenumberloudly.(TshowstheSsone

card.)e.g.:

T:(Showthecard-2)

Ss:Three.(Group3standsupandsaysthenumberloudly)

Partthree

TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstands

up,butthenumberbefore,e.g.:

T:(Showthecard-3)

Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)

【教学设计说明】

1.教师事先准备好0-9,共10张数字卡片。课堂上随机使用。看学生

的反应速度、熟练度和准确性。

2.为了提高趣味性，在游戏中让学生进行复习与巩固。过程中教师

要注意观察每一组学生的反应速度、正确性，以及这一组学生中，他

们的反应是否一致。

3.教师随机展示数字卡，起立的却是后一个数字的学生组，同时他

们也必须大声读出他们自己的数字。也就是教师展示的数字的下一

个。通过游戏，训练他们的反应速度和正确性。

4.为了增加游戏的难度；提高竞争的激烈度以及学生的参与度，数

字的逆向思维可作为训练的一种途径。

Step2.

【教学设计说明】SectionBla

1.Listenandrepeat

a.Openyourbooksatpage4.Wouldyoupleasedoactivityla?

b.Iwillplaythetape.Andforthefirsttime,pleasejustlisten.

c.OK.Thistime,Iwouldlikeyoutoreadafterthetape.

d.Let'stryitagain.

e.Canyoureadthenumbersonebyone?

2.Translationgame

a.Let'splayatranslationgame.1willsaynumbersinChineseandplease

translatethemintoEnglish.Firstwhowouldliketohaveatry?

b.Verygood!Iwouldlikeyoutotranslatethenumbersonestudentby

one.

c.NowthistimeIwillgiveyouachallengetask.Thefirststudentsays

onenumberinEnglishandthenhe/shesaysadifferentnumberin

Chinese.HewillcallasecondstudenttranslateitintoEnglish.Andthen

thethird...goeson.

Tellstudentsthev**willhearthenumbersOto9.

Playthetapeagain.Havethemlistensilentlyorrepeattothemselves.

Playthetapeagain.Havethemlistenandrepeat.

Step3:SectionBlb

1.Listenandrepeat

a.Justlistentotheconversationsforthefirsttime.

b.Listenandrepeatthenumber.

2.Listenandwritethetelephonenumber

a.Listentotheconversationsforthethirdtimeandwritethetelephone

numbers.

b.Ithinkmostofyouhavefinishedit.Let'scheckthemtogether.

3.Readthetapescript

a.Lefsreadthetapescriptoflbtogether.

b.Iwouldlikesomeofyoutoreadinclass.Whowouldliketohavea

try?

【教学设计说明】教师课前必须准备一些车牌号、房间号、电话号码

等（最好用图片的形式，有条件可制作成PPT）,作为课堂训练的

拓展和延伸，并且与生活实际相联系。增强语言的实际生活功能。

Step4:SectionBlc

1.Lookandread

a.Lookattheconversationinactivity1candcanyoureadittogether?

b.Whowouldliketoreaditinclass?

2.Task-Myfriends'phonenumbers

a.Ithinkmostofyouwanttoknowyourfriends'phonenumber.

b.Wouldyoupleaseaskyourfriendsandtrytowritethemonyour

notebooks?Iwillgiveyoufiveminutestofinishthetask.Let'sseewho

willgetthemostphonenumbers.

c.Timeisup!Howmanyphonenumbersdidyouhave?Pleasereadthem

tooneofyourfriends.

【教学设计说明】

Invitetwostudentstotalkabouttheirownandeachother'snames

andtelephonenumbers.

Step5:SectionBId

1.Listen

Listentotheconversationsforthefirsttime.

2.Listenandmatch

a.Listentotheconversationsforthesecondtimeandmatchthenames

withthetelephonenumbers.

b.Listentotheconversationsforthethirdtimeandcheckthemby

yourselves.

3.Checktheanswers

Let'schecktheanswerstogether.

Answers:1.c2.d3.b4.a

【教学设计说明】Havestudentsreadnamesandtelephonenumbers

silently.Playthetapeandaskstudentstomatchthenumberswiththe

names.

Step6:SectionBle

1.Listen

Listentotheconversationforthefirsttime.

2.Listenandcomplete

a.Listentothetapeandcompletethephonenumbers.

b.Listentothemagainandchecktheanswers.

3.Checktheanswers

Let'schecktheanswerstogether.

4.Readthetapescript

a.Readthetapescripttogether.

b.Whowouldliketoreadinclass?

【教学设计说明］Tellthemtheywillhearthetapeagain.Havethemfill

theblanksinthephonenumbers.Tocheckanswers,invitestudent

volunteertoask:What's'stelephonenumber?

Step7:SectionBIf

Writeyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.

Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.

Task-Myfriends,phonenumberbook.

Inlastperiod,youfinishedyourfriends'namelistandthistimeyou

knowhowtoaskotherstheirphonenumbers.Couldyoupleasemake

yourfriends5phonenumberbook?Pleaseaskyourfriendsabouttheir

phonenumbersandfillinthechart.

Example:What'syourphonenumber...?

It's...

【教学设计说明】Havestudentswritethenumbersintheirnotebooks.

Tellthemtowritethewordsforthenumbersnexttothem.Invitestudents

tosayanumberandhaveanotherstudentspelltheword.要求在教室内

随机寻找四位同学，询问他们的姓名和电话号码，并在一张纸条上。

而此时的“随机”更能增加语言的真实交际性。根据学生的实际水平，

可以让Ss自由发挥编对话。加入自己的内容，丰富对话内容和形式。

同时，根据课堂时间安排，检查对话若干。要求学生在听时，记录相

应内容。

Step8:Summarize

Let'ssummarizewhatwelearntinthisperiod.

Step9:Homework

1.Oralwork:

(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

2.Writtenwork:

(1)FinishworkbookP.3.Ex4and5.

(2)Bringsomephotosofyourfriends,oryourrelatives9telephone

numbers,carnumbersandgetreadytointroducetotheclassmates.

TheFourthPeriodofClass:SectionB（2a-2c）

Teachingaims（教学目标）

1.复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。;

2.复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。

Languagepoints（语言点）

要求掌握以下句式：

（1）一What'shertelephonenumber?

一What'sherfamilyname?

一What'sherfirstname?

（2）—MynameisTina.Nicetomeetyou.

一I'mMary.Nicetomeetyou,too.

2.要求掌握以下词汇：

常见英文姓名和Unit1所有词汇，注意了解它们的词性。

数字zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.

Difficulties（难点）：

中英文姓名差异，中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，

姓在后。名字的书写。中英文数字的对应关系。

Teachingsteps（教学步骤）

Leadin:

WehavefinishedmostpartofUnit1.Andinthisperiod,wewill

continuetofinishsectionB.Butbeforethat.Iwouldlikeyoutoreview

whatwelearntbefore.

St叩1:Warming-upandrevision(课堂热身和复习)

(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)

T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,Claire.

T:Howistheweathertoday?

S:Itis(nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/

fantastic/bad/terrible/awful/hot/cool/cold/windy/rainy...).

(2)Revision(复习)

T:What'syourEnglishname?

S:MyEnglishnameisMike.

T:What'syourfamilyname?

S:MyfamilynameisSmith.

T:What'syourdestmate'sfirstname?

S:HisfirstnameisGreen.

T:What'shistelephonenumber?

S:Histelephonenumberis66887799.

【教学设计说明】

1.这问题是为了操练日常用语。建议让多个Ss作答。鼓励他们相互

问候。

2.此问重点操练不同天气的表达方式，建议每天尽量介绍不同的词

组，当然要与当日的天气相符。

3.该问题除了继续操练前面几课的句型外，还要通过这种提问帮助

学生熟悉全班同学的名字，及英文姓与名的表达方式。

4.本课主要是在复习的基础上，冉增添新的单词量。（如:destmate）

Step2:SectionB2a

1.Read

a.Let'smoveto3aplease.TherearesomeEnglishnamesandcouldyou

pleasereadthenamesafterme?

b.Pleasereadthemtogetherandonenametwice.

2.Explainwhatthefirstnameandthelastnameare

Thefirstnameisthegivennameandthelastnameisthefamilyname.

AndinEnglishthefirstnameisinthefrontthatmeansthegivennameis

thefirstwhichistotallydifferentfromChinesename.

3.WriteFforfirstnamesandLforlastnames

Pleasetrytodecidewhichnamesarefirstnamesandwhichnamesare

lastnames?

4.Checktheanswers

Answers:

Lastnames:2.Green3.Miller7.Smith8.Brown9.Zhang

Firstnames:1.Tony4.Mingming5.Gina6.Jack10.Mary

5.MakesomefullEnglishnames

WouldyoupleasemakesomefullEnglishnameswithnamesin3a?

【教学设计说明】

英文中的名字分为名和姓，其中名在前，姓在后，这和中文名字

完全不同。

Step3:SectionB2b

1.Readthemessagesandmatchthemwiththepictures.

a.Lefsgointoactivity2bonpage5.Whatcanyouseeinthepicture?

b.Yes,wecanseethreepictures.Pleasediscusswithyourfriends.

2.Havestudentsscanthemessage.Circlethefirstnamesandunderline

thelastnames.

a.Ithinkallofyoufindthefirstnameandthelastnameoneachcard.

b.Canyouwritethelastnameonthecorrectcolumn?

【教学设计说明】Ontheboardwritefirstnamesandlastnames.Have

studentswritethenamesunderthelabels.Checktheanswers.通过该练

习，可以巩固学过的单词，小组间可以开展一个竞赛，看哪组同学认

得最多，发音最好。

Step3:SectionB2c

1.Matchthenameswiththetelephonenumbers.Thenfindthreepairsof

friendsinthenamelist.

2.Readandanswer

a.Readthequestionsandanswerthembyyourselves.

b.Discusswithyourfriendsandseewhetheryouranswersarethesame.

3.Checktheanswers

Let'schecktheanswers.

【教学设计说明】该练习主要是为了通过读电话号码来熟悉英文数

字。建议以小组为单位开展游戏。可以开展一个竞赛，看谁先填完，

而且填得最准确。通过小组活动，让学生通过英文交流结交新的朋友，

让语言的实用性得到体现。

Step6:Summarize

Summarize

Let'ssummarizewhatwedidinthisperiod.

Step7:Homework

1.Oralwork:

(1)ListentoUnit1,readandreciteit.

(2)Read