七年级语文上册期末复习总结

部编版七年级语文上册生字词汇总

第1课春

朗泗(I6ngrun):明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、泗泽。

酝酿(yCinnidng):本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

窠巢(k5chdo):鸟兽昆虫的窝。

卖弄(mCiindng):故意显示，炫耀。

喉咙(h6uI6ng):咽喉，文中指嗓音。

宛转zhudn):形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转

应和(y)nghd):应声唱和。

喷■亮(lidoIiang):声音清脆响亮。

黄晕(hu6ngycIn):昏黄，不明亮。

烘托(h6ngtuo):通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

静默(jIngmb):宁静沉默。

抖擞(dbusdu):指振动，引申为振作。形容精神振奋，饱满。

健壮(jidnzhudng):健康强壮。

赶趟儿(gdntdngr):本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

呼朋引伴(hiip6ngyTnban):呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。

花枝招展(hudzhTzhaozhdn):形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。

第2课济南的冬天

«(j1):原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。

镇(xidng):把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。响晴(xidngqfng):晴朗无云。

安适(dnsh1):安静而舒适。着落(zhu6lud):文中指依靠、依托。

慈善(cfshdn):仁慈，富有同情心。

秀气(xiCiqi):清秀文雅。

宽敞(kudnchang):宽大开阔。

贮蓄(zhCixu):存放、积存。

澄清(ch6ngqTng):文中指清亮，透明。

空灵(k6ngIfng):清新灵活，不可捉摸。

第3课雨的四季

畦(qf)：由土展围着的一块块排列整齐的田地。

花苞(hudbao):文中指没开放的花骨朵儿。

娇媚(ji6。m2i):形容撒娇献媚的样子。

粗犷(cdgudng):粗壮豪放。

端庄(duQnzhuang):举止端正庄重。

静谧(j1ngm1):安静。谧，安宁、平静。

高邈(giomido):高而远。邈，遥远。

凄冷(qTI6ng):凄清寒冷。

化妆(hudzhuang)：通过修饰打扮使得外表、形式等方面发生了美好的变化。

莅临(11Ifn):来到，来临(多指贵宾)。多用于书面。莅，至九

造访(zCiofdng):拜访。多用于书面。

吝啬(11ns。)：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

淅淅沥沥(xTxTI1II):形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

干涩(ginsh6):因发干而显得滞涩或不泗泽。

绿茵茵(I。yTnyTn):青草茂密浓厚。

咄咄逼人(du6dudbTr6n):形容气势汹汹、盛气凌人。

第5课秋天的怀念

瘫痪(tdnhudn):由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完仝地丧失活动能力。

暴怒(bdonCi):突然非常的愤怒。

沉寂(ch6nj1):非常安静，非常寂静。

侍弄(sh〕ndng):经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。

捶打(chufdd):用拳头或器物砸。

憔悴(qidocul):形容人瘦弱，面色不好。

央求(yangqiU):恳求，苦苦地哀求。

絮叨(xCidao):来回地说，指说话啰嗦。

诀别(ju6bi6):不再相见的分别。

淡雅(ddnyd):雅致简单，清新。

高洁(gioji6):高尚纯洁。

烂漫(IdnmCin):颜色绚丽多彩，十分美丽。

翻来覆去(fdnIdifuqu):形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

喜出望外(xTchuwdngwdi):由于没有想到的好事而高兴。

第6课散步

信服(X】nf0)：相信并佩服。

分歧(fGnqf):指意见不一致，有差别。

取决(qiiju6):指由某人、某方面或某种情况来决定。

粼粼(I(nIfn):细小的水波闪闪发光。

一霎时(yfshashf):很短的时间。

各得其所(g6d6q(su6):原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

第7课散文诗二首

匿笑(nlxido):偷偷地笑。

沐浴(mCiyCi):洗澡。

祷告(ddogdo):指向神、神灵或有灵性的个体沟通来赞美、祈求，或者仅仅是表达自己的思想或

愿望。

姊妹(zTmei):姐妹。

花瑞(hudru1):指花带来的好兆头。

(handan):荷花的别称，文中指红莲含苞未放。

亭亭(tfngting):高洁美好的样子。

徘徊(p6ihudi):在一个地方来回地走。

欹斜(qTxi6):倾斜，歪斜。欹，倾斜。

遮蔽(zhebl):遮挡。

心绪(xTnxCi):心思，心情。

慈怜(c(Ii6n):指爱怜。

荫蔽(yTnbl):(枝叶)遮蔽。

第9课从百草园到三味书屋

窜(cudn):乱跑，逃走(用于敌军、匪徒、动物等)。

攒(cu6n):凑在一块儿。

致(lidn):收拢。

系(jI)：打结，栓。

拗(do):弯曲，弯转。

确苗(quezdo):确实。

长吟(ch6ngyfn):长声鸣叫。

轻捷(qTngji6):轻快敏捷。

云霄(yCinxiao):高空。

倘若(tdngrud):如果，假如。

鉴赏(jidnshdng):鉴别欣赏。

利谷(bTgd):籽粒不饱满的稻谷或谷子。

长吟(ch6ngyfn);长声鸣叫。

轻捷(qTngji6):轻快敏捷。

云霄(yUnxido):高空。

倘若(tdngrud):如果，假如。

鉴赏(jidnshdng):鉴别欣赏。

机谷(bTgO):籽粒不饱满的稻谷或谷子。

质朴(zh〕pO):朴实淳厚。

博学(b6xu6):学识渊博。

渊博(xudnb6):精深而广博，形容知识广且深，博学多才。

宿儒(sCird):书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。

蝉蜕(ch6ntu])：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。

同窗(t6ngchuang):旧时对同学的称呼，意思是同在一个窗下念书的人。

倜傥仕1tdng):形容洒脱，不拘束。

淋漓(IfnIf):形容尽兴、畅快

盔甲(kuTjid):古代军人打仗时穿戴的护身战衣。头上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。

绣像(xiCixidng):明清以来的通俗小说，前面往往附有书中人物的画像，用线条勾勒，描绘精细,

像丝绣而成，故称为“绣像”。

影写(yTngxi苍)：把纸蒙在字帖上照着描。

锡箔(xTb6):上面涂着一层薄锡的纸，旧时多用于祭奠死去的人。

绅士(shGnshl):旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。

人迹罕至(r6nj1hdnzh)):少有人来。迹，足迹、脚印。罕,稀少。

人声鼎沸(r6nshGngdTngf®i):形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器

物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。

第10课再塑生命的人

感慨(g百nkdi):指心灵受到某种感触而慨叹。

搓捻(cu6nidn):将线、纸等物品搓成的条状物，和揉捏差不多。

惭愧(cGnkul):对自己的过失感到内疚后悔。

悔恨(huThdn):对过去的事后悔，怨恨自己。

激荡(jTdang):受到冲击而动荡。

奥秘(doml):深奥莫测的秘密。

拼凑(pTncbu):指把零碎的东西放在一起。

企盼(qTpan):本意是踮起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思。

截然不同(ji6r6nbeIt6ng):形容两件事物毫无共同之处。

疲倦不堪(pfjuanbukan):形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。疲倦，极度疲乏。

不堪，不能忍受。

小心翼翼(xid。xTny〕yl):原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解(bCiqidshdnjiS):语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，

便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈(hCinw6iyTtdn):把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

恍然大悟(hudngrdnddwO):形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。悟，心里明白。

油然而生(y6ur6n6rsheng):形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇(hudtudnjTncu):形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。

美不胜收(m占ibushengshou):美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。

第12课纪念白求恩

派遣(pdiqidn):(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

殉职(xCinzhf):为公务而栖牲生命。

狭障(xiddi):心胸、气量、见识等不宽广。

极端(jfduan):事物顺着某个发展方向达到的顶点。

热忱(r2ch6n):热情。忱。情意。

纯粹■(chUncu])：单纯地，不掺杂别的不好的思想。

佩服(p4ifd):感到可敬可爱，钦佩。

邮簿(bTb6):轻视。

不足道(bCiz。dao):不值得一提。

拈轻怕重(ni&nqTngpCizhdng):接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。

澳不关心(mbbuguanxTn):态度冷淡，毫不关心。

麻木不仁(m6mCibCir6n):本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益

不关心。

精益求精(jTngy〕qi0jTng):已经很好了，还要求更好。

见异思迁(jidnylsTqiQn):看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不

强。迁，改变。

第13课植树的牧羊人

慷慨(kdngkdi):不吝惜。

帐曼(zhCingpeng):撑在地上遮蔽风雨、日光并供临时居住的棚子。多用帆布做成，连同支撑用的

东西，可随时拆下转移。

废墟(f6ixu):城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

干涸(gdnh6):干枯，没有水。

坍塌(tGnt6):建筑物或堆积物倒下来。

呼啸(hQxido):形容风发出高而长的声音。

滚烫(gUntCing):非常热。

张扬(zhdngy6ng):宣扬,声张。

溜达(lidda):散步，闲走。

琢磨(zu6mo):思考，探究。

微薄ib6):微小单薄。

酬劳(ch6uIdo):付给出力的人的报酬。

硬朗(y1ngIdng):(老人)身体健壮。

水渠(shuTqd):农田灌溉常利用江河之水，通过地面上所开之“沟”，引入农田。

流淌(lititdng):液体流动。

光秃秃(gudngt口tu):形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。

不毛之地(btimdozhTd1):不长庄稼的地方。毛，地面上的植物，多指庄稼。

刨根问底(P6ogenwdndT):追究底细。

沉默寡言(ch6nmbgudydn):形容性情沉静，不声不响，很少说话。寡，少。

第14课走一步，再走一步

灼(zhu6):烧，烫。

酷热(kCird):非常热、热到极点。

厌倦(ydnjuan):对某种活动失去兴趣，或感到疲劳，不愿继续做。

附和(fCihd):对别人的言行随声应和。

突兀仕口wCi):高耸的样子。

怦怦(pengpeng):形容心跳。

潮笑(ch6oxido):用言辞笑话对方。

晕眩(yijnxuan):感觉本身或周四的东西在旋转，形容头晕眼花。

呻吟(sh苞nyfn):指人因痛苦而发出声音。

恍惚(hudngh口)：神志不清，精神不集中。

暮色(mCisd):傍晚昏暗的天色。

安慰(dnw^i):安顿抚慰。

凌乱(Ifngludn):不整齐；没有秩序。

抽喳(chCuyG):一吸一顿地哭泣。

参差不齐(c^ncTbuq():长短、高低不齐。也形容水平不一或很不整齐。

哄堂大笑(h6ngt6ngddxido):形容众人一起大笑的样子。

惊慌失措(jTnghu6ngshTcud):由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

第16课猫

污涩(“口se):肮脏且不光滑。

忧郁(y6uy口)：忧伤郁结。

懒情(Idndu。)：不爱劳动和工作。

小侣(xi&oIQ):小伙伴。

怂恿(singydng):鼓动别人去做某事。

安详(dnxidng):神态稳重，从容不迫。

预警(yCijTng)：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

怅然(chdngrdn):因不如意而感到不痛快。

蜷伏(qudnfd):弯着身体卧着。

叮嘱(dTngzhD):再三嘱咐。

惩戒(ch6ngjie):通过处罚来警戒。

悲楚(b苍ichD):悲苦，悲痛。

断语(dudnyCi):断定的话。

冤枉(yuanwang):受到不公平的待遇，被加上不应有的罪名。

虐待(n03ddi):用残暴狠毒的手段待人。

畏罪潜逃(w4izu1qidntdo):犯罪后害怕定罪而逃走。

第17课动物笑谈

嗔怪(chOnguai):对人表示不满。

羞怯(xi口qid)::羞涩胆怯。

写照(xidzhao):描写刻画。

匍匐(pUfd):爬行。

需索(xCisud):索取，求取。

温驯(w苍nxun):温和顺服。

禁锢(jlngCi):束缚，强力限制。

滑翔(hu6xidng):某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

余晖(yOhuT):傍晚的阳光。

俯冲(3chdng):以高速度和大角度向下飞。

蹒珊(p6nshdn):腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

怪诞不经(gudiddnbCijTng):离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。

大相径庭(daxiangj1ngtfng):形容彼此相差很远。

神采奕奕(shdncdiy】y】)：形容精神饱满，容光焕发。

第19课皇帝的新装

炫耀(xudnydo):从各方面(多指金钱、权力、地位等)特意强调自己(略带夸大自己，看轻别人的

意思)。泛指夸耀。

称职(chOnzhf):思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

愚蠢(yUchUn):愚笨无知。

妥当(tubddng)：稳妥适当。

呈报(ch6ngbdo):用公文报告上级。

软差大臣(qTnchdiddch6n):由皇帝派遣，代表皇帝由外办理重大事件的官员。软，指皇帝亲

自做某事。

滑稽(hudjT):(言语、动作)引人发笑。

圈定(quind1ng):画图选定(人选、范围等)。

陛下(b1xia):对帝王的尊称。

爵士(ju6sh)):欧洲某些君主中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。

头衔仕6uxidn):指官衔、学衔等称号官衔的别称。

勋章(xCinzhang):授给有功者的荣誉证章。

不可救药(bCik苍jiuydo):病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。

骇人听闻(hdir6ntTngw6n):使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。多指社会上发生的坏事。

随声附和(sufshengfCihd):自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。多指献媚。形容没

有主见。

就跟着怎么说。多指献媚。形容没有主见。

第20课天上的街市

缥缈(piGomiGo):形容隐隐约约，若有若无。

第21课女娟造人

蓬勃(p6ngb6):繁荣，旺盛。

掺和(chdnhuo):把两种或两种以上的不同的东西混杂在一起。

气概(qlgdi):正直豪迈的态度。

绵延(midnyGn):延续不断，一般形容山。

莽莽榛榛(mdngmdngzhenzhen):莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。

神通广大(sh6ntdnggudngda):形容本领高超，无所不能。

灵机一动(lingjTyTd6ng):急忙中转了一下念头，多指临时想出了一个办法。

第22课寓言四则

雕像(diRoxidng)：雕刻出来的形象。通常指人物形象。

庇护(b】hu):包庇，袒护。

添头仕idntou):指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

爱慕(dimCi):由于喜欢或敬重而愿意接近。

虚荣(xiir6ng):贪图荣耀，羡慕财利。

较量(jid。Ii6ng):用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。

凯歌(kdige):打了胜仗所唱的歌。

杞人忧天(qTr6nyoutian):比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

初中语文病句修改训练大全及答案

修改病句方法归纳

一\辨析病句的几种方法：

1.语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重

复的地方，都可以用此法辨析、修改。

2.提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否

有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上

搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

3.近楫分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违

背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运

用的实际活动中不断提高能力。

二、常见的句子错误(病因)：

1、用词不当2、成分残缺3、搭配不当4、语序颠倒5、结构混乱(句式杂糅)、

6、指代不明7、表意不明8、重复累赘9、分类不当(概念不清)

10、前后矛盾11、不合事理12、不合逻辑13、语言不得体等。

指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。

A、主语残缺B、谓语残缺C、宾语残缺D、主谓搭配不当

E、动宾搭配不当F、语序不当G、不合书理

①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(B)

②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。(E)

③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。(G)

④农业生产必须走现代化。(C)

⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。(A)

⑥我国有世界上没有的万里长城。(G)

⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。(F)

⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。（D）

病句类型：

（一）语序不当

语序不当常见的情况有：

1、定语和中心语的位置颠倒：

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（”棉花的生产"应为”生产的棉花”）

2、把实语放在状语的位置上：

例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前）

3、把状语放在定语的位置上：

例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将”充分“调至”发挥”前，并删掉一个“的”）。

4、多层定语语序不当：

例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前“调至“文物”前后的“的”）

5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）

6、关联词语位置不当：

例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他“应移到”如果”的后面）

7、主客颠倒：

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯

特洛夫斯基的。）

8、分句位置不当：

例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自

己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：

例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神“与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神“改为“形象”）

2、动宾搭配不当：

例：纪念三领先节的到来。（”纪念”的只能是“三八节“，不能是"到来"）

3、修饰语和中心语搭配不当：

例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃“不能修饰”研究”，可

以改为“认真“、“慎重”等）

4、主宾搭配不当：

例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家”改为"行为）

5、关联词语搭配不当：

例：既然你来了，我也该走了。（“既然“和“也“不能搭配使用，应将“也“改为“就“）

（三）成分残缺赘余

1、成分残缺

（1）缺主语：

例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师

和同学们的赞扬”）

（2）缺谓语

例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉”的生活”，或在“吃”前加”过着）

（3）缺宾语：

例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏"后加“精神”）

（4）缺少必要的附加成分：

例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在“获得“前加“夏季”以限制时间）

（5）关联词语残缺：

例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间“前加“尽管"一词）

2、赘余

（1）主语多余

例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语”

革命前辈“，因而“他们“不必要有。）

（2）谓语多余：

例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）

（3）宾语多余：

例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（”的地方”多余，应

去掉）

（4）附加成份多余：

例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些“与前“咯加”重复，可以删掉一个）

（四）结合混乱

（1）句式杂株

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子

结构和语％的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是”成绩不好

是可想而知的”。）

（2）语句杂棵

例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位量居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是

主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（”这种主张“到底是指“接受“，还是“反对“，交代

不清。）

2、句子歧义：

例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸““妈妈”心里着急呢。

还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸“和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）

（六）不合逻辑：

1、自相矛盾：

例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢

”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）

2、范围不清：

例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说”

各学科的专家和其他人才”）

3、强加因果：

例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看

见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）

4、否定失当：

例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻“即“任何时候都”，

句子表述刚好相反，可将“忘“改为“在“）

小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够

改正就可以了。

（二）修改病句方法

可以归纳为字诀：

增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）

修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两

处，改病句也应简要、高效。

例：1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。

2、她那红润的脸蚤犹如盛开的梨花。

3、早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。

4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。

5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。

6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感

情。

7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。

8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。

9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。

10、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。

改：1、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。（缺少主语）

2、她那红泗的脸蛋犹如盛开的桃花。（常识性问题，梨花是白的）

3、早晨6点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。（同1）

4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。（公园，街道等就

是公共场所，重复）

5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。（介宾短语不做主语）

6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感

情。（虚词使用不当）

7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。（没有广泛的意见之说）

8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。（条件复句，前后应保持一致）

9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。（动宾搭配不当）

10、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。（文学名著要读了才有用）

三、初中语文病句修改训练大全

■※入下列句子没有语病的是（C）

A、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B、在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C、中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

■派2、下列句子中没有语病的一句是（C）

A、白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。感悟了人生的真谛。

C、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园——地球。

D、那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

■派3、下列各句中，没有语病的一句是（A）

A、把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

B、发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

C、自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。

D、街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

■※尔下列句子中没有语病的一项是（A）

A、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小。关键在于勤的程度。

B、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C、就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

D、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

■派5、下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来（A）

A、食物就是一种能够构成躯体和供应能量。

B、欢乐的歌曲响彻了大江南北。

C、我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。

D、连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。

■派6、选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。（A）

①我在海上远航过，在空中飞行过。但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力（改为

“伟力”）所吸引了。

②无数（删去）层峦叠蝗之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。

③县里的医生跳下汽车，就立刻插手（改为“参加”）诊断、治疗。

④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。（改为“繁

花无比的天山”）

A、①用词准确；②简洁，避免语意重复；③词感情色彩切合句意；④与主语“花园”搭配恰当。

B、①与“大自然”一词搭配恰当；②简洁，避免语意重复；③用闻准确；④语序恰当。

C、①感情色彩更鲜明；②避免夸张失实；③词的感情色彩切合文意；④语序更恰当。

D、①用词准确；③避免夸张失实；③用词准确；④与主语“花园”搭配恰当。

■派7、下列表述正确的一组是（D）

A、熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。

B、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

C、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

D、家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。

【解析】（A项“遇难者”不可能“呼救”，矛盾，B项“提高”不能与“风气”搭配，c项中“滔滔

不绝”用词欠妥）

■派8、对下列病句的修改，错误的是（D）

A、小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”）

B、当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。（删掉“当”和“时”）

C、展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。（把“厚厚的”调到“放着”后）

D、我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”颠倒过来）

【解析】（应将“第一眼”和“看到”调换）

■※入下列句子中没有语病的一句是（D）

A、难道能否认我们的意见是不正确的吗？

B、关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C、为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D、小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

【解析】（A项多用了否定词，B项介词“具体”和“详”重复，c项“虚心接受”与“广泛征求”应

调换位置）

■※化、对下面加线病句，修改不当的一项是（C）

我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，

攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，

心在操场，可能学不好功课。A、①句删去“是否”B、②句“就”改为“才”

C、③句“思想开小差”与“小动作”对调D、④句“可能”改为“必定”

■※代、修改下列病句。

①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。

②增加质量是语文教学改革的当务之急。

③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

④新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。

⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

【解析】①“唤来”改为“吸引”②“增加”改为“提高”③“长时间”“久久”保留一个④结尾添

上”的舆论氛围”⑤“天然的”与一个”位置互换⑥“防止”改为“做到”

■※短、下面句子没有语病的一项是（C）

A、为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B、高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

C、自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D、考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长（微博）无时无刻都在焦急地等待。【解析】（A项“防

止”和“不”形成矛盾，B项“分享”和“苦恼”搭配不当，D项“无时无刻”后的“都”应改为“不吟

■※代、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年4月15日起，举办奥运会第一届歌曲征集活

动。②征集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。③这些候选

歌曲广泛经过各界群众传唱。最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京

2008年奥运会主题歌。

【答案】①介词不当，“在”改为“从“，或删去“在”②搭配不当，“进入”改为“作为”③词序不

当，“广泛”移到“传唱”前，或删去“广泛”・X18、阅读下面一段文字，修改其中的病句。（标明

序号并写出修改后的句子）

①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我保持写日记的习惯已经八年，③这厚

厚的一摞日记本是我的财富。④偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟,

⑦。有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨对自我的更省和鼓励。

【答案】A、②我保持写日记的习惯已经八年了或我保持写日记的习惯近八年

B、④偶尔翻看旧时的日记C、⑧但是更多的是对平凡生活的感受

初中语文阅读理解——典型题解法

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（口号“”）

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、

联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对

比、借代、反语

四、记叙文六要索：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引

用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、

比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；演染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小

说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文;

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、

小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

6、拟人：____________________________________________________________________________

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，

把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，

表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（答题四步骤：①：表判断不能。②

结合文章句子或这句话的内容说好处。例如这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。③去掉之后的

坏处，例如不符合原意，表达不出原来的效果等④

（六）段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

白老师老师寄语：这些解题思路仅供参考，不是说掌握了这些解题思路就能学好语文，它只是应试背

景下的一种无奈之举，希望能帮助同学解决一些应试中的实际问题。其实学好语文是要靠不断的语言

积累，大量的阅读，不断的创作练习，才能获得实质性提高。

初中语文阅读理解——典型题解法（二）

一、语段阅读题答题总原则：

1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有

明确的目标。

2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼

4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

二、词曲小知识

词牌名（或曲牌名）表示词（或由）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。

三、引号的作用：

1、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

2、表特定称谓（特殊含义）；

3、表否定、反语、讽刺等意味；

4、表强调。

四、拟写标语题：

1、语句必须简短、精炼；

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、

歌后语等稍作改动以切合语境。

六、仿写句子：

1、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

2、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

七、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）

1、称呼：准确，体现人物关系；

2、结合提示语境，表意必须明确；

3、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；

4、注意文明礼貌用语的使用。

八、词语的比较（选词填空）：

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的

区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

九、根据文意给相关名词下定义：

以给“转基因作物”下定义为例。

1、格式A:转基因作物是一种........的作物。格式B:一种.........的作物叫做特基因作物。

2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数

学方法”就是“统筹方