“双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报

“双减”工作校外培训机构治理情况总结

汇报

XX市委、市政府高度重视，按照国家统一部署，着力解

决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序发展乱象,

切实减轻中小学生过重负担。特别是XXXX年，坚持以解决问

题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化

解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。

一、前期举措

破解难题，建立监管机制与平台。XXXX年，XX市在全国

率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育

部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制，

通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训内容、

课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预

警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公

开化、透明化。目前，平台注册培训机构XXXXX余家，录入

培训教师X万余人，录入参训学生XX余万人。

限控规模，同步推进治理与规范。XXXX年暑期，教育局

协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了《关于联合开

展整治无证无照教育机构专项行动的通知》，在全市开展为

期X个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机

构XXXXX所，责令XXXX家机构整改，取缔无证无照机构、

“超范围经营”教育咨询公司XXXX个。同时，严格禁止校外

培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲

教学”“提前教学”，督促校外培训机构必须有相对稳定的

师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。

公布白名单XXXX多家，黑名单XXXX多家。

党建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组

织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、

选派党建指导员等各种方式灵活组建,全市共建立了XXXX余

个校外培训机构党组织，校外培训机构要坚持和加强党的领

导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作

同步开展，将党的建设有关内容写入章程，积极推进党组织

班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构

党员队伍综合素质。

服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调

机制，发挥协同育人作用，构建起政府、学校、家庭、社会

共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全”

的原则，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等

灵活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务

水平。

二、下一步工作思路

按照国家“双减”工作要求，一方面从校内提升入手，

提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等

方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主

体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学

科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构

建”机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监

管机制，实现“三个转变”。

监管方式的转变，从事后整改转向事前预防。把好入口

关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严

控培训人员，坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动,

严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严

肃查处教师校外有偿补课行为。

教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一

步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、

课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索

教学模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，积极创新育

人新方式。

校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育

有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服

务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念，做

到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余

力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育

教学资源。XX市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的

服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校

内提质扩容，服务教育高质量发展。

落实“双减”工作提升课堂教学研讨活动

总结

为了扎实开展双减工作，深化课程教学改，切实提高教

师教学水平，XX学校语文组制定了落实双减提升课堂教学的

方案。向课堂40分钟要效率，展开集体备课、课例研讨等活

动。既提高了老师的课堂教学水平又充分落实了“双减”目

标。

集体备课，落实双减之策

要落实“双减”，实现减负增效的教学愿景，首先要告

别传统课堂，生成有效课堂，把课堂真正还给学生。孙宏发

老师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他

相关材料，立足核心素养，做到突出重点，抓住核心问题。

结合学生的知识能力水平，及学习兴趣、态度、习惯，努力

提出独创性的设计方案。为我们呈现了精彩的一课。

老师们基于标准深入研讨教材，精心选择教学策略，优

化教学设计，开展多元评价，激发学生学习兴趣。从单元要

素解读、单元内容编排、单元教学目标、单元整体教学课时

计划、教学建议、作业设计举例这六个方面对教材进行解读,

真正做到聚焦训练重点，突出读写结合，培养学生综合能力。

在集体备课的过程中，语文组老师们集思广益，畅所欲言,

使得教学设计内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的

不足，促进了教师们的专业化成长。

本次教研活动，不仅提高了语文教师的业务素质，还进

一步优化了课堂教学。为语文教师搭建了一个相互交流、共

同进步的平台，促进了我校语文教师的共同进步。让每位老

师明白，“双减”是向课堂要质量，向老师要素养。真正的

向课堂40分钟前进，努力打造高效课堂。

课例研讨，实现“双减”下的“双升”

XX老师们以扎实的基本功、精心的教学设计、巧妙的媒

体使用、灵活的教学技巧，聚焦学生的“温故知新”和“能

力提高”。

研讨中，XX老师阐述自己是如何设计课前预习、课中教

学、怎么突破重难点，以及把自己的教学困惑与老师们分享

交流。其他教师积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论

依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

教学视导，提质增效

4月20日旗教研室各位领导莅临XX学校进行教学视导。

XX主任、XX主任走进了语文课堂，了解了语文老师的课堂教

学情况和双减下的学习情况。

XX老师执教了四年级语文下册《囊萤夜读》一课。

在交流研讨中，老师们积极发言，发表了对本堂课的看

法。杨主任和X主任也对本堂课进行了指导和点评。

X主任先首先肯定了老师们的教研态度，同时也表示XX

老师的这堂课在是扎扎实实学语文，做到明确学生的起点，

做到背诵和传统文化的有机结合和浸入。最后并对本堂了做

了深入浅出的指导。

X主任指出语文课堂应该做到“学、教、评”一体化，

而且要给学生足够的时间，真正体现学生的主体地位。

通过本次教学视导，开阔了教师们的教学思路，切实促

进了教师教育教学能力的提升。我校语文教师将以“减负”

为目标，以“提质”为目的，合力打造高效课堂，努力开拓

“双减”实施的最有效途径。

中学双减工作总结报告

2021年XX省办公厅关于减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担一系列政策出台，对于全面贯彻教育方针,

落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，具

有重大意义。双减政策下，学校作为教育教学的主阵地作用

进一步凸显。XX中学认真学习文件精神，围绕课堂教学、作

业、课后服务三项内容，多措并举推动校内减负政策细化落

地，减负增效双向发力，积极探索以作业设计“小杠杆”撬

动课程改，促进五育并举，助力学生减负、教学提质、教育

增效。现总结如下：

一、强化学习宣传，提高双减工作认识

双减政策文件下发后，学校积极行动，及时成立领导小

组，校长任组长，全面统筹，主管副校长、教务主任、年级

组长、教研组长层级分工协作，集思广益，抓好双减管理制

度优质生成，先后制定了《高效课堂教学标准》、《作业管理

制度》、《课后服务实施方案》等一系列制度，并明确了制度

落实的责任人，确保双减工作各个环节细化落地。

学校以学习优化教师教育观，以宣传破解家长焦虑关，

以常规管理抓实日常监督关。认真抓好两个层面的学习宣传。

一是利用“两会一课”，即教师例会、教研会、课，组织全

体教师学习了XX办公厅、教育部、省、市下发的双减文件，

利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领

导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义，基本消除部分

教师思想上不重视减负，作业越多成绩越好等因循守旧观念,

树立了科学的教育观、质量关。其次通过主题班会、升旗仪

式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣

传，明确学校减负不减质的总体要求，一定程度上消除了学

生及家长减负就是不要分数的片面看法，消除“抢跑文

化”“超前教育”等功利现象引发的焦虑。学校通过抓实各

项管理制度，确保双减政策落实到位。

二、勤研细备精讲，提升课堂教学效率

双减是组合拳，校内减负是课堂提质和作业减负的双向

努力。尤其是面对家长和学生中考焦虑的时候，如何做到减

负不减质，关键在课堂，需要教师在课内教足教好，学生在

课内学足学好。

学校要求各教研组认真研读课标，在集体备课中，落实

三维目标，教学过程体现知识的生成，在二次备课中，把学

情作为重要内容，以学定教，设计适合不同层次学生的教学

流程，课后反思关注学的怎么样。学校根据《高效课堂教学

标准》提出了智慧课堂2n的要求，坚决杜绝一讲到底，即

在课堂上老师讲解不超过20分钟，做到学生会的不讲，讲了

还不会的不讲；必须有10分钟左右的时间，留给学生进行讨

论，探究，质疑；必须有10分钟的时间用于课堂练习，让学

生根据已学的内容研究拓展新的知识，发现“盲区”，达到

举一反三，触类旁通的效果。学校领导小组成员采取推门听

课、随机走访学生等形式了解上课情况。学校坚持每学期开

展人人公开展示课、录制精品课活动，充分发挥三级三类骨

干教师引领作用，形成人人专注课堂教学研究的氛围，达成

教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素

养，不靠课后加时加量强化训练的共识，确保学校课堂教学

优良课率90%以上。

三、深研细悟笃行，夯实作业实践

作业的价值主要体现在三个方面：一是检验学习效果,

二是巩固练习，熟能生巧，三是应用拓展。作业减负有两层

含义，一是作业量减下来，二是作业难度减下来，提质一是

提高作业设计的质量，二是提高学生完成的质量。

在不断探索中，根据校情、教情、学情和教学规律，制

定了作业管理总体思路：按照一目标两统筹三制度，即围绕

减负提质目标，落实学科统筹、班级统筹，坚持统设计制度、

班级公示制度、学校监测制度，提出了作业改“五必”总体

要求，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有

错必纠，夯实作业实践。

1.精心布置作业。针对现状，从严控量、提高质两个点

发力，杜绝机械重复的复制粘贴作业。

首先严控作业总量。教研组、班级落实，年级组监督,

教务处考核。各班每天书面作业不超过90分钟。严格落实无

作业日要求。每天至少一科，当天的学习任务必须在课堂完

成，课后不得布置任何书面作业和口头作业。目前政史地生

学科90%班级都能当堂完成作业，课堂效率大大提高。同一

备课组集体备课统设计作业，内容和作业量基本统。班级内

由班主任负责统筹公示各学科的作业总量，不超过规定标准。

教师先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原

则，做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求，掌握

易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，

以便更好地指导学生完成作业。

其次分层布置作业。每个学科每个班至少分两个层次设

计作业，A层70%,B层30%；也可以分三个层次，按4：4：2

来设计。A层学生的作业体现知识的综合性，在掌握基础知

识的前提下，考查学生的综合应用能力，题型丰富灵活，对

思维能力要求较高；B层学生的作业以巩固当堂课内容为主，

掌握课标要求的基础知识和基本技能；C层学生作业以以掌

握基础知识为主，使不同学生发挥各自的潜能，突出作业设

计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而

精的设计原则。教学常规检查时，教务处分三个层次抽取学

生名单、检查分层作业的落实情况。

2.严格批改作业。教师充分利用课堂教学、课后服务时

间加强学生作业指导和批改。教师注重培养学生自主学习和

时间管理能力，指导在校内完成大部分书面作业，坚持做到

共性问题统辅导，个性问题面对面辅导，提高作业完成的效

率和质量。学校强化作业监测机制，教务处不定期发放作业

问卷调查表开展“七了解”活动，了解学生完成作业的时间

长短；了解老师是否做到对习题进行精选；了解学生完成作

业是否有困难和困惑；了解学生最喜欢且效率高的作业形式;

了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业；

了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改；了解老师有

无要求家长批改作业等。学校严禁给家长布置或变相布置作

业。

3、多元创新作业

通过常态化监测，汇总问卷，分析研究存在问题，加强

针对性改，本学期提出了“三开放”的作业改新理念。一是

向思维开放，让作业成为训练思维的体操。抱着批判的态度，

不全盘否定机械作业，通过抄写中的思维参与、背诵中的思

维参与、对照中的思维参与，循序渐进，把读记与思维融为

一炉，通过“机械作业”以思激活。二是向生活开放，让作

业成为丰富生活的向导。提出了“口语表达型、观察及类型、

动手操作型、搜集整理型、劳动服务型”五类作业模式，通

过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活。三是向个性

开放，让作业成为发展特长的手段。承认个体差异，坚持因

材施教，在考虑共性的同时，兼顾学生个性，顺其意而扬长、

反其道而变短，促进学生全面发展，确保学校作业管理工作

取得实效。

4.科学评价作业。学校将作业设计、批改和反馈情况作

为教学常规检查的重要内容，纳入对教师专业素养和教学实

绩的考核评价，与绩效考核挂钩，以评促教，确保学校作业

管理工作取得实效。

四、着眼全面发展，拓宽课后服务外延

课后服务是促进学生健康成长，增强教育服务能力的民

生工程。我校课后服务工作遵循公开透明、家长自愿、有效

监管的原则，在提升服务水平，满足学生多样化需要方面做

了有益探索，尝试学业指导、社团活动、综合实践三类课程

相辅相成，五育并举，促进学生全面发展。

1.学业指导以班为单位组织学生自主完成课后作业，科

任老师个性化指导；利用空中课堂组织名师开展专题讲座;

利用图书资源开展自主阅读、分享交流活动。

2.社团活动与学生的未来规划相结合，以学校成立的体

育、科技、艺术、语言、操作类25个社团为依托，组织学生

进行特长培养和能力拓展，成效显著，2021年足球社团2名

同学被西安铁一中特招，2名同学被XX中学特招。

3.综合实践主要组织学生在校内外开展丰富多彩的活

动，激发学生兴趣，促进学生身心健康成长，形式主要有劳

动实践、主题研学、社区服务、职业体验等。如七年级同学

在生物老师的带领下，在儿童公园的劳动教育实践基地内进

行了耕种、采摘等劳动实践，学生经历了春种秋收，经历了

种子从破土萌发到结出果实的全过程，不仅使课本上的抽象

知识活化为生活中的直观体验，更体会到了劳动的艰辛与成

功的喜悦。后续我们将坚持开展综合研学活动，通过参观学

习、职业体验等形式，促进学生综合素养全面提升。

总之，双减工作是今后一段时期教育改的重点任务，是

学校的中心工作。我校将按照上级教育部门的统部署，坚持

长效机制，不断深化课堂教学改，探索作业实践，提升课后

服务水平，持续推动双减政策细化落地，促进学生全面发展。

教育局推进“双减”工作总结报告

我局充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动

统一到党中央的决策部署上来，以促进义务教育内涵发展和

质量提升为目标，扎实推进“双减”工作落地见效。

提高政治站位，强化统筹部署。XX市委、市政府高度重

视“双减”工作，主要领导多次听取专题汇报，并就推进

“双减”等工作作出批示。我局多次召开党组会、专题座谈

会和工作推进会，传达中央文件精神，研究部署“双减”相

关工作，确保工作平稳有序推进、真正取得实效。

狠抓“五项管理”，开展专项督导。我局结合实际下发

了《关于进一步加强“五项管理”工作的通知》，推动“五项

管理”工作落地见效。6月上旬，组织X个实地督导组以“四

不两直”方式深入XX、XX、XX等X个区县，对义务教育阶段

中小学（含学科类培训机构）的“五项管理”开展情况进行

专项督导，先后对家长及学生开展问卷调查近XXX人次，并

就督导发现的问题进行通报。

严控校外培训，开展课后服务。XX市把规范校外培训机

构发展作为减轻中小学生过重课外负担的重要抓手。先后出

台《关于制定校外培训机构设置标准的意见》《XX市校外培

训机构管理办法》《关于进一步加强校外培训机构管理工作

的通知》等系列文件，构建了校外培训机构监管制度体系。

实施校外培训机构定期排查和不定期检查相结合，坚持寒暑

假培训高峰期全面检查校外培训机构，累计约XX万家违规

培训机构被处理，XX余名教师因校外兼职任教被处分。

大力推进课后服务工作。2017年，XX市出台了课后服务

的指导意见，全市各地广泛开展了校园阅读、艺术拓展、体

育锻炼等课后服务活动。目前，全市各地城市义务教育学校

每周五天课后服务实现了100%全覆盖。为切实满足社会各界

对课后服务工作的新要求新期待，我局正在联合市发改委、

市财政和市人社等部门研制《关于做好中小学课后服务工作

的意见》，拟进一步延长课后服务时段，拓展课后服务范围，

规范课后服务程序，提高课后服务质量，同时积极鼓励各地

开展暑期托管服务。

推动评价改革，落实“全面育人”。XX市积极推动综合

素质评价改革，XX综合素质评价已成为教育部首推3个典型

城市之一，探索了“从入口看出口、从起点看变化”增值评

价等经验。为深入推动综合素质评价改革，扭转教育功利化

倾向，6月24日，XX市在XX召开了全市基础教育评价改革

现场推介会，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。

下一步，XX市将根据中央有关精神，重点从以下几个方

面推进“双减”工作落实。

一是推动“五项管理”落地见效。加强家校合作，指导

各地凝聚家校协同育人合力。加强宣传引导，积极与宣传部

门、媒体单位合作，加强政策解读，宣传推广优秀学校的创

新举措和工作成果。严肃工作纪律，对因落实“五项管理”

不力，造成家长、学生大规模举报投诉等负面影响的学校，

经核实后取消该校当年全市各级各类评先评优资格，并视情

节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处罚。

二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展

课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,

支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。支

持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为

主要内容的相关服务，供学生自愿参加。

三是依法治理校外培训。加强政策引导，积极引导校外

培训机构以应试为导向转向以培育发展兴趣特长、拓展综合

素质为导向。规范培训时间，实行校外培训机构周检查和周

报告制度，规范教学行为。加强资产财务管理，建立校外培

训机构资金监管平台，实施建立学杂费专用账户、控制账户

最低余额、大额资金流动预警等监管措施，加强对校外培训

机构资金流动的全过程监管，从源头遏制校外培训机构高收

费、乱收费、圈钱跑路等行为。

双减下课后服务工作总结

百年大计，教育为本，办满意的教育一直是每一个教育

者的追求，随着“双减”落地，窑店镇中心小学积极落实

“五育并举”，在课后服务时间采取“作业辅导+多彩社团”

的模式，积极为学生搭建了全面发展的成长平台。

一、减负增效，作业辅导显成效

为切实减轻学生课业负担，学校班子狠抓学生作业管理，

规范作业布置、批改、辅导环节，学生作业总量严格按照上

级要求执行。老师们利用课后服务时间，耐心地指导学生复

习巩固所学知识，适时答疑解惑，辅导学生完成当天作业，

对学习困难学生做到面批讲解。

同时各学科教师从实际出发，根据学生个体差异，设计

弹性化分层作业。在此过程中，可以更加全面了解学生情况，

因材施教开展后续教学工作。同时，各科任教师积极优化作

业设计，融入大事、家乡文化以及节日节气、科普知识等课

后教育主题，不断丰富学生学识，培养爱国爱家的品格情怀。

二、社团活动，还孩子多彩童年

课后服务不止关注学生学习，更关注学生综合素质提升。

学生在学校除了完成有关作业，或进行体育锻炼，同时，学

生也可以根据自己的爱好和特长，选择一些自己感兴趣的社

团参加活动。学校开设篮球、乒乓球、足球、软（硬）笔书

法、绘画、棋艺、手工制作、竖笛、电子琴等多个社团，只

要学生有兴趣，就可以在课后服务这段时间，通过学校课后

服务所开展课程发展自己的兴趣和特长。

课后服务是减轻过重课业负担、促进学生身心健康发展

的重要手段，也是一项增强群众获得感和幸福感的民生工程。

在今后的课后服务工作中，学校将继续以提升课后服务的质

量和水平为着力点，以家长需求和学生切身利益为出发点，

扎实开展工作，用心提供服务，真正实现学生们在课后服务

中有所乐，有所得。

“双减”工作贯彻落实情况总结报告

今年以来，我区全面贯彻教育方针，认真落实立德树人

根本任务，以深化校外培训机构治理、师德师风建设，强化

“五项管理”、课后托管服务为抓手，持续推进育人方式改

革，切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身心健康的

过重学业负担，促进少年儿童健康成长，扎实推进“双减”

工作落地见效。

一、统一思想行动，构建家校社共育体系

今年以来，我区将推进“双减”工作作为一项重要的政

治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自

信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政

府主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出安

排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我

为群众办实事”实践活动结合起来，与编制自治区教育“十

四五”规划融合起来，与深化新时代教育督导体制改革、深

化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动

教育和推进各级各类教育发展等工作融合起来，为确保“双

减”落地落实、推动自治区教育高质量发展提供了政策支持。

为发挥家庭教育工作的重要作用，我区制定了《XX区关

于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见》，构建学校

组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学

校均建立了家长学校，成立了学校、年级、班级三级家长委

员会，每年至少开展2次线上线下家庭教育培训指导家长

树立科学育儿观念。2016年至今，全区XX万名在职教师、

XX万名家长参加培训。

二、开展课后托管服务，减轻学生校外培训负担

2020年，我区印发《XX区中小学课后托管服务实施意

见》，推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前，全区已

有XX所学校开展课后托管服务，参与学生XXX人，参与教

师XX人。XX县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型

案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精

神，我区制定《XX区教育局“五项管理”工作责任清单》，

印发《XX区中小学“五项管理”行动方案》，明确工作要求、

确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标

和严禁手机进入课堂为突破口，保障学生充足睡眠，加强学

生课外阅读，引导学生积极参与锻炼，提高学生健康水平。

按照中央、省部署要求，我区全面规范管理校外培训机

构，向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报电话，

多次向县（市）教育局下发督办函或移交问题线索，并在全

区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动，集中整治资

质、场地、师资、培训对象内容、安全、收费等重点突出问

题。

今年以来，全区已查处XX所违规校外培训机构，责令关

停XX所；排查信息咨询类公司XX所，查处非法招生公司X

所，行政处罚X所，维护了群众的合法权益。

三、加强师德师风建设，为“双减”落地提供保障

我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师

队伍的第一标准，印发了《XX区深化新时代教师队伍实施意

见》《XX区关于加强新时代师德师风建设的实施意见》，根据

师德师风“十个严禁”要求，重点整治在职教师有偿家教、

在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请

等问题，进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年

分层分类分岗培训教师，把师德师风建设作为培训首要内容,

全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。

今年，我区选派XX名中小学党组织书记、校长、班主任

及思政课教师赴内地高校进行培训，组织XX名新任教师开

展线上同步直播培训，选派XX名教师参加国培、区培计划项

目。此外，创新教师评价机制体系，将作业管理成效作为教

师评先评优的重要指标，强化作业管理落地落实。

减轻学生作业负担工作情况汇报

XX市教育局落实“双减”工作要求，聚焦“五项管理”，

大力开展体育、美育和劳动教育家庭作业实践研究探索，让

学生动起来，作业“活”起来，家长参与进来，促进学生全

面发展。

一、抓核心，破瓶颈，课业负担减下去。

市教育局着力抓“作业管理”这个核心，切实将学生的

作业负担减下来。

一是出台“作业管理”相关规定，严格执行落实。杜绝

惩罚性、重复性、违规的作业布置。

二是落实作业公示制度，定期进行作业公示，做到“三

公开”，公开作业内容、作业总量、作业方式，接受社会与

家长的广泛监督。

三是充分调动学校、教研部门、班主任、各科教师的主

动性，建立作业统筹制度，统筹考虑、合理安排、严格控制

学生作业总量和各学科之间的作业量，切实减少数量过多、

质量不高的作业。

四是组织开展“精选作业”主题研究，鼓励分层作业、

弹性作业、菜单式作业，在精选作业上下功夫，精减、精选

家庭作业，让家庭作业科学、合理、高效。

五是做好家庭作业监测与监督。市教育督导部门定期或

不定期进行调研督导，通过走访家长、学生，不记名问卷调

查等形式，及时了解各校“减轻作业负担”成效。

二、长经验，增体能，综合素养提起来。

针对实际情况，创造性提出了体育、美育、劳动教育家

庭作业清单，同时配有体育作业建议项目与运动强度指南、

体育运动风险防控办法、劳动教育清单、体育作业项目单、

劳动家庭作业项目单等，科学精准施策。

一是作业内容定强度、定时间、定项目，对于体育、美

术、音乐、劳动教育实践性作业全市一盘棋，统筹安排。

二是完成标准有指导、有目标、有清单，做到适度适量。

三是作业反馈及时跟进，各校组织专业的艺体教师深入

到班级家长群中，指导体育技能、音美素养、劳动实践。

四是向全市少年儿童推荐具有本地特色的艺术教育与

文化教育路线资源，让学生们走出去，动起来，真正受到教

育感染。

三、勤实践，重宣传，示范引领树典型。

为了提高学校和教师的重视程度，市教育局联合市教育

教学研究院，征集经验成果，梳理优秀典型。开设