县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库附完整答案31

县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（200题）

1、“夏日校，殷曰序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”

此语出自（）。

A.《孟子》B.《中庸》C.《大学》D.《论语》

【答案】：A《孟子》里说夏、商、周”设庠、序、学、校以教之，庠

者养也，校者教也，序者射也。夏日校，殷曰序，周日庠，学则三代

共之。皆所以明人伦也”。孟子不仅记载了我国古代学校教育起源的

情况，而且记载了当时教育的内容和宗旨。故选A。

2、为了防止名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感

知，教师在教学时必须注意贯彻（）。

A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启

发性原则

【答案】：B直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其

所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。教学活动的特点之一在

于它是一种间接认识，由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学

生在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性

原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利

用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。常用的

直观教学手段有：①实物直观；②模象直观；③语言直观。故选B。

3、教育是一种（）。

A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

【答案】：C教育是一种有目的地培养人的社会活动，属于社会现象。

故选C。

4、下列学习不属于加涅所划分的学习结果类型的是（）。

A.态度B.习惯C.言语信息D.运动技能

【答案】：B根据学生在学习后所获得的各种能力，将学习结果分为五

类，即言语信息、智力技能、认知技能、运动技能和态度。故选及

5、古代斯巴达教育比较重视（）。

A.军事体育教育B.政治道德教育C.文化道德教育D.文

化修养教育

【答案】：A古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，

强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事

化教育）单一，教育方法严厉。故选A。

6、个体主观自我对客观自我的看法就是（）。

A.自我概念B.自尊C.自卑D.意识

【答案】：A自我概念是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的

态度、情感和知识的自我知觉，即个体把自己当成一般的客观事物所

做出的知觉和评价。故选A。

7、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为

（）O

A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通迁移与

特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】：A按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可

以分为水平迁移与垂直迁移。故选A。

8、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是

（）O

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法

【答案】：A讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量

系统的科学知识。故选A。

9、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反

应，这是条件反射的（）。

A.获得B.消退C.泛化D.分化

【答案】：D根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形

做出相同反映是“泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”

反映。故选Do

10、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是

（）。

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

【答案】：C功能固着是指在知觉一个物体时，倾向于只从它的一股常

用的功能上认识它。如当看到一个锤子的时候，通常会认为它是一个

锤东西的工具。功能固着会通过抑制物体其他一些与用途相联系的新

功能的知觉，对问题解决产生不利影响。故选C。

11、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时,

她却回答没有。这体现了丽丽的（）思维特征。

A.可逆性B.不守恒性C.自我中心性D.守恒性

【答案】：C丽丽不能从她哥哥的角度思考问题，体现了自我中心的思

维特点。故选C。

12、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的

是（）。

A.能力B.运气C.努力D.任务难度

【答案】：A运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、

可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素。故选A。

13、长时记忆最主要的编码形式是（）。

A.表象编码B.听觉编码C.视觉编码D.语义编码

【答案】：D长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语

义编码是最主要的编码形式。故选D。

14、学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题

材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）

A.陈述性知识B.认知策略C.言语信息D.动作技能

【答案】：B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力,

而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。故选B。

A.问题空间B.手段一目的分析C.启发式D.算法

【答案】：B考查手段一目的分析法的含义，故选B。

20、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A.思维B.想象C.注意D.复述

【答案】：D复述策略是指为了保持信息，多次重复学习内容，将注意

力维持在学习材料上的策略。学习材料在复述的作用下，保持在短时

记忆中，并向长时记忆中转移。复述分为保持性复述和整合性复述。

前者对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆

痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆；后者通过复述使短时记忆

中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而

有助于向长时记忆的转移。故选D。

21、头脑风暴法的特征是（）。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选D。

22、技能形成的基本途径是（）。

A.讲解B.观察C.示范D.练习

【答案】：D练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成

心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成

的基本途径。故选D。

23、晓丹说当她听到小刀刮竹子发出的声音时，就会觉得很冷，浑身

不舒服。这属于感觉的哪种现象？（）

A.适应B.对比C.联觉D.统和

【答案】：C一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现

象叫作联觉。故选C。

24、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过

问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为（）。

A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法

【答案】：B谈话法又称问答法，其基本形式是师生问答。谈话法主要

有两种具体形式：①传授知识的谈话；②巩固知识的谈话。谈话法的

优点是：①有助于激发学生的思维；②有助于培养学生的独立思考和

语言表达能力；③有助于教师了解学生对知识、技能的掌握情况，并

及时采取相应措施来弥补学生的知识缺陷。故选B。

25、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是

()0

A.纪律B.群体规范C.舆论D.规则

【答案】：B纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而

制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的行为施加外部控制；

群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价

标准；舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对

事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种

关系的表述。故选B。

26、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

()O

A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育

与创造相结合D.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

27、如何采取有效的步骤解决问题，属于()。

A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能

【答案】：B认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注

意、学习、记忆与思维过程的技能。如何采取有效的步骤解决问题属

于认知策略。故选B。

28、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提

出了()。

A.因材施教教学原则B.启发性教学原则C.直观性教学原则

D.巩固性教学原则

【答案】：C直观性原则的提出是教育史上的一个进步意义，它给中世

纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击，使书本知识与其反映

的事物联系起来。故选C。

29、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实

际生活情境中去。这一方法叫做（）。

A.强化法B.行为塑造法C.全身松驰训练D.肯定性训练

【答案】：D肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人

在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别

人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强

自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选及

30、（）是教学理论向教学实践转化的桥梁。

A.教学计划B.教学手段C.教学设计D.课堂教学

【答案】：C教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁，在教学过程

中起着重要的指导作用。C项正确

oA项：教学计划即课程计划。课程计划是根据一定的教育目的和培养

目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学

周安排。与题干不符，排除。B项：教学手段指运用教学辅助工具进行

课堂教学的一种方法，可以是视听，也可以是实践活动。现在以多媒

体为多。与题干不符，排除。D项：课堂教学是教育教学中普遍使用的

一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教

师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。也称

“班级上课制”。与题干不符，排除。故选C。

31、在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也

很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有（）。

A.综合性B.可操作性C.灵活性D.层次性

【答案】：C教学有法，教无定法。课堂是动态的，教学策略具有灵活

性，所以在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略,

也很难达到同样理想的效果。故选C。

32、如果一个测验能预测后来的行为，说明这个测验的（）。

A.信度高B.效度高C.区分度高D.难度适中

【答案】：B效度是一个测验工具能测到某种行为特征的有效程度°表

达效度高低的一种方法就是将测量的结果和后来的行为作对照，如果

符合度高，就说明效果越高。故选B。

33、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现，从潜在的

可能状态转向现实状态的（）。

A.重要因素B.一般因素C.决定性因素D.从属因素

【答案】：C人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与

社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决

定性因素，教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。故选C。

34、在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和

精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。

A.掌握学习B.教学过程最优化C.发展性教学D.有效教

学

【答案】：B教学过程最优化是由苏联教育家巴班斯基提出的教育理论。

20世纪70年代为了克服学生普遍留级和学习成绩不佳的现象，巴班斯

基提出要对学校进行整体优化。所谓的教学过程最优化就是指在一定

教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最

好的教学效果，促进学生的最佳发展。故选B。

35、“儿童中心主义”教育理论违背了（）。

A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相统

一的规律C.知设教学与思想教育相统一的规律D.教师主导

作用与学生主体作用相结合的规律

【答案】：D教师的主导与学生的主体相结合的规律表明，教师在教学

过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。教师的主导

作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向，内容，进程、结果

和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生

学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人

生观、世界观的形成。题干中“儿童中心主义”教育理论没有关注到

教师的主导地位，因此违背了教师的主导与学生的主体相结合的规律D

项正确

oA项：直接经验与间接经验相辅相成。在教学中要注意防止两种偏向：

一是过于注重学生个人经验，忽视书本知识的学习和教师的系统传授；

二是过于注重书本知识的传授，不注重引导学生独立去积累知识、探

寻经验。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力是既有区别又

有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基

础。发展能力是掌握知识的重要条件。掌握知识和发展能力有机结合。

与题干不符，排除。C项：传授知识与思想教育相统一（教学的教育性

规律）。知识是思想品德形成的基础。学生思想品德的提高又为学生积

极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育有机结合。与题

干不符，排除。故选D。

36、小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，

他的症状属于（）。

A.考试焦虑症B.考试强迫症C.考试抑郁症D.考试阵发

性紧张症

【答案】：A小强的症状属于典型的考试焦虑症。故选A。

37、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选Do

38、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学

都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？

（）

A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化

【答案】：A消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将

来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。老师和同学对小伟的行

为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。故选A。

39、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习

策略属于（）。

A.元认识策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知

策略

【答案】：D认知策略包括复述策略、精细加工策略以及组织策略，其

中组织策略是指整合所学新知识之间，以及新旧知识之间的内在联系，

形成新的知识结构的策略。组织策略是对知识的组织化与系统化。对

所学内容画出网络关系图是认知策略中的组织策略。故选D。

40、研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在

（）O

A.一星期后B.半个月后C.一个月后D.半年后

【答案】：C经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次

为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。故选C。

41、下列不属于学校教育与家庭教育相互配合的方法的是（）。

A.互访B.校外指导C家长会D.家长委员会

【答案】：B学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家

长委员会与家长学校等。B项校外指导不属于学校与家庭教育相互配合

的方法。故选B。

42、王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙

丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风

格属于（）。

A.场独立型B.冲动型C.沉思型D.场依存型

【答案】：D该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型

的认知风格。故选D。

43、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规

矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是

（）O

A.专制型B.民主型C.放任型D.兼有

A.B.两种类型

【答案】：A二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的

领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。故选A。

44、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创

造活动的心理机制属于（）。

A.负向迁B.原型启发C.思维定势D.功能固着

【答案】：B原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

原型启发是一种创新思维方法。

45、教育心理学的发展时期是20世纪（）。

A.20年代以前B.20年代到50年代C.60年代到70年代

D.80年代以后

【答案】：B教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。一般认为它

经历了初创期（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、

成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。故

选B。

46、去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展

到（）的儿童能做到这种程度。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：C处于这具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有抽象概念,

思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理，能够凭借具体事物或从具体

事物中获得的表象进行逻辑思维能力和群集运算。题干表明儿童认知

发展到了具体运算阶段。C项正确

oA项：感知运动阶段思维刚萌芽，只能依靠实际动作进行思维，没有

表象和形象图式，所以画不了路线图。此项为干扰选项，排除。B项：

前运算阶段的儿童星然有了表象和形象图式，也能进行简单的思维，

但是思维不可逆，只会出发不会回头，所以也不可能画出路线图。此

项为干扰选项，排除。D项：形式运算阶段可以做到题目中的程度，但

不需要到这个阶段，在此上一个阶段即具体运算阶段就能达到了。此

项为干扰选项，排除。故选C。

47、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。

A.检杳B.提问C.监控D.矫正

【答案】：C尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，”监

控”的功能是试图将结果与预期目标进行对比。故选C。

48、（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊

严这些最一般的原则为标准进行思考。

A.寻求认可定向阶段B.社会契约定向阶段C.惩罚与服从定

向阶段D.普遍哈理定向阶段

【答案】：D在普遍伦理定向阶段，个体超越外在法律和权威的约束，

能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自

己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确

的。故选Do

49、对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判

断的认知方式属于（）。

A.冲动型B.沉忍型C.场独立型D.场依存型

【答案】：C冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根据人队外部环境（“场”）的不同依赖程度，提出了

场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，

而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。故选C。

50、某班主任在工作中时常感到家长难以应付，经常对家长说教甚至

发生口角。该班主任有待提高的能力是（）。

A.教学能力B.评价能力C.沟通能力D.研究能力

【答案】：C沟通能力是老师的必备基本功，与家长良好的沟通能使双

方了解孩子的表现和发展情况，相互交流教育思想和教育理念。另外,

教师也应合理采纳家长的意见和建议，实施对班级有效地管理。故选C。

51、在教学过程中强调教师的权威，并且“学生对教师必须保持一种

被动状态”，这是（）的教育观点。

A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭

【答案】：A以赫尔巴特为代表的传统教育思想有三个中心，即教讲中

心、课堂中心、教师中心，其中教师中心即指在教学过程中强调教师

的权威，并且“学生对教师必须保持一种被动状态”。故选A。

52、班集体生活和成员意愿的反映是（）。

A.班集秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理

【答案】：B班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映，良好的班风

是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故选B。

53、俄国教育心理学的奠基人是（）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基

【答案】：C1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，

对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教

育心理学的奠基人”o故选C。

54、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。

A.生理需要B.安全需要c.自我实现需要D.归属和爱的

需要

【答案】：C自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。

55、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而

教育之，三乐也”。

A.《尚书•舜典》B.《孟子•尽心上》C.《诗经•小雅》

D.《中庸》

【答案】：B在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的

“得天下英才而教育之，三乐也”。故选B,

56、学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用

的学习策略是（）。

A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.调节策略

【答案】：C组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构的策。典型的有：列提纲、利用图形、利用表格等。

故选C。

57、教育心理学主要研究（）。

A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师

的教

【答案】：D教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而

展开的，其研究的核心内容是学与教过程的心理规律。也就是学生的

学习过程和教师的教学过程中的心理规律和特征。故选D。

58、成功教学法主张对学生实施（）。

A.鼓励性评价B.绝对性评价C.终结性评价D.坚定性评

价

【答案】：A成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成

功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成

功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。成功教

学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓

励性评价。故选A。

59、德育过程与品德形成过程的关系是（）。

A.一致的，可以等同的B.教育与发展的关系C.相互促进的

关系D.相互包容的关系

【答案】：B德育过程是培养学生品德的过程，属于教育过程；品德形

成是学生品德发展的过程，属于发展过程。二者属于教育与发展的关

系。故选B。

60、我国首次把“美育”列为教育目的的重要组成部分是在

（）O

A.1911年B.1912年C.1951年D.1958年

【答案】：B1912年，蔡元培任临时国民政府教育总长时，教育部公布

的教育宗旨是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更

以美感教育完成其道德“，特别强调美育的作用。故选B。

61、下列不属于中学生品德发展基本特征的是（）。

A.形成道德信念与道德理想B.自我意识增强C.道德行为习

惯逐步巩固D.初中阶段品德发展趋向成熟

【答案】：D中学生品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具

有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。故选D。

62、课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校

的教育目的即可，这主要体现了课外活动的（）特点。

A.自愿性B.广泛性C.自主性D.实践性

【答案】：B课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、

课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加

者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围

绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，

能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。

故选B。

63、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一

定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.

鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样

【答案】：A教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓

励学生正视并反思错误

,引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现

“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥

自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。故

选Ao

64、学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是

（）O

A.主要动机B.次要动机C.内部动机I）.外部动机

【答案】：C来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机，根据学

习动机的动力来源来划分，属于内部动机。故选C。

65、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，第二个飞跃期是

在（）。

A.儿童期B.成人期C.青少年期D.老年期

【答案】：C3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期

泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。故

选Co

66、教育心理学研究的核心内容是（）。

A.评价过程B.学习过程C.教学过程D.反思过程

【答案】：B学与教相互作用过程是一个复杂的系统，该系统包含学生、

教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；包括学习过程、

教学过程和评价反思过程这三种活动过程。其中，学习过程是教育心

理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种

类学习的特点和有效策略等。B项正确

O

67、《中小学班主任工作规定》中关于班主任配备与选聘的要求，正

确的是（）。

A.中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任B.聘期由

学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上.C.

初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用D.班主任应该

热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

【答案】：D《中小学班主任工作规定》第二章配备与选聘中指出，中

小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中

选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学

年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校

方可聘用。故选及

68、下列选项中属于校园物质文化的是（）。

A.墙报B.校风C.教风D.制度

【答案】：A校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创

立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化

可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。其中

校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载

体，又分为校园环境文化和设施文化。（1）环境文化：校园在校园建筑、

校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等，

即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。（2）设施文化：教

学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施体现出来的文化

内容。因此属于校园物质文化的是墙报。

69、孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过

程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程

的是（）。

A.君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是B.质胜文则野,

文胜质则史。文质彬彬，然后君子C.不愤不启，不俳不发。举一

隅不以三隅反，则不复也D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：A“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”的含

义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的，即使是在最紧迫

的时刻也必须按仁德去做，即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去

做。体现了君子的品德形成过程。故选A。

70、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以

及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒

与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

【答案】：B处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生

的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是

关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境

有关的问题。故选B。

71、小菁常在课堂上玩手机，小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手

机，可小菁不听。为此，小娜认为小菁不是好学生。根据柯尔伯格的

道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？（）

A.惩罚与服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理

【答案】：C小娜根据自己选择的道德标准来判断小菁的行为，根据柯

尔伯格的道德发展理论，她处于习俗水平的遵守法规阶段。故选C。

72、人的气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质这四种气质

类型，下列属于抑郁质类型的表现为（）。

A.外部表现强烈，有一股不可遏止的力量B.情绪反应迅速，表现

明显，但易变，不够有力C.能自我控制，不暴露内心体验D.

情绪反应极慢又不表露于外，如果一旦发生情绪反应，却强烈深刻，

持续久

【答案】：D选项A是胆汁质气质的特点，选项B是多血质的特点，选

项C是粘液质特点，抑郁质的高级神经活动类型为弱型，表现为行为

孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，

性格具有明显的内倾性。故选I）。

73、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）

A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰

【答案】：D道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学

者科尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者

的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。故选D。

74、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、

计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,

则宜于采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包

含高度有结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有

利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。故选A。

75、吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）。

A.适应B.同时对比C.继时对比D.差别感受性

【答案】：C先后作用于同一感受器为继时对比。故选C。

76、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校

的案例教学活动属于（）。

A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.

一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式

【答案】：B教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验,

是一种群体研修的学习方式。故选B。

77、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克

服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期

【答案】：C埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一

个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0~2岁），满足生理上的需求，发展

信任感，克服不信任感；②儿童早期（2、4岁），获得自主感而克服羞怯

和疑虑，体验意志的实现；③学前期（4~7岁），获得主动感和克服内疚

感，体验目的的实现；④学龄期（7~12岁），获得勤奋感而克服自卑感,

体验能力的实现；⑤青年期（12~18岁），建立同一感和防止同一感混乱,

体验忠诚的实现；⑥成年早期（18〜25岁），获得亲密感以避免孤独感，

体验爱情的实现；⑦成年中期（25〜50岁），获得繁殖感而避免停

滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避

免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选。

78、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法

【答案】：A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的

基础上，建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”，

使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、

研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,

从而获得资料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过

程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划

全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出

分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。故选A。

79、一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上,

说明其处于成长的（）。

A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关

注教学阶段

【答案】：B根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教用的

成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中关注生存

阶段是初次接触实际教学的实习阶段。在此阶段，教师所关注的是自

己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。所以此时，教师关

注的是班级的经营管理，对教学内容的精通熟练，以及上级的视察评

价，学生与同事的肯定、接纳等。故选B。

80、比概念学习的复杂程度高的是（）。

A.连锁学习区号号学习c.辨别学习D.规则学习

【答案】：D加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次

分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学

习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂

程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选D。

81、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建

立在心理基础上的人是（）。

A.柏拉图B.苏珞拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯

【答案】：C教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第

一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相

应的课程。此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教

育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。故选C。

82、师生关系在人格上是一种（）。

A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系

【答案】：A师生关系在人格上是平等的关系，学生作为一个独立的社

会个体，在人格上与教师是平等的，严格要求的民主的师生关系是一

种朋友式的友好帮助的关系。故选A。

83、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观

察他人即榜样的行％学习，获得间接经验的学习理论是（）。

A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人

本主义学习理论

【答案】：C班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认

为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人

即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占

有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，

只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选C。

84、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的

是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆

子。”这表明马老师具有（）。

A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识

D.因材施教的意识

【答案】：B马老师对学生的要求：身心健康和谐发展，恰恰体现了素

质教育的要求。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

故选B。

85、变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是

（）O

A.比较B.抽象C.概括D.变式

【答案】：D变式定义之一的内容是指通过变更对象的非本质特征以突

出对象的本质特征而形成的表现形式。题干的描述符合这一定义。故

选D。

86、教学认识的主要方式是（）。

A.直接经验B.间接经验C.课堂灌输D.活动体验

【答案】：B学生的认识与人类最初探求客观世界不同，他们所面对的

不是未知的客观世界，而是人类认识和改造客观世界的成果，即人类

创造、积累的文明成果的结晶。是经过学者的加工、改造，以教材的

形式呈现在学生面前的，再经过教师的再加工，学生便可以快速、高

效地掌握人类社会历史经验，教学是一种间接的认识。故选B。

87、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目

的，自己编制的测验，是为（）。

A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务

的D.当前工作服务的

【答案】：C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和

测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，通常用于测量

学生的学习状况。教师自编测验的优势是：①操作过程简单；②实施

测验的手续方便；③应用范围一般限于所教的学科，在实际教学中颇

为有用。故选C。

88、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

A.四书五经B.六艺C.七艺D.文法、修辞

【答案】：B中国奴隶社会的教育，主要是西周时的“六艺”，即礼、

乐、射、御、书、数。礼一一政治、伦理、道德、礼仪等内容；乐一

一诗歌、音乐、舞蹈；射一一射技教育；御一一驾驭战车的技术训练;

书一一文字教育；数一一简单的计算教育。其中，礼、乐称为“'六

艺'教育的中心”。B项正确

oA项：我国封建社会的教育内容是“四书五经”。与题干不符，排除。

C项：西欧中世纪教会学校的教育内容是“七艺”，包括“三科”（文

法、修辞、辩证法）和“四学”（算数、几何、天文、音乐）。与题干不

符，排除。1）项：文法、修辞属于七艺中的内容，是西欧中世纪教会学

校的教育内容。与题干不符，排除。故选

89、课外活动不包括（）。

A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

【答案】：D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、

有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好

形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。故选D。

90、厌恶疗法属于（）。

A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情

绪疗法

【答案】：A厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良

行为或消极情绪的一种行为疗法。故选A。

91、（）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学内

部学习动机的基础。

A.生理和安全需要B.力求成功与回避失败C.自我实现的需

要D.求知欲和好奇心

【答案】：D求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，它们是

培养和激发学生内部学习动机的基础。个体遇到新奇事物或处在新的

外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学

习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

求知欲是人的一种内在的精神需要——认知的需要，求知欲将有利于

促进学生对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习的效果。故选D。

92、操作技能形成的具体途径是（）。

A.模仿B.练习C.想象D.学习

【答案】：B练习是操作技能形成的具体途径。故选B。

93、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿

童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。

A.正强化B.正弱化C.负强化D.负弱化

【答案】：C负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概

率，撤销惩罚属于负强化。

94、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为

（）。

A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理

【答案】：D课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课

堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂管理

在整个课堂教学中处于重要地位，对课堂教学各个环节的运作进行有

促进和维持两大功能，表现为：①促进功能是指教师在课堂里创设对

教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合

理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习；②维持功能是指

在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保

持在课业上，保证教学任务的顺利完成。故选I）。

95、一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,

而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是（）。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习

D.“试误一一联结”学习

【答案】：A一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激

相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件

反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或

有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作

和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社

会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学

习是不断的尝试错误

的过程。故选A。

96、发现学习是属于（）。

A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.

个别化的教学策略D.交互式的教学策略

【答案】：A发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈

现了有关线索或例证。发现学习强调学生是个发现者，参与知识的建

立过程，关心学习过程甚于关心学习结果，即学习者必须经历一个发

现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。所以，发现学习是一种

以学生为中心的教学策略。故选A。

97、班级群体的功能可以大致分为两类：一是（），二是个性

化功能。

A.个体功能B.整合功能C.主体功能D.社会化功能

【答案】：D班级群体的功能表现在促进学生社会化和促进学生个性发

展两个方面，即班级群体的社会化功能和个性化功能。故选D。

98、人际吸引的特征是（）。

A.态度一致B.行为一致C.观点一致D.互相理解和扶持

【答案】：B人际吸引是人与人之间在感情方面相互喜欢与亲和的现象。

人际吸引是在合群需要的基础上发展起来的，其特征表现为认知办调、

情感和谐和行动一致。故选B。

99、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先

天遗传素质外，还有（）。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素

D.教育因素

【答案】：C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环

境。故选C。

100,下列说法错误的是（）。

A.在我国，教学是以知识的授受为基础的B.教学与教育这两个概

念的关系，是一种部分与整体的关系C.作为教育的一个组成部分

的智育，主要是通过教学进行的。但不能把这两者等同D.教学由

教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

【答案】：D在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生

在教师的有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化

知识和技能，发展智力、体力，陶冶情操、美感，形成全面发展的个

性，A的说法是正确

的。教学与教育两者既相互联系、又相互区别。作为教育的一个组成

部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能将两者等同。一方面，

教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面智育也

需要通过课外活动才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥

教学的作用。因此，BC的说法是正确

的。教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学

生独立自主进行的学习，根本不同于教学中的预习、复习和作业。教

学不包括这种学生自主进行的自学。因此D的说法是错误

的。故选D。

10k课堂教学效率的高低，取决于()的相互协调。

A.教与学B.教师与学生C.教师、学生与课堂情境D.教

师、学生与教学内容

【答案】：C课堂教学效率的高低取决于教师、学生与课堂情境的用互

协调。故选C。

102、教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于

()O

A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练

【答案】：C小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种

方法属于代币奖励法。故选C。

103、()强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。

A.认知结构主义学习理论B.有意义接受学习理论C.建构主

义学习理论D.人本主义学习理论

【答案】：D人本主义倡导学生中心的教学观和有意义的自由学习观。

故选D。

104、教育心理学的()是指，人的心理具有整体性，各种具体

的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。

A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.教育性原

则

【答案】：C心理现象不是孤立存在的，而是相互联系、整体存在的,

这体现了教育心理学的整体性原则。故选C,

105、学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。

A.是否有目的地培养人B.是否有活动场地C.是否具有活动

内容D.是否有活动工具

【答案】：A学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,

这是与其他活动的主要区别所在。故选A。

106、下列关于封建社会教育表述不正确的是（）。

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。B.封建社会

的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。C.

鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。D.封建社会的学校教

育与生产劳动已经从分离走向结合

【答案】：D封建社会的学校教育与生产劳动相分离。故选D。

107、近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是（）。

A.高等教育法B.义务教育法C.教师法D.教育法

【答案】：B近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是义务教育法。

故选B。

108、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较

少，则她的认知方式是（）。

A.场依存型B.发散型C.冲动型I）.沉思型

【答案】：D深思熟虑、错误

少，是沉思型认知方式的特点。故选D。

109、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，

该模式把（）的培养置于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

【答案】：A体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生

的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把

道德情感的培养置于中心地位。故选A。

110、问题难度很大时，解决问题最佳动机水平是（）。

A.越强越好B.中等强度C.弱动机D.较强动机

【答案】：C动机的最佳水平随问题性质的不同而不同。美国心理学家

耶克斯和多德发现，最佳动机水平与作业难度密切相关：问题较容易,

最佳动机水平较高；问题难度中等，最佳动机水平适中；问题越困难,

最佳动机水平越低。随着问题难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下

降的趋势。故选C。

11k要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察

和研究的原则是（）。

A.客观性原则B.教育性原则C.实践性原则D.知