七年级语文下册教学总结

七年级语文下册教学总结

七年级语文下册教学总结1

炎夏的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七（1）七（2）班学

生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加

融洽；现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在学习与生活中公平公正对待学生、关爱学生，首先是尊崇学生的人格。

无论多么生气的教育情形下，我都会顾忌学生的自尊心，从不辱骂学生，更不曾动手

体罚，其次，是公平公正的对待每一个学生。都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜

欢态度好，也就是上进的学生。我们班有学生，成绩都只是中等，甚至有的总体成绩偏下，但

是他（她）们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来胜利的基础。再次，是在生

活中关爱学生。只要是学生生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对学生在

周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我者B会尽力开解、劝慰。总之，摒弃

漠不关心，坦然接受学生与己的”情感交流，学生就会感其爰听其道。

二、继续培养并安定学生的学习习惯。

犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹草率，错漏百出；

今年再来看学生的本子、练习册，90%的学生有了力求明净、工整的意识和努力。从做完作业，

书上空白一片，到现在出现例外笔迹（红、黑、蓝色\各种例外的符号的烂熟运用，对语文

学习方法”圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班学生已经初步形成了一

定的语文学习习惯与方法。

三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。

1、字词的积累。

每一课字词的掌握，要求学生先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行

抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有体现，只是落实到位。

2、认真读书的习惯。

我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求学生认真阅读课文，答案都在课文中。

所以，导学案的设计很严重，要让学生觉得只要认真读书就可以有答案，这样，学生才会喜欢

阅读，也觉得有成就感。

3、由课内到课外的阅读。

每篇课文的课外阅读训练，让学生观其文而行其道。我在选择这样的文章时，一定要

与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的

知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的

总的来说，语文工作灵活性匕匕较大，面对例外的教育对象，要有相应的办法。

一学期的工作结束了，回顾过去，展望未来，还有一些不到之处，只能在实际的教学

中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。

七年级语文下册教学总结2

由于实验班的竞争性强、压力大。因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深

入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学

期的教学情况总结。

一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是

被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。接触教学的

时候，我懂得了解学生对教学的重要性,平时专心研究书本,教材，想方设法令课堂生动,学

生易接受。通过实践，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施

教，对授课效果有直接影响，这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我

的教学实践中得到了验证。二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:

"备课备不好，倒不如不上误，否则就是白费心'机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我者B

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实

证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如：本人讲授《爱莲说》

时，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认

真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此

准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学

生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉

闷，教学效果不好，与此相二匕可见，认真备课对教学十分重要。四、加强理论学习，认真学习

课标，转变教学观念。

要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵「依法行教"。经过一个学期的教学实践，

使我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教学进入

了一个崭新的天地。

五、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥

的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、

病句交流与展示、知识擂台赛、新闻发布会、故事会、讨论会、朗诵比赛并附有一定的评分标

准、演课本剧、编辑语文单元试卷。特别是充分利用“晚风在线"网站这一多功能平台，引导学

生正确有效的‘从网上吸取知识营养，从中学到学习方法指导、阅读古今中外名篇与美文、语

文系列题型训练，并通过每次语文定期的系列之星评比进行激励教学（如"书法之星、课堂之星、

演讲之星、识记之星、阅读之星、作业之星、作文之星、考试之星及一学期的两次”才子与才

本学期我担任初一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、

评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知

识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从再不断提

高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为误堂的主

流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

（-X注意新课导入新颖

"兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在

教&此&比黄河颂>>一文我^用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂”的歌曲,

从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引

发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二X培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的'开发教师应

因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已白的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的

人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂

教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学

习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理

解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，

思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,

课文中的精彩之处没有可能引导学生一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以

在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情

感内涵同时，让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评："学习

了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说“此时

的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分"英雄气概"这个词就为下文要歌

颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品

评中进一步升华认识

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向

学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与

阅读，为深入理解课文内容奠定了基础

此外，注意学科间的整合比如教登上地球之巅>>一文之前我让学生利

用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

七年级语文下册教学总结4

时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况,我

对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、致力于课堂教学效率的提高。

为此，我深入研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方

法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎

实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动

应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增

长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，

对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望

了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱

那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩,少一些灰色与暗淡，也奉

献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。

在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文

本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其

所能地引导学生在教学活动中切实完成。

我整理了自己执教的《夸父逐曰》的教学实录，《社戏》的教学片断，整理了《猫》的

教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。

二、开展活动，丰富学生积累。

学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的

语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爰读书

了,语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄

写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读,背。

另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生

做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，

在三年的初中生活中，我坚持做了T牛事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那

么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。

三、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爰学，要时时处处替学生设想

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，

那么这样的教学肯定会失败。

备课时,我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必

须讲的，哪些内容是不用讲的.，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想

不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生

感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培

养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查

看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一

般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平

静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务马仕黑

板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上

课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，

以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学

生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点

是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学

生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死

记硬背的东西。语文作业，深内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎

是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如

《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还

不如读一点有益的课外书眼

四、语文课要常备不懈

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？

归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么

《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到

疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我

们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完

全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对

课文完全理解、没有一点问邈了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新

的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目

教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。

五、今后努力方向

追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无

所获的“活动"要离开我的课堂。

让学生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。

提高学生"说"的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不

亢地说，礼貌诚恳地说，感情充沛地说……

让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听；有强的倾听能力，

能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出"弦外之音"，准确理解说话者的意思。

在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。

我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师,那

就尽可能让自己做得更好。

七年级语文下册教学总结5

针对本学期自己的一些工作情况，我对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、钻研教材，认真备课

教学中,备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备误不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛?口积极性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心

机。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要

设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生

动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生

感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时

我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，井

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生

在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养

（一）、注意新课导入新颖

"兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在

教潢河颂>>一文甥IJ用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂'的歌曲,

从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发

设计,比起简单的‘讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己

见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的

碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据

已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一

步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这

样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不

吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让

学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习提供了广阔的舞台

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的住作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，

思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限,

课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以

在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情

感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评："学习

了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说"此时

的学生充分表述他们的真实感受，有的说：”文中序言部分"英雄气概"这个词就为下文要歌

颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品

评中进一步升华认识

四、注重课内外结合

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向

学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行

为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》、《童年》等课外书;通过这

些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

五、本学期的教学也自一些不足之处，表现在：

（一）、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能直阅的

资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

（二）、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然

存在。

我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些

（一）、加强理论学习，提高理论水平

（二）、多读多写，提高文学水平

（三）、勤于反思，积累教学经验

（四）、进行教育教研，解决实际问题

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩，

今后我将继续加倍地努力工作，让自己的教学工作上一个新的台阶。

七年级语文下册教学总结6

今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠

慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教

学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教

的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的

时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，

学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学。另一方面，

七年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，

讲得太深，没白照顾到整体，我备课时也没白注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以

看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果

有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中

得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课

不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛?口积极性，曾有T立前辈对我说："备课备不好，

倒不如不上课，否则就是白费心机「我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的、时

间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因

为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其

分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部,

就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这

样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本

正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究

方法,采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在

这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生

对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲

一些文化生活故事，让他们

更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文

写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严

重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分

同学进行白计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让

他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提

高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅

导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导,

这些同学基础重新建立起来

七年级语文下册教学总结7

时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快结束了，针对本学期自己的一些工作情况，我

对自己的七年级下册语文教学工作进行了总结。

一、致力于课堂教学效率的提高。

为此，我深入研读教材，力求读出自我；认真处理教材，确定教学内容，选择教学方

法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思考，力争让学生在课堂上学得扎

实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的,课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动

应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增

长，人格的提升，情感的陶冶。

这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爰，对生命的尊重。我在追

求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不

气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌

学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以

善、以美、以激情与青春。

在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文

本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的拾掘，以及具丰富的思想性、人文性，都尽具

所能地引导学生在教学活动中切实完成。

我整理了自己执教的《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，李保义老师帮我

整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我

觉得充实，觉得快乐。

二、参与了省级课题"语文名师研究"的工作。

在县教研室与范校长的关心与帮助下，我们语文组的几名老师参与了省级课题"语文

名师成长研究”的研究工作，说实话，当初接到这个课题的时候，心里很没底。我是搞研究的

那块料吗？我能顺利的完成研究任务吗？如果到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校

的希望吗？很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是如此。

五月份的时候，课题组在八中召开课题研究阶段小结会，还让我们发言，我更是心虚

到了极点，不知道要说些什么。好在有我们课题组成员的集体智慧，我、草拟了一份发言稿，

其余老师帮着修改完善，总算过了这一关。想不到，葛主任听了发言后，还夸奖说我们的子课

题选得好，鼓励我们做下去。

为了这个省级课题的研究，我们认真阅读《名师讲语文》系列丛书，余映潮，胡明道，

肖家芸，程红兵，李海林……这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的.书桌；

为了这个省级课题的研究，我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊；为了研究

这个课题，我们上网阅读名师博客，浏览各类语文的网站……很辛苦，但乐在其中。我们庆幸，

我们有多么好的学习条件啊。

三、开展活动，丰富学生积累。

学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的

语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书,学生书读得多了，热爱读书

了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄

写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。

另外,我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生

做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲力等来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，

在三年的初中生活中，我坚持做了T牛事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那

么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。

四、今后努力方向

追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种表面上热热闹闹，实际上一无

所获的"活动"要离开我的课堂。让学生把字写规范，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。

提高学生"说"的水平。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说,

礼貌诚恳地说，感情充沛地说……

让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯,礼貌地听，专注地听；有强的倾听能力，

能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出"弦外之音〃，准确理解说话者的意思。在写

作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。

我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文,只要还做教师,那

就尽可能让自己做得更好。

七年级语文下册教学总结8

期末将至，是时候好好沉淀下来，反思一下本学期的工作得失了。

一、得到了历练。

这学期不大好过。一言以蔽之，时间短，任务重，琐事多。有句话说得好，人不逼自

己一把，永远不知道自己的潜力有多大。这学期我是真真切切地体会到了这句话的含义！

接二连三的公开课、无生授课、复习课，让我应接不暇，每天不是在教室上课就是在

办公室备课。以致学生问我：老师，你怎么老师调课？之前疲于应对各种事情，现仕坐下来回

想起来才发现其实这种忙，是有意义的。我要感谢这些繁重的教学任务，因为它使我得到了快

速的成长。

二、得到了认可。

胡老师的认可。七年级下半学期，胡老师的身体虽然抱恙，当他在养病期间仍旧多次

询问我的教学情况，并给予我积极地鼓励和赞美，让我有信心在创新的教学风格中大胆地走下

去。任校长的认可。《最后一课》的公开课，使我来到成效的第三次公开课。我迫切的希望它

能够使我的教学水平迈上新的台阶。任校长突然替代其他评委来听课，这让我更加紧张。但转

念一想，这何尝不是一次很好地展现自己的机会呢？由于准备较为充分，学生配合较好，上的

效果不错。

任校长评课时不吝赞美之词，给了我莫大的鼓励。白校长的认可。白校长兢兢业业的

工作态度，孜孜不倦的教学态度，让我很是敬佩。所以得到他的认可让我觉得非常激动。还记

得入职以来白校长第一次听我的课时，说了一句话：没抓住重点。顿时我感到羞愧万分，更害

怕让白校长失望。这学期的常规听评课，白校长的到来仍然让我始料未及紧张不已。

这次听课之后，白校长同样也说了一句话：我要给同学们点这个赞，给这节课点个赞，

给晶晶老师点个赞！从《女蜗造人》到《斑羚飞渡》，从重点不突出到得到赞扬，这一路走来

不太容易。然而恰恰是因为不容易，成功的喜悦才更加强烈。

三、得到了回报。

虽然和其他老师相比，我只带了一个班，在经济效益上不占优势，但换一种角度来看，

我能够全身心地投入其中，并和他们一起成长。这学期同学们的进步都很明显。虽说比不上前

几名，但是学生们一直在进步。优秀率由0到1%；良好率由50%到65%;及格率由82%到

94%。除成绩之外，部分学生的学习态度发生了转变，整体的精神面貌良好。因此，我始终相

信”不怕慢，就拍站"。"荤着蜗牛去散步”又何尝不是一种机遇呢？慢下来，静下来，沉下来，

扎扎实实地工作，定会有意想不到的收获！

四、教师的‘专业素养和业务能力仍有待提高。

每天疲于应对各种事情，没有进修的意识。每天都在忙，而且常常以此为借口自我安

慰，作为“不思进取"的理由。我每天有时间关注各种新闻、阅读各种博客，却没有时间安静

地看看书。仔细算起来，我每天的空闲时间也不少，为什么我仍然会感到"忙得没时间”呢？

课间的时候，我可以反思下上节课的得失；中午我可以将这些得失写下来；睡觉之前我可以放

下手机，拿起书本。我是新老师，前辈们都值得我去好好学习，但为什么听评课的时候老师盯

着人家的不足呢？为何不能深刻地反思自己呢？每一节课，我的教学语言是否简洁，我的教态

是否合宜？这些都需要时时自省，但我做的还不够好。

五、学生的语文素养有待提高。

在语文成绩方面，我班的后进生的比例逐渐缩小，但仍占较大比重。良好的学生进步

的空间仍较大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飞跃。因此七年级我将

后进生作为主要的关注对象，八年级我将会将中上等的学生作为主要的关注对象。除了语文成

绩之外，部分学生的语文学习习惯仍没有养成。这需要教师不厌其烦地及时发现及时马正。这

将是贯穿初中三年的长期性工作。

总而言之，本学期教师的进步大于学生的进步。因此，以后教师工作的方向应该是，

在保证自我业务水平不断提高的同时，也使学生有更大的进步。

七年级语文下册教学总结9

本学期我继续担任七年级语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后祷导工作，广泛涉猎各种知识，形成t匕较完整的知识体系，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、钻研教材，认真备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如

不上课，否则就是白费心机「我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备

课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课

充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂

上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很

讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸

引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事

半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课

堂上无心向学,违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课

受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取

有利方法解决当中困难。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的

自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,使学生

在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、导课要新颖

"兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要

根据不同的课型，设计不同的.导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如仕

教潢河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面，播放有关“黄河颂"的歌

曲，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……

引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、

体会，要引导学生仁者见仁，智者见智,大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因

势利导，让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对

有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人

也会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习

中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述巨己对课文的理解和感悟，使学生理解

和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

七年级语文下册教学总结10

本学期我担任初一（9）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级。在这学期

的课堂教学中，我努力渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。作为一名新教师,

我深入学习、钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记。在这个学习过程中，我获益匪

浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研

组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反

思。

课堂教学中，我尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大

部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的

提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就"课堂提问”这方面的思考作一个小结。

在新课程理念的引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积

极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂

提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学

中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,

只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，"学而不思则罔"，学生如果不动脑，

怎能期望有收获呢？

那么，如何增强课堂提问的有效性呢？

首先，所提问题要甦易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让

人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的.兴趣；太深，学生答不了，不仅达

不到教学目的,反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生

经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受"标准答案"

的束缚，让答案具有多维性,力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

第四，科学地确定问题的指向，切忌提〃漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最

终不知所问所答是为何而来

第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问

题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时，

教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题C

第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。

总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有

效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而

且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。

当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待

提高。在下学期的教学工作中，我会继续努力的！

七年级语文下册教学总结11

本学期我担任初一语文教学工作，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改

作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成匕H交完整的知识体系，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水

平和思想觉悟，用I页利完竣育教学任务,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生

的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已

成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使

学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、注意新课导入新颖

"兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，在

导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我

们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，

比如在教演河颂>>一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关"黄河

颂"的歌曲，从视觉和听觉凋动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设

计悬念？？引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(-\培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学

生的生活经历、知识积累、认识