2027届新高考语文热点精准复习：修辞手法的运用

把握修辞明特点，精准鉴赏活运用2027届新高考语文热点精准复习语言文字运用之“修辞手法”学习目标1.熟悉并掌握九种常见修辞手法的构成和表达效果。2.了解常见考题类型：选择、简答分析题。3.掌握修辞及句子表达效果类题的答题思路答题方法。常见修辞手法C02偶尔涉及次常用的有引用、双关、顶真、谐音。01常见的修辞手法,包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等九种。ONTENTS04放在语言文字运用02放在小说、散文03放在作文：有文采01放在古诗鉴赏修辞手法设题ONTENTSC1.语言运用题中设置单选题——辨识修辞方法。（2024·甲卷）19．下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（3分）（

）（2022·甲卷）21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（3分）2.语言运用题中修辞运用专项考查。（2025·新课标Ⅰ卷）21．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4分）（2022·新高考Ⅰ卷）

20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）（2022·新高考Ⅱ卷）

22.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）（2021·新高考Ⅰ卷）

20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)3.语言运用题中,赏析文字的表达效果。（2023·全国乙卷）19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5分)（2023新课标II卷）19.文中画波浪线的部分,如果写成“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”表达效果有什么不同?(5分)（2022·乙卷）18.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）4.语言运用题，命题时多与扩展语句、选用句式、仿写句式兼顾考查。（2024·新课标Ⅰ卷）18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分)（2012·新课标卷）17.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分)5.现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。(2021·新高考I卷)（卞之琳《石门阵》，小说题）8．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)6.诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法。(2017·课标Ⅰ卷)15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）01比喻定义比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。结构比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。必备条件甲乙双方：①本质不同；②有相似点。表达效果①比喻状物可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；②比喻说理能使语言浅显易懂，使人容易理解和接受。③化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，易于表达情感。（具体分析评价时可以使用“生动形象”“简洁明了”“具体鲜明”“浅显易懂”等短语）比喻的种类种类释义例句明喻本体.喻体和比喻词都出现。中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体。中间不用比喻词，常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等连接。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(冰心《荷叶·母亲》)借喻只出现喻体，本体和比喻词都不出现。典型形式是“甲代乙”。1.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。博喻连用几个比喻，从不同的角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。1.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。2.试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)1.下列各句中,没有使用比喻手法的一项是()A.那田头的一棵箭杨树,孤傲挺拔地竖在路边上,仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗,望着这世界,读着世界的变幻和人心。B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷.刚健的劳动者一样,凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。C.那晚,我美美地睡了一觉,梦到那草地上仰面躺着两个人,看着闪闪烁烁投下来的金币般的光斑,四周堆满了鲜花。D.俯对我们的孩童,我们是他们最初的宇宙,我们是深不可测的海洋,我们是至高至尊的唯一,假如我们隐去,孩子就永失淳厚无双的血缘之爱,天倾地陷,万劫不复。2.下列句子中,没有使用比喻手法的一项是()A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度提升。C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识,积极承担社会责任,带动了东道国在观念上弯道超车。3.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果。2016年12月，有一艘渔船起火，船上有10人被困。宋寅带队执行任务时却收到新消息：因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大。大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险。比喻。①把“大风中的救生员”，比作“秋千”。

②生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇。比喻构成及表达效果总结

①运用比喻，将……比作……。【分析构成】②生动形象地写出了……，化平淡为生动/化抽象为具体/化深奥为浅显。【内容分析】③表达了作者……的心情/情感。【情感分析】4.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。比喻句的本体是路，不是车；喻体是”河“。那么”路“为什么像”河“呢？这二者间有什么相似的地方？

白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。相似点还不止一处：一是路和河的形状相似，曲折着向前延伸；二是路上的车流和河中的水流相似，都是流动的，不是静态的；三是塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似。第三点的相似最为重要，也是这一比喻句所要表达的核心意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的体现）②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（指出比喻中的相似之处）4.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；(回答比喻在文段中的体现)②路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。(指出比喻中的相似之处)比喻的相似性答题模板①将本体比作为喻体，十分生动形象，体现了比喻的相似性。（整体分析）②本体的外形/性能/数量/颜色/声音/效果…（具体描述）与喻体具有相似性，生动形象的刻画了本体的特点（具体描述）。（从局部细节放大分析）

02

比拟

定义比拟是根据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。其形式是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。效果①能生动形象地描写事物；②可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。③能启发读者想象，使表达更生动。种类拟人把物当作人来写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一样有思维和情感软泥上的青荇，油油的在水底招摇。拟物把人当作物来写，或把此物（甲物）当作彼物（乙物）来写1.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2.咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。3.老支书下达任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。”1.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。2.下列各句中,没有使用拟人手法的一项是()A.绕过假山草坪,范大昌奔向两幢平行建筑的新楼,楼房在夜里呈现出银灰色,静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。B.每条山岭都是那么的温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,都长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。C.灯笼草不在意生存环境的优劣,不在意花朵的大小,不追求果实的甜美与赞誉,它活得单纯,甚至是清心寡欲。D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。B.写浮萍碎散之处，映出远山的倒影；小船归来时，听到草叶的声响。是从视听的角度写景，没有使用比拟手法。B.“盛气凌人”指山岭，拟人。C.“单纯”“清心寡欲”指灯笼草，拟人。D.“奔跑”“撅着屁股”“赌着气”“闹去了”指索溪，拟人。①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，对棉花进行人格化处理，赋予棉花人类的行为状态和心理感知；②表达效果：在情感上，作者赋予棉花以人的行为特点，

更显亲切，生动地表达出作者对新疆棉花的喜爱之情。③表达效果：在风格上，使用拟人的修辞手法可使语言更加活泼、亲近，增强了文章的形象性。3.文中画横线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分)新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效莫定了坚实的基础。比拟的相似性

①运用了比拟的修辞手法，将……拟写成……，二者在……具有相似性。②运用比拟手法，生动形象地写出了……(事物特点)，表达了……(作者情感)。4.分析划线句子拟人修辞的构成及表达效果。河流两边青草夹岸,蒲公英携伞飞行。偶见有白色的巨石挡在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅。①句中使用了“欢快”“侧身”“挑衅”等词语，赋予河流以人类的动作、情感。②生动形象地表现了河流绕过巨石阻挡，自由流淌的自然状态。比拟的构成及表达效果

①运用了拟人的修辞手法,赋予xx以人的情感或动作/或使xx人格化了。

运用了拟物的修辞手法,赋予xx以物的状态或动作。②生动形象地写出或描绘了xx物(特点/情态/形态/姿态),③表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。比喻

比喻比拟重在“喻”。即以甲事物喻乙事物,甲乙两物有主有从，一定有相似点重在"拟",即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体。由本体.喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。eg.他确乎有点像一橡树，坚壮.沉默，而又有生气。(老舍《骆驼祥子》)把祥子比作树，有比喻词和喻体。eg.真理它却不会弯腰。(臧克家《胜利的狂飚》)直接把真理当人写，拟体不出现。VS比拟

03借代

概念借代是指不直接说出人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物去代替所要表达的人或事物的的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。种类①特征代本体。eg：1.红眼睛原知道他家里只有一个老娘。2.知否？知否？应是绿肥红瘦。②材料代本体。eg：1.木受绳则直，金就砺则利。2.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。③标志代本体。eg：1.谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。eg：1.我们要多读点鲁迅。⑤绰号代本人。eg：芦柴棒，去烧火！官职代本体。eg：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。⑥专名代泛称。eg：1.一千个读者就有一千个哈姆莱特。2.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。⑦具体代抽象。eg：1.不拿群众一针一线。2.烽火连三月，家书抵万金。

⑧部分代整体。eg：1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。效果以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出.特点鲜明.具体生动的效果。注意问题①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。②借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。如“诸葛亮”作借体，常用来代指正面人物；而“三只手”作借体，常用来代指反面人物。古诗词中常用的借代词语1.桑梓：家乡2.桃李：学生3.南冠：囚犯4.同窗：同学5.巾帼：妇女6.须眉：男子7.手足：兄弟8.膝下：幼儿9.伉俪：夫妻10.垂髫：小孩11.黔首：平民12.白丁、布衣：百姓13.缙绅：做官的人14.冠盖、衣冠：世代做官的读书人15.纨绔：富家子弟16.冠缨：世代做官的世家豪族17.朱门、朱户：富贵人家18.青衫：下级官吏19.杏林：医道非凡或医德高尚的人20.桑麻：农事21.阡陌：田野22.三尺：法律23.丝竹：音乐24.汗青：史册25.杏坛：教育界26.藩篱：边防27.摧眉：低头28.华盖：运气29.祝融：火灾30.寸管：毛笔31.杜康：代酒32.渔樵：隐逸生活33.万钟：高官厚禄34.山林：隐逸生涯35.中鼎：仕宦生涯36.钟鼓馔玉：权贵利禄37.披宫锦：考中进士38.庙堂：朝廷39.宗庙、社稷、轩辕：国家40.垂拱而治：多用作称颂帝王无为而治41.持戟、旌旗：军队42.烽烟、戎马、干戈、金鼓：战争43.烽火、羽书、羽檄：有关战争的警报或军情消息44.天狼：入侵的异族45.楼兰：边疆之敌46.柳营：军营47.吴钩：宝刀、利剑类48.樯橹：船49.婵娟、嫦娥：月亮50.尺素、双鲤：书信1.下列句子中运用了“借代”修辞手法的一项是(

)A．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城

B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊C．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否

D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭A.连天横，掩赤城，夸张。B.羁鸟、池鱼，比喻；恋、思，拟人。C.廉颇老矣，一饭三遗典故，用典。D.樯橹借代战船。2.(2022·全国甲卷)下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是()

古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）.槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A．借代，用“管弦”代指音乐。B．借代，用“桑梓”代指家乡。C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。D．比喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。3.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。随着物质条件的改善，越来越多的乡村日渐重视精神家园的建设，村史馆逐渐成为村民们寄托乡乡愁，不仅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在烟火百态的民风民俗里。愁、留住历史的“纽带”。修村史、扬村风，久久为功，方能将乡村精神文明传承保护下去。①构成：“耕耘桑梓”代指农事，“烟火百态”代指农家生活百态。②表达效果：“耕耘桑梓”“烟火百态”以实代虚，把“农事”“农家生活”这些抽象的概念更加具体化.形象化，增强了语言的生动性，使文笔简洁精练；引人联想，增添了特有的情味，投射出了村民对家乡农家生活的感怀。借代构成及其表达效果

①构成：_____代指_______,_______代指_______②表达效果：把__________抽象的概念更加具体化、形象化，增强了语言的生动性，是文笔简洁凝练；引人入胜，增添了特有的情味，表达了________情感。4.借代具有相关性，请据此对画线句子所用借代进行简要分析。村里有一幢老屋，门楣上四个大字：“旭日东升”——村里的老屋，家家都会在门楣上写几个字：旭日东升、奔向四化、抬头见喜、鸟语花香……一幢一幢看过去，好看极了。有的房子，虽半边坍塌，里头的木结构仍然完整，要废弃掉，多可惜。“旭日东升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的两位百岁老人去世，此后无人居住，房子就破败下来。①画线中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；②“旭日东升”是老屋屋楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。借代的相关性

①运用借代的修辞手法,本体是xx，借体是xx，本体和借体具有相关性。②使xx更形象具体/引人联想/形象突出/特点鲜明。04夸张

定义夸张是为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。类型扩大夸张故意把事物说得“大、多、高、深、强”等的夸张形式。eg.蜀道之难，难于上青天。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

缩小夸张故意把客观事物说得“小.少.低.浅.弱”等的夸张形式。eg.山，离天三尺三。eg.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

超前夸张在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。eg.农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。”表达效果突出事物的本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。1.下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是（

）A.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。2.下列各句中，夸张手法运用正确的一项是()A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气得浑身都发紫了。B.这次军演中，只见那辆坦克爬山时身轻如燕，劈开云层，直上了蓝天。C.我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自愧不如。D.气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，柏油路都快融化了。A.“气得浑身都发紫了”说法过于夸大，“气得嘴唇都发紫了”正确;B.坦克“身轻如燕，劈开云层，直上了蓝天”夸张不当，不符合客观实际;C.“一个在井里，一个在天上”夸张不当，“一个在地上，一个在天上”有可能。A.“寒星”“荃”比喻人民、民众；“轩辕”象征古老的中华大地和多灾多难的中华民族3.文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法，请简要分析其表达效果。由于赛道冰面不平整，上面有一层特制的微小颗粒，这时候就该冰壶出场了。运动员可以用冰壶刷刷冰面以改变冰壶与冰面的摩擦力，使冰壶滑行更加顺畅。因此，因为扫冰者无法判断冰壶的路线，这就需要投掷冰壶的运动员通过叫喊来指挥队友的行动，使冰壶的运行更加精准。这些呐喊声虽然语言不同，但运动员到最后都要张开“血盆大口”，发出一个长长的开口拖音。①文中为了突出运动员呐喊的声音之大，将张嘴的动作夸大成张开“血盆大口”，充分展示了运动员在场上积极拼搏的精神状态。②特点鲜明，能引起读者丰富的联想。夸张表达效果

①运用了夸张的修辞手法，极言xx之大/之小/之深/之强/之弱……②突出了xx的特点，启发读者……的联想，使读者留下鲜明深刻的印象。③强调语气，表达了作者xx情感。定义用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。要求字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。种类正对：上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。①海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。②铁肩担道义，妙手著文章。反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对(流水对)：上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系③欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）效果①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。③词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。05对偶

1.下列春联中,对仗最为工整的一项是（）A.福羊衔草辞旧岁，金猴舞棒踏春来 B.紫气东来山明水秀，冰消北岸鸟语花香C.羊阵聚云天降玉，猴足踏雪露星云D.兴邦有道江山不老，治国有方九州永春2.下列诗句中,与上句“楼台遗迹留丹火”对仗最工整的一项是（）A.秋高鹰隼傍霄抟 B.九流争赴水萦蟠 C.几处溪山存旧物 D.江汉回波散翠澜A.“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构;B.“紫气”与“冰消”不对仗;C.“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。A.“秋高”为主谓结构，对应的“楼台”是名词;B.“争赴”是动词，对应的“遗迹”是名词;C.“几处”不能与名词“楼台”对应。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。3.(2021·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)①构成特点：“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，对仗工整；“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，其中“描绘”对应“传播”“城乡风物”“时代精神”均为偏正结构、名词性质，对仗工整；可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。②表达效果：上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色.新气象。

对偶构成及表达效果

1.构成特点①“××”和“××”都是并列式的(名词、动词、形容词、数量词、副词)性词组，对仗工整；②其中，“××”和“××”相对，都是动宾式(偏正式)结构(名词、动词、形容词、数量词、副词)，对仗工整；③字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。(如果是对联，要加一句“仄起平收”)构成围绕对偶的特点：结构相同（相同位置词性相同）、字数相等、意义相关（相近或相对）。2.表达效果形式上，句式整齐，音节整齐匀称/音韵和谐，富有节奏感和音乐美。(如果是对联，要加一句“对仗工整”)语言上，语言凝练集中，概括力强，富有感染力。内容上，生动形象地写出了……，突出了/强调了……。（如两句构成对比：对比强烈，褒贬分明/突出××） 06

排比定义排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。种类①成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。eg：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。eg：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)表达效果1.内容丰富，增强气势；2.叙事透辟，条分缕析；3.节奏鲜明，长于抒情。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。用排比来说理，可收到条理分明的效果。用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。1.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子,都一起去。”语义基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5分)

俩老头焦不离孟,孟不离焦。年下办年货,一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们,队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思,是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”,不过没有这么说话的,所以人们只能叫他们“俩老头”。①句式结构上：原文用了“……，一起……”的四个句式相似的句子，构成排比，句式整齐，语气加强。改句句式单调,语势较弱。②内容上：反复强调"一起"，突出两个老头步调一致、关系密切。改句使用一处“一起”,表现力较原句弱。③语言上：原文使用"到场""进门"这样的动词，语言精练、生动。(答出一点得2分,两点得3分,三点得5分)2.排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。时隔多年，当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些裸露在草原上始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。（1）增语势：连用4个“那些……的……”句式构成排比，结构相同、内容相关、语气一致，整齐有节奏，增强语言的气势。（2）广文义：从山丘到河流，由远到近从不同角度更全面，突出强调了呼伦贝尔草原的美丽，表达了作者对它的热爱之情，使抒情更加强烈、内容更加丰富。排比的作用1.结构相同或相似，具有相对的整齐美。2.往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。3.排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。抒

情可以把感情抒发得淋漓尽致说

理可以把道理说得深刻透辟叙

事可以把事情叙述得周密详尽状

物可以把形象刻画得细致入微①构成：连续使用3个及3个以上“……”“……”的句式或短语，，结构相同、意思相关、语气一致。②表达效果：“增文势”（句式上）：整齐有节奏，增强语言的气势、语言的韵律美；“广文义”（内容上）：一气列举了×种……，能使层次清楚、描写细腻，增加感情。说理更加严密透彻，抒情更加鲜明，内容更加丰富，形象刻画更加细致入微。07反复概念为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等，以加深读者印象的一种修辞手法。种类①连续反复（中间无其他词语间隔）eg：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②间隔反复（中间有其他词语间隔）eg：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。效果①主要用于诗文中，起强调作用，引发读者思考，表达强烈的情感；②格式整齐有序，音韵上具有回环美。山中与幽人对酌

（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。1.诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？①三个“一”连用构成反复修辞，极言诗人饮酒之多。②诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。2.文中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是，淤泥下的一切属于记忆，记忆像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。”(1)构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次，体现了反复咏叹的特点。(2)效果：①起到了强调的作用，强调了所爬的古塔.宫殿之多，与下文的“我累了”照应；②具有很强的画面感，表现出开封城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过去。反复答题思路构成：画线句子采用“……(找出重复的词语/句子)”，重复了几次，体现了反复咏叹的特点。表达效果：(内容上)突出强调了……，增强气势或语势；(感情上)反复咏叹，强烈地表达了……感情；

（节奏上）回环起伏，充满音乐美。反复排比构成因素不同数量不同修辞效果不同反复反复是相同的词语或句子的重复。eg.风，你咆哮吧！咆哮吧！反复，相同的词语出现两次就行。反复，所用的词语往往在表达时带有关键性质的，是需要予以强调和突出的。排比排比是结构相似、意思相关的短语或句子的排列。eg.朋友是一杯清茶，很淡；朋友是一屡清风，很柔；朋友是一丝丝的小雨，很甜。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。排比，则是利用语句的节奏感，音律美，作透彻的阐述或强烈的抒情，以产生语意贯通.气势刚劲的修辞效果。VS08设问概念为了引起别人的主意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。种类①一问一答式。eg：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。②几问一答式。eg：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。效果引起读者注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。答题模板运用了设问的修辞手法，一问一答，提出……，然后从……回答，引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣，强调了……1.设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入？因为没有和自己民族的音乐语言相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜闻乐见？因为它虽然是外来的形式，却是民族的内容。其实，创作这部音乐作品的最初动因来自农民。当年去乡下演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬.巴赫虽然好听，但是他们是青蛙跳水——不懂，他们喜欢的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲《梁祝》横空出世，国人传颂。①画线句子先设置疑问，让读者思考小提琴协奏曲《梁祝》为人民群众喜闻乐见的原因，继而揭示答案——它虽然是外来的形式，却是民族的内容。②在自问自答中，让读者对其原因有了更为深刻的认识。2.请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。

文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的女儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿.半岛.长堤.渡轮，都像是她的佩饰。入夜后，更亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能。不过堤内的船湾淡水湖，千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆樯，似乎鸥鹭都不敢狎近，在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁莽闯入。幸好她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人。①作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。②运用设问，有问有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。设问的构成及效果①构成：围绕设问的特点（明知故问、自问自答）分析构成。②效果分析：引人注意，启发思考；更好的描写人物的思想活动；

强烈地表达感情+结合文本分析09反问概念反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。种类①用肯定句表达否定的内容。eg：太阳会从西边出来吗？②用否定句表达肯定的内容。eg：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的秦淮河》)效果加强语气，发人深省；激发读者的感情，加深读者的印象；增强文章的气势和说服力。答题模板运用反问的修辞手法，提出“xx”（问题），意思说（把问题转为陈述句），加强语气，突出强调了xx，引人思考xx/引起注意。1.下列各句中，没有运用修辞手法的一项是()A.不是一家人，难道就不该互相关心吗?B.谁是真正的“草根”英雄?不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。C.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。D.除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。A.反问B.设问C.反复2.下列问句所用修辞手法，与其他三项不同的一项是()A.乡书何处达？归雁洛阳边。B.田横五百人安在，难道归来尽列侯？C.岱宗夫如何？齐鲁青未了。D.问渠那得清如许？为有源头活水来。3.文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。河北正定的常山战鼓是国家级非物质文化遗产。七十岁的老艺人张书社带着东杨庄村的常山战鼓队走南闯北，从村镇里的田埂街头、庙会庆典走上了各地甚至国际的大舞台。张书社他们相信：这声响还会传得更远、响得更亮哩！常山战鼓响起来了，哪能没有“高照”的身影呢？同为国家级非物质文化遗产的正定高照，那在风中摇曳的雉鸡翎，妩媚多姿；一面面龙凤小旗缠在高高的中幡竹竿上，猎猎生风。几十公斤的中幡在艺人们的身上上下翻飞。“托塔”“二踢脚”“孙猴背剑”“二郎担山”……代表着吉星高照的中幡，似乎有着不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀着正定古城的人们走向更美好的未来。①使用反问的修辞手法，意思是常山战鼓响起来了，不能没有“高照”的身影。②结构上，承上启下，由上文的常山战鼓过渡到下文对“高照”的描写。③表达上，运用反问的修辞手法，可以起到加强语气和发人深思的作用，表明作为国家级非物质文化遗产的“正定高照”也极具魅力。4.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分）云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？①表示反问，引起读者思考，加强语气，表达鲜明的感情或观点，表现不打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达作者对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。②位于文章结尾使抒情更委婉，余味隽永。4.下面这首诗的中间四句运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。岁杪放歌（节选）

李攀龙劝君高枕且自爱，劝君浊醪且自沽。何人不说宦游乐？如君弃官复不恶。何处不说有炎凉？如君杜门复不妨。纵然疏拙非时调，便是悠悠亦所长。注：李攀龙，明代文学家。嘉靖三十五年，任陕西按察司提学副使。到任不久，因难以忍受上司倨傲作风，辞官归乡，隐居白雪楼。岁杪miǎo，岁末，年尾。

反问、反复、对比。①每句均先运用反问，强调世人皆说“宦游乐”“有炎凉”；②再以“君”弃官不恶、杜门不妨与之对比，表现出“君（诗人）”鄙弃官位、

超凡绝俗的可贵品质。③两个“如君”形成反复，一唱三叹，突出了“君（诗人）”的美好形象。设问反问自问自答，目的是强调问题，以引起读者注意和思考问题。无疑而问，为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有时也用感叹号作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，引人注意，启发思考，深化主题。作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。共同点都是无疑而问，明知故问。不同点形式设问自问自答，反问寓答于问。作用设问是为了强调问题，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。设问反问VS10通感定义通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换。eg：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。表达效果运用通感,能突破语言的局限,构思新颖，生动形象，丰富