初中六年级英语下册Unit1 Section B（2bSelf Check）深度学习导学案

初中六年级英语下册Unit1SectionB（2b-SelfCheck）深度学习导学案

一、教学背景与设计理念

（一）教学内容分析

本课为鲁教版六年级下册Unit1Whenisyourbirthday?的SectionB部分，涵盖2b阅读文章、2c读写任务及SelfCheck板块。2b部分是一篇关于学校活动安排的阅读文本，内容涉及校园生活的时间表（如SchoolDay,SportsDay,EnglishDay,SchoolTrip,BookSale,ArtFestival等），贴近学生生活实际。本课是本单元的第三课时，在学习了日期的询问与表达（SectionA）之后，将语言知识应用于更真实的校园情境中，旨在提升学生的综合语言运用能力。SelfCheck部分则是对本单元核心词汇、句型及语法的系统性回顾与自我检测。

（二）设计理念

本导学案的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念，以发展学生核心素养为导向，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。通过创设真实的校园生活语境，引导学生在理解语篇（学习理解）、应用实践（应用实践）和迁移创新（迁移创新）的递进式活动中，内化语言知识，发展思维品质，提升文化意识，掌握学习策略。本课设计强调学生的主体地位，注重“教-学-评”一体化设计，通过导学稿引导学生进行课前预习、课中探究、课后拓展，实现深度学习。

（三）学情分析

【基础】六年级学生经过半个学期的初中英语学习，已具备基本的英语听说读写能力，掌握了基数词和序数词的基本用法，并能用When引导的特殊疑问句询问日期。他们对校园活动充满热情，乐于参与课堂活动。

【难点】学生在阅读策略方面尚处于起步阶段，如扫读（scanning）、寻读（skimming）能力有待培养；对于较长语篇的信息提取和整合能力较弱；在真实情境中综合运用目标语言进行笔头和口头表达时，容易出现语法错误（尤其是月份与序数词的搭配）。

【重要】本课教学需激活学生已有知识，搭建语言支架，通过小组合作、任务驱动等方式，降低学习难度，引导学生在实践中习得语言，提升综合语用能力。

二、学习目标

1.【核心素养导向】语言能力：

能够正确朗读、理解并运用本课的核心词汇和短语：schoolday,sportsday,Englishday,schooltrip,booksale,artfestival,haveanEnglishtest,haveaschooltrip,Parents'Meeting,nextweek,thisterm等。

能够熟练掌握并能灵活运用句型：—Whenis...?—It'son.../Wehave...on.../...ison...来谈论学校活动及时间安排。

2.【核心素养导向】文化意识：

能够了解并比较中外学校常见的校园活动（如SchoolDay,BookSale等），感知文化的多样性和差异性，增强国际理解。

能够在谈论学校活动的过程中，培养积极参与校园活动的意识，增进对学校生活的热爱。

3.【核心素养导向】思维品质：

能够通过快速阅读（skimming）获取文章主旨大意，通过寻读（scanning）获取具体信息，提升信息提取与加工能力。

能够通过绘制时间轴或制作学校活动日历，对信息进行梳理、归纳和整合，发展逻辑思维能力。

能够根据所学内容，创造性地设计自己理想的校园活动安排，培养创新思维能力。

4.【核心素养导向】学习能力：

能够运用导学稿进行有效的课前预习，明确学习目标，养成良好的学习习惯。

能够通过小组合作学习，共同探讨、解决问题，提升合作与沟通能力。

能够运用SelfCheck板块对自己的学习效果进行自我检测和反思，调整学习策略。

三、教学重难点

（一）【教学重点】

1.理解和掌握描述校园活动的核心词汇与句型。

2.理解2b阅读文本的内容，并能从中提取关键信息（活动名称及对应日期）。

3.能够运用目标语言就学校活动安排进行简单的口头和书面交流。

（二）【教学难点】

4.【难点】月份与序数词的正确搭配及在具体语境中的运用（特别是涉及到跨月份、跨周的情况）。

5.【教学难点】能够理解并运用本单元的目标语言，结合实际情况，完成一份关于学校活动安排的简短报告或对话。

6.【高频考点】询问和回答具体日期的句型转换，以及对特定日期的英文表达（如：onMay2nd,ontheafternoonofMay2nd）。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT），包含学校活动图片、音频、视频；设计并印制导学稿；准备评价量表。

学生准备：根据导学稿“课前预习案”完成预习任务；准备彩色笔和卡纸（用于课堂活动）。

五、教学实施过程（【核心环节】）

课前预习案（自主学习）

（一）词汇扫描（【基础】）

1.请在课本中找出下列短语的英文表达，并写在横线上。

学校开放日_____________运动会_____________英语日_____________

学校旅行_____________图书售卖会_____________艺术节_____________

考试_____________家长会_____________下周_____________这学期_____________

2.想一想，这些活动中，你最喜欢哪三个？为什么？（用中文简要回答即可）

（二）语篇初探（【基础】）

1.快速浏览2b部分的文章，不看具体内容，只看标题和图片，你认为这篇文章主要谈论什么？

2.你能从文中找出几个关于学校活动的名称？请把它们圈出来。

（三）疑难预判

在预习过程中，你遇到了哪些困难？或者对哪个句子的理解有疑问？请记录下来，准备在课堂上与同学和老师交流。

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课中探究案（合作学习）

一、情境导入与目标呈现（3分钟）

1.【导入活动】“FreeTalk”：教师通过多媒体展示学校近期活动（如运动会、合唱比赛等）的照片，与学生进行自由交谈，激活背景知识。

T:Lookatthesephotos.Whataretheydoing?Doyouliketheseactivities?Whenisourschooltrip/sportsday?(引导学生用简单的英语回答，复习已学日期表达)

2.【目标呈现】教师清晰展示本课学习目标（可借助PPT），让学生明确本节课的学习任务。

二、阅读文本，深度理解（2b）（20分钟）

（一）速读寻义，把握主旨（Skimming）（【重要】）

1.【任务驱动】教师布置任务：“Pleasereadthepassageonpage5quicklyandsilently.Findout:Howmanyschoolactivitiesarementionedinthepassage?Whatarethey?”限时1分钟。

2.【互动交流】学生快速阅读后，个别回答或集体回答。教师在黑板上或PPT上记录学生找到的活动名称（如：SchoolDay,EnglishDay,SportsDay,ArtFestival,SchoolTrip,BookSale,Englishtest,Parents'meeting），并引导学生注意活动名称的首字母大写。

3.【教师点拨】教师引导学生总结速读技巧：关注文章中的大写单词（专有名词）和关键词，不需要逐词阅读。

（二）寻读细节，锁定信息（Scanning）（【核心】）

1.【任务单驱动】教师发放任务单（或在PPT上展示），要求学生再次阅读文章，完成表格信息提取。此任务旨在培养学生快速定位关键信息的能力。

【高频考点】Activities

【教学难点】Dates/Time

SchoolDay

EnglishDay

SportsDay

ArtFestival

SchoolTrip

BookSale

Englishtest

Parents'meeting

1.【小组合作】学生以小组为单位进行寻读，合作完成表格。鼓励学生互相帮助，用英语交流找到的信息。

2.【成果展示与点评】邀请小组代表上台（或口头）汇报填写结果，其他小组补充或纠错。教师对易错点（如日期前介词on的使用，序数词的拼写等）进行重点点评和板书。

【高频考点】It'son+具体日期(onMay5th).

【教学难点】注意区分几月几日的标准表达，如“5月5日”是May5th，读作Maythefifth。

（三）精读品味，理解内涵（IntensiveReading）

1.【深度提问】在学生掌握表层信息后，教师提出更深层次的问题，引导学生思考和讨论。

“Whydoestheschoolhavesomanyactivities?(What'sthepurpose?)”

“Whichactivitydoyouthinkisthemostinteresting?Why?”

“Ifyouaretheheadmaster,whatactivitieswillyouhave?”

2.【思维碰撞】学生四人一组，用英语或中英夹杂进行讨论，尝试表达自己的观点。教师巡视，参与部分小组的讨论，并给予语言支持。

3.【观点分享】鼓励几个小组分享他们的讨论结果，教师给予积极的反馈和评价，注重思维的多元性。

【教师总结】Theseactivitiesmakeourschoollifecolorfulandinteresting.Wecanlearnnewthingsandhavefuntogether.

三、知识内化与句型操练（8分钟）

（一）核心句型提炼

教师引导学生从2b文章中提炼出谈论活动安排的核心句型，并进行板书。

1.Wehavea/an...on...(Wehaveabooksaleintheschoollibrary.)

2....ison...(SchoolDayisonOctober22nd.)

3.Whenis...?It'son...(WhenistheEnglishtest?It'sonNovember3rd.)

（二）机械性操练

教师利用PPT快速闪现活动图片和日期，全班或个别学生快速运用上述句型进行应答。例如：教师展示“运动会”图片和“4月18日”，学生快速说出：“SportsDayisonApril18th.”或“WehaveasportsdayonApril18th.”此环节旨在强化语言形式的准确性。

四、综合应用与创新实践（2cSelfCheck整合）（12分钟）

（一）听力先行，口头输出（2c）

1.【任务呈现】“JeffandSallyaretalkingabouttheactivitiesthisterm.Listentotheirconversationandanswerthequestion:Whatactivitiesaretheytalkingabout?”(播放2c听力材料第一遍)

2.【信息再听】“Listenagainandfillinthecalendar.”(播放第二遍，学生根据听力内容，在提供的空白日历上标出活动)。由于2c听力原文提供了丰富的活动句型，教师可在此处将听力材料文本化，让学生跟读模仿，感受真实语境下的语言运用。

3.【角色扮演】学生两人一组，模仿听力对话，利用2b表格中自己学校的活动信息（或教师提供的备用信息）进行对话创编。

A:Doyouhavea(n)...thisterm?

B:Yes,wedo./No,wedon't.Wehavea(n)...

A:Whenisit?

B:It'son...Doyouhavea(n)...?

A:Yes,wedo.It'son...

4.【展示评价】邀请2-3组学生进行对话展示，师生共同从语音语调、语言准确度、内容完整性等方面进行评价（【重要】“教-学-评”一体化）。

（二）任务驱动，书面输出（整合SelfCheck2c）

【热点】设计与制作“MyIdealSchoolCalendar”。

1.【任务情境】“Wearegoingtomakeaposterforour‘IdealSchool’.Pleasedesignaone-month(orone-term)activitycalendarforyouridealschool.Youcanusetheactivitieswelearnedorcreatenewones.”

2.【合作创作】学生以小组为单位，领取一张大的卡纸和彩色笔。组内分工合作：

第一步：讨论并确定一个月（如May）的活动安排。

第二步：用英文在日历上写下活动和日期（要求日期用英文格式，如May4th,SchoolDay）。

第三步：在日历下方，用2-3个英文句子描述他们的设计，如：“Inouridealschool,wehaveanArtFestivalonMay20th.WehaveaSchoolTriponMay25th.It'sfun!”

3.【成果展示】各小组将完成的“理想学校日历”粘贴在教室四周的墙上。全班同学进行“GalleryWalk”（画廊漫步），参观其他小组的作品。

4.【生生互评】每位同学发一张“点赞贴”，贴在自己最欣赏的作品上。教师引导学生用英语进行简单点评：“Iliketheircalendarbecausetheyhave...Ithink...isveryinteresting.”

【教师总结】教师总结各小组作品的亮点，肯定学生的创意和努力，同时指出在语言表达上存在的共性问题，进行集中订正。

五、课堂小结与SelfCheck反馈（2分钟）

1.【自主梳理】引导学生回顾本节课所学内容，快速完成SelfCheckPart1（补充更多关于月份和活动的词汇）和Part2（完成对话）。

2.【答疑解惑】教师就SelfCheck练习中的难点和易错点进行简短讲解。

3.【总结提升】教师引导学生对本课所学进行总结。

T:Whathavewelearnedtoday?

Ss:Welearnedhowtotalkaboutschoolactivitiesanddates.

T:Howcanwetalkaboutthem?

Ss:Wecanuse“Whenis...?”“Wehave...on...”.

T:Great!Andyoualsodesignedyouridealschool.Remember,acolorfulschoollifemakesushappyandhelpsusgrow.

课后拓展案（巩固与提升）

（一）【基础】基础巩固

1.抄写并默写本课核心词汇和短语（每个2遍）。

2.完成《同步练习册》中与本课相关的练习题。

（二）【重要】能力提升

根据你在课堂上小组设计的“理想学校日历”，用英语写一篇40词左右的短文，向你的笔友介绍一下你理想学校下个月的活动安排。

（三）【选做】拓展创新

3.通过网络或询问老师，了解一个英语国家（如美国、英国）的学校通常会举办哪些有趣的校园活动？选择一个你最感兴趣的，用英文制作一张介绍卡片。

4.预习下一单元SectionA的内容。

六、板书设计（结构化呈现）

Unit1Whenisyourbirthday?(SectionB2b-SelfCheck)

一、【高频考点】核心词汇