四川高考：语文高频考点总结

四川高考：语文高频考点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。现代文阅读-论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子：比如对一些学术性较强的概念，像“文化软实力”“历史语境”等，要准确理解其内涵和外延。对于文中一些含义深刻、结构复杂的句子，要分析其在文中的作用和表达的意思。-筛选并整合文中信息：这要求在阅读文本时，能够快速找到与题目相关的信息，并进行归纳和整理。例如，在论述文化传承的文章中，找出关于传承方式、传承意义等方面的信息。-分析文章结构，把握文章思路：要清楚文章是如何开头、展开论述和结尾的。常见的结构有总分总、总分、分总等。比如一篇论述科技创新的文章，可能开头提出科技创新的重要性，中间从不同角度分析科技创新的现状和问题，结尾提出解决措施。-归纳内容要点，概括中心意思：读完文章后，要能够用简洁的语言概括出文章的主要内容和核心观点。比如在一篇关于网络文学发展的文章中，归纳出网络文学的发展现状、特点和趋势等要点。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本中一些关键词、句子的分析，判断作者对某一事物的看法是支持、反对还是中立。例如在一篇关于传统文化保护的文章中，分析作者对传统文化保护措施的态度。-文学类文本阅读-分析作品结构，概括作品主题：文学作品的结构多样，如小说的情节结构有开端、发展、高潮、结局等。要分析这些结构是如何为表现主题服务的。比如在一篇小说中，通过分析情节的发展，概括出小说所反映的社会现实或人性问题。-分析作品的体裁特征和表现手法：不同的文学体裁有不同的特点，如诗歌注重意境的营造，散文形散神聚等。表现手法包括描写手法（如肖像描写、动作描写等）、修辞手法（如比喻、拟人等）、抒情手法（如直接抒情、间接抒情等）。例如在一篇散文中，分析作者是如何运用描写手法来描绘景物，从而表达情感的。-体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：重要语句可能是具有象征意义的句子，或者是能够体现作者情感的句子。要理解这些语句的深层含义，并品味其语言的精妙之处。比如在一首诗歌中，体会诗句中词语的精妙运用，以及所营造的意境。-欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：作品中的形象包括人物形象、景物形象等。要分析人物的性格特点、精神品质，以及景物所蕴含的情感和意义。例如在一篇小说中，欣赏主人公的性格魅力，领悟作品所传达的人生哲理。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：鼓励考生结合自己的生活经验和阅读体验，对作品提出自己的见解和看法。比如对一部经典文学作品，从不同的角度进行解读，提出新颖的观点。-实用类文本阅读-筛选并整合文中信息：与论述类文本阅读类似，要从实用类文本中准确找到与题目相关的信息，并进行整理。例如在一篇人物传记中，筛选出人物的生平经历、主要成就等信息。-分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思：实用类文本的语言通常较为平实、准确。要分析其语言特色，如简洁明了、严谨科学等。同时，要把握文章的结构，概括出文章的主要内容。比如在一篇科普文章中，分析其语言的科学性和准确性，概括出文章所介绍的科学知识。-分析文本的文体基本特征和主要表现手法：不同的实用类文体有不同的特征和表现手法，如新闻报道注重真实性和时效性，报告注重数据和分析等。要分析这些文体的特点和表现手法。例如在一篇新闻报道中，分析其是如何通过采访、调查等方式获取信息，以及如何进行客观报道的。-评价文本的主要观点和基本倾向：对文本中所表达的观点和倾向进行评价，要结合文本内容和社会现实进行分析。例如在一篇关于教育改革的报告中，评价报告中所提出的改革措施的可行性和合理性。-对文本的某种特色作深度的思考和判断：可以从文本的内容、形式、语言等方面入手，对其特色进行深入分析和思考。比如在一篇文化纪录片的解说词中，思考其在文化内涵的挖掘和表达上有哪些独特之处。-探究文本中的某些问题，提出自己的见解：结合文本内容和社会实际，对一些问题进行探究，提出自己的观点和建议。例如在一篇关于环境保护的报告中，探究如何更好地实现环境保护与经济发展的平衡，并提出自己的见解。古代诗文阅读-文言文阅读-理解常见文言实词在文中的含义：文言实词是文言文的基础，要掌握常见实词的多种含义和用法。例如“兵”在不同的语境中有“兵器”“士兵”“战争”等含义。-理解常见文言虚词在文中的意义和用法：文言虚词数量不多，但用法灵活。常见的文言虚词有“之”“其”“而”等。要结合具体语境，理解它们的意义和用法。例如“之”在“沛公之参乘樊哙者也”中是助词“的”的意思，在“项伯乃夜驰之沛公军”中是动词“到”的意思。-理解与现代汉语不同的句式和用法：与现代汉语不同的句式包括判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句等。要能够识别这些句式，并理解其在文中的意思。例如“何陋之有”是宾语前置句，正常语序是“有何陋”。-了解并掌握常见的古代文化常识：古代文化常识包括古代的官职、礼仪、天文历法等方面的知识。例如在一篇关于古代官场的文言文阅读中，要了解古代官职的名称、职责和升迁制度等常识。-筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思：与现代文阅读类似，要从文言文中筛选出与题目相关的信息，并进行归纳和概括。例如在一篇人物传记中，筛选出人物的主要事迹，概括出人物的性格特点和主要成就。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文言文内容的分析，判断作者对某一事件或人物的看法。例如在一篇关于历史事件的文言文阅读中，分析作者对该事件的评价和态度。-古代诗歌阅读-鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：古代诗歌中的形象包括人物形象、景物形象等。要分析这些形象的特点和作用。语言方面，要品味诗歌语言的精妙之处，如炼字、炼句等。表达技巧包括修辞手法、表现手法等。例如在一首古诗中，分析诗人是如何运用比喻的修辞手法来描绘景物的。-评价文章的思想内容和作者的观点态度：了解诗歌所表达的情感和思想，判断作者的观点和态度。例如在一首送别诗中，评价诗人所表达的离别之情和对友人的祝福等思想内容。-名篇名句默写-准确默写常见的名句名篇：这要求考生熟练背诵大纲规定的古代诗文名篇，并且在默写时不能出现错别字、漏字、添字等情况。例如要准确默写《劝学》《赤壁赋》等名篇中的名句。语言文字运用-正确使用词语（包括熟语）-实词：要能够辨析近义词的细微差别，根据语境选择合适的实词。例如“截止”和“截至”，“截止”表示到某个时间停止，“截至”表示截止到某个时间。-虚词：掌握常见虚词的用法，如关联词的搭配使用等。例如“虽然……但是……”“不但……而且……”等关联词的正确使用。-熟语：包括成语、俗语、歇后语等。要理解熟语的含义，注意其使用对象、范围和感情色彩等。例如“莘莘学子”只能用于形容众多学生，不能用于单个学生。-辨析并修改病句-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“许多附近的居民都来看表演”应改为“附近的许多居民都来看表演”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”应改为“他的写作水平明显提高了”。-成分残缺或赘余：成分残缺包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等，成分赘余则是句子中出现多余的词语。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”应删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的结构混乱有句式杂糅等。例如“原因是……造成的”这种表达就是句式杂糅，应改为“原因是……”或“是……造成的”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。例如“他有一个女儿，在医院工作”，“在医院工作”的指代不明，不清楚是“他”还是“他的女儿”。-不合逻辑：包括自相矛盾、概念不清、主客颠倒等。例如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。-选用、仿用、变换句式-选用句式：根据表达的需要，选择合适的句式，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。例如在不同的语境中，选择合适的句式来表达不同的语气和情感。-仿用句式：按照给定的句式，仿写句子。要注意句式的结构、修辞等特点。例如仿照“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖”的句式，仿写句子。-变换句式：包括主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的变换、长句与短句的变换等。例如将“他完成了这项艰巨的任务”变换为被动句“这项艰巨的任务被他完成了”。-正确运用常用的修辞手法-比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。例如“她的眼睛像星星一样明亮”。-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例如“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。例如“爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜”。-对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。-借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是用与它有密切相关的事物来代替。例如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，用“帆”代指船。-设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。例如“什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为”。-反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。例如“难道我们能浪费时间吗？”-语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动-简明：语言表达要简洁明了，避免啰嗦和歧义。例如在写通知时，要简洁地说明通知的内容、时间和地点等。-连贯：句子之间要衔接自然，逻辑清晰。可以通过使用关联词、过渡句等方式来实现。例如在一段论述中，使用“首先”“其次”“最后”等词来使论述更连贯。-得体：根据不同的语境和对象，选择合适的语言表达方式。例如在正式场合要使用规范、礼貌的语言，在与朋友交流时可以更随意一些。-准确：语言表达要准确无误，避免出现错误或歧义。例如在写说明文时，对事物的描述要准确客观。-鲜明：表达的观点和态度要明确，不能模棱两可。例如在议论文中，要鲜明地表达自己的立场和观点。-生动：运用多种修辞手法和表现手法，使语言更富有感染力和吸引力。例如在描写景物时，运用比喻、拟人等手法，使景物描写更生动形象。-图文转换-图表文字转换：根据图表中的数据、信息，用文字进行准确的描述和分析。例如根据一张统计图表，分析某一事物的发展趋势或特点。-徽标文字转换：解读徽标的设计理念、象征意义等，并将其用文字表达出来。例如对某个企业的徽标进行解读，说明其颜色、图案等所代表的含义。-漫画文字转换：描述漫画的内容，分析漫画所反映的社会现象或问题，并发表自己的看法。例如根据一幅讽刺社会不良现象的漫画，描述漫画内容，分析其讽刺的对象和意义。写作-符合题意：仔细审题，明确题目要求和写作方向。例如在命题作文中，要紧扣题目进行写作；在材料作文中，要准确理解材料的含义，从中提炼出合适的立意。-符合文体要求：根据题目要求选择合适的文体，如议论文、记叙文、散文等。不同的文体有不同的写作特点和要求，要按照相应的文体规范进行写作。例如议论文要有明确的论点、论据和论证过程，记叙文要有完整的情节和生动的描写。-感情真挚，思想健康：写作要表达自己真实的情感和想法，内容要积极向上，传递正能量。例如在写一篇关于亲情的作文时，要真实地表达出对亲人的爱和感激之情。-内容充实，中心明确：文章要有丰富的内容来支撑中心观点，不能空洞无物。要围绕一个明确的中心进行写作，使读者能够清楚