山东省泰安市2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题（含答案）

山东省泰安市2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。大运河成功入选世界文化遗产名录十周年之际，光明中学高三(1)班开展“行走大运河：千年水脉的时代答卷”项目式学习活动。同学们将沿着大运河重要节点城市展开研学考察，探寻这条黄金水道何以穿越千年、至今仍滋养沿岸人民的秘密。以下是研学小组收集的材料及需要完成的任务。材料一：中国大运河是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工运河，包括隋唐大运河、京杭大运河和浙东运河三部分，全长近3200公里，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，穿越8个省级行政区。2014年，大运河被列入《世界遗产名录》。大运河的伟大之处，不仅在于其工程规模的宏大，更在于其应对复杂自然环境的非凡智慧。运河沿线地势高低起伏，水源丰枯不均，如何保证船只能够平稳航行？中国古代工匠创造性地设计了“闸、坝、堤、堰”相结合的工程体系。其中最杰出的代表是山东南旺分水枢纽。由于大运河在此处穿越海拔最高的水脊地带，元代会通河开通后常常因缺水而断航。明代永乐年间，工部尚书宋礼采纳汶上老人白英的建议，在汶河上修筑戴村坝，引汶水至南旺，利用地形高差实现“七分朝天子，三分下江南”的自然分水——即七成水量向北流入临清，三成向南流入济宁。这一设计被公认为大运河科技史上最杰出的成就之一，解决了“水脊”断航的世纪难题。清口枢纽则是另一处工程奇迹。这里是黄河、淮河、运河交汇之处，水情最为复杂。明清两代持续在此修建堤坝、滚水坝、引河等设施，形成了一套系统的“蓄清刷黄”工程：利用洪泽湖蓄积清水，在适当时机放出，冲刷因黄河夺淮而淤积的泥沙，维持运河畅通。这一工程思想体现了中国古代治水“以水治水”的辩证智慧。大运河不仅是一项水利工程，更是一条文化纽带。南来北往的船只，运送的不仅是漕粮，还有南方的稻作技术、北方的游牧文化、东部的海洋文明、西部的佛教艺术。运河沿岸的扬州、苏州、杭州、临清等城市，因此成为文化交融的熔炉，催生了昆曲、京剧等艺术形式的诞生与传播。大运河所承载的，是一部流动的中华文明史。它将政治中心与经济重心紧密联结，维系着统一与运转；它将不同地域的风俗、技艺与信仰交汇融合，塑造了中华文化多元一体的格局。这条人工开凿的河流，早已超越了水利工程的范畴，成为中华民族身份认同的重要象征。今天，当我们站在运河岸边，听见货船的汽笛与历史的回响交织在一起，便懂得了一个朴素的真理：真正的伟大，不是凝固于过去的丰碑，而是依然流淌在我们血脉中的生命力。（摘编自邹逸麟《运河承载的帝国》）材料二：大运河的生命力，源于其持续不断的更新与适应。与人们想象中“古代遗迹”不同，大运河至今仍在发挥作用——江苏段运河仍是世界上最繁忙的内河航道之一，年货运量超过5亿吨，相当于京沪铁路货运量的两倍。这种生命力来自历朝历代“因时制宜”的持续维护。元代开通会通河，改变了隋唐运河的走向；明清两代针对黄河泛滥、运河淤积的问题，进行了无数次疏浚、筑堤、建闸；近代以来，随着铁路公路兴起，运河漕运功能衰落，但很快又承担起南水北调东线工程主干渠的新使命。大运河的智慧，在于它从不抗拒变化，而是在变化中找到新的价值。正如当代运河研究者所言：“运河不是死的遗迹，而是活的肌体。每一代人都在上面续写新的篇章，但始终没有切断与历史的那根血脉。”这种“变”与“不变”的辩证，在运河沿岸的城市中体现得尤为明显。扬州曾是唐代最繁华的国际港口，后来因漕运衰落而沉寂，但今天它又因“运河文化”的重新发现而焕发新生——古渡口成为旅游景点，老厂房改造成文创园区，盐商宅第变身精品酒店。扬州没有停留在对盛唐的追忆中，而是将运河遗产转化为当代发展的资源。2020年，扬州作为牵头城市，联合沿线35座城市成立“大运河城市合作机制”，共同推动运河文化保护、生态治理和旅游开发。这种跨区域协作的模式，本身就是一种创新，延续了大运河自古以来“沟通南北、整合资源”的核心功能。从漕运命脉到文化纽带，从运输通道到生态廊道，大运河的每一次转身都在诠释着同一个道理：真正的遗产不是封存于玻璃柜中的古董，而是能够与每一代人对话、为每一代人服务的生命体。（摘编自单霁翔《大运河的文化力量》）【任务一：材料研读与信息确认】1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.材料一中国古代工匠以“闸、坝、堤、堰”的工程体系解决了大运河面临的复杂自然环境下的通航难题，彰显非凡智慧。B.材料一大运河搭建起文化交汇的通道，使沿岸城市成为文明交融的沃土，为昆曲、京剧等艺术形式的孕育与传播提供了土壤。C.材料二大运河至今仍发挥作用，江苏段运河年货运量相当于京沪铁路货运量的两倍，可见其作为交通动脉持续不断的生命力。D.材料二扬州作为运河城市的发展历程，体现了“变”与“不变”的辩证关系：功能在变，但运河始终是城市发展的核心资源。2.小组在整理“大运河古今对话”人物素材时，需要寻找能体现“在变化中找到新价值”这一理念的当代典型。下列人物的事迹最符合这一理念的一项是（3分）A.樊锦诗扎根敦煌近60年，“守住前辈的火，开辟明天的路”，让千年的壁画在“数字敦煌”中获得了新生。B.袁隆平几十年如一日专注于杂交水稻研究，即使遭遇失败也从未改变研究方向，最终攻克粮食安全难题。C.屠呦呦数十年埋首典籍与实验室，心无旁骛锁定青蒿，千万次实验的执着，淬炼出拯救百万生命的青蒿素。D.张桂梅创办全国第一所免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩走出大山，用教育阻断贫困代际传递。【任务二：展板文案撰写】3.研学小组围绕“血脉”与“新生”两个关键词为运河城市撰写了一副对联。请根据上联，选出最合适的下联（3分）上联：千年故道承漕运血脉下联：①遗迹②新生③文化④焕⑤一城A.⑤③④①②B.⑤①④②③C.⑤①④③②D.⑤③④②①【任务三：工程智慧图谱绘制】4.研学小组计划绘制一张“大运河工程智慧图谱”，请根据材料一补足图谱内容。每空不超过10个字。（4分）枢纽名称面临的难题核心解决方案智慧类型南旺分水枢纽缺水断航甲：__利用地形清口枢纽乙：__利用洪泽湖蓄清刷黄以水治水【任务四：研学报告撰写】5.研学报告需要一段精彩的结语。请以材料二画线句为首句续写结语。要求：至少运用比喻、拟人、排比手法中的两种阐释大运河对当代中国的启示，不超过100字。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。周蓬桦散文两篇文本一：新麦地除了池塘里的蛙声，村前还有一片新麦地，我爷爷是这片新麦地的主人。印象里，他起早贪黑，肩扛锄头，往来于池塘旁边的家与新麦地之间，把一条小路踩得又白又亮。那时候，村里人要从事集体劳动，一起干活挣工分，一年四季都在耕种，收了粮，先缴公粮，余下的分给村民。而新麦地则属于自留地，是集体之外分给个人的土地。每家每户都有几分这样的自留地，有的用来种烟叶，有的种瓜菜，也有的荒着，长满了芦荻草。我爷爷是个闯过关东见过世面的人，他太爱惜土地了，舍不得让一寸土地荒废掉。他总是聪明地充分利用季节的时间差，在麦地里套种其他植物：黄豆、玉米、西瓜之类。他最擅长的是在麦地里套种西瓜，在大畦上种植六行小麦，再在小畦上种植两行西瓜。现在想来，土地在爷爷手里，就是一块泥巴团，可以任意由他揉搓和摆弄，像一只碗打碎成粉末又和成泥，放到火窑里烧成一只新碗，或者一只烛灯台。麦收过后，西瓜进入了生长成熟期，空气里到处弥漫着甜丝丝的气息。爷爷在新麦地里搭上一间草棚，晚上睡在这儿看守西瓜。当时，西瓜地是最容易招贼的了，在一些毛贼眼里，偷一只西瓜远比偷一袋粮食有趣得多，人在月光下趴在西瓜地里，朝一只西瓜匍匈前行的感觉比较刺激。正是在那个时期，我无意中发现了爷爷平添了一个新毛病——那天中午，我提了饭篮子去新麦地给他送饭，穿越池塘边的一片花楸树，绕过一道小溪水，远远地看到了亲切的茅草棚，草棚外两根黑漆漆的木桩像两个人影子，晾衣绳上晒着西瓜秧和爷爷的老汗巾，而从风中飘来一阵呜里哇啦的人语：“嗯嗯，好着哩，俺好着哩！”“大娘子，你和孩子们都好吧？⋯⋯那就好。呵呵。”我顿时惊呆了，手中的饭盒差点失手落地。因为大娘子是我在东北吉林公主岭生活的一位姑奶奶，是爷爷最小的一个老幺妹，她的居住地与故乡沙河镇相距近两千公里。难道她从东北回来了？唔，不可能。我当即摇头。慢慢走近草棚子，才发现是他一个人在嘀嘀咕咕地说话，还很投入地打着手势——自那以后，我知道世界上还有一种人会在孤独时自言自语，呼朋唤友，或怀念故交。这种人我在后来的人生中又遇到过几位，他们多半神经不太好，但我爷爷属于健康正常的一类。事后得知，因为看守瓜园要吓跑小偷，他才平添了这个毛病的。有时他睡着了，还仍然可以磨磨叨叨地说话，远远地听上去，像是一群人在说话。文本二：马灯里的雨春天里，有个病男孩原本就睡得迷瞪，对一场雨的到来没有任何提防，他甚至还以为是在梦境中行走，穿山入林。推开窗棂，天空很及时地打下一道闪电，照亮了村庄里的一切：荒凉的土地，苏醒的河流，稀疏的树林，低矮的屋舍，简陋的马槽，一条正惊恐逃窜的草狗——狗在转过头来朝向他的刹那，他看到了一双琥珀色的泪眼。而当他睁大的眼睛企图搜索更多的事物时，闪电熄灭了。第二道闪电很快被点燃，雷声也鞭炮一样炸响，雨水倾泻而下。在第二道炬光的照耀下，他看到天空有一块镶着金边的乌云，乌云里有一辆马车。马车从天而降，飘落到村头那条最宽敞的乡路上，拉马车的是一匹英骏的白马，车厢里是几麻袋棉籽饼。是的，你猜对了——在时间的深处，黑黝黝的村庄里，这个手扶门框耽于幻想的七岁男孩，就是我。一大早，人们照常出工，到田里劳作，春天的农活无非是给麦苗浇水施肥，或者用犁耙翻弄土地，远处的树林里传来阵阵布谷鸟的叫声。这时候，太阳突然隐匿了，屋内比黑夜更黑，散发一股腐烂麦草的气息。雨让天空暗了下来，人们出现了视觉上的错位。雨让整个村庄都笼罩在一片模糊的阴影里，磨坊和蛛网都在轻轻摇摆，像一幅荡开涟漪的水墨画。我还记得在雨的背后，是隐秘的花蕊、枝头的青杏和沟畔柔弱的穗芒，以及房前屋后的荠菜花、紫地丁和车前草。而我当时正在生病，被爷爷圈在家里不许出门。印象中是比感冒更严重的疾病，具体的名称却忘记了。我只是感觉头比平时大出一倍，像戴上了一顶斗笠，还嗡嗡响，有成千只蜜蜂在我耳边飞翔。因为感觉头大，走路便跌跌撞撞地打趔趄，有几次撞在院子里的梨树上，撞得眼前金星四溅。人生病了便格外嘴馋，什么都想吃却又吃不下，尤其要命的是，再好的食物也变了味道，吃到嘴里根本不香。在生病期间，前街的二婶送来了烙鸡蛋饼，那可是我平时做梦都想吃的东西，但吃了几口就吐了出来。爷爷和二爷急得团团转，生怕他们的孙子性命不保，那样他们将无法向在外地工作的儿子交代。在那些天，他们整天趴在我耳朵旁边问：“想吃啥？吃啥就说。”我咳嗽着，小脸蜡黄，只是摇头，他们的眼睛里便流露出恓惶和担忧。我突然想吃棉籽饼，爷爷们听了都表示不解，齐声说：“有毒呢！”我就说是去年村里的张二驴吃着一块棉籽饼故意馋我，老远就闻着香。爷爷们连夜冒雨分头去寻找棉籽饼，最终是二爷披着蓑衣进屋，手里拿着半块饼。爷爷看他全身都是泥水，就问：“摔倒了？”二爷咧咧嘴，说：“回来路上雨太大了，一跤跌到水沟里了。”爷爷骂了一句：“笨！马灯呢？”“被水冲走了。”二爷一脸沮丧。当晚，我拿着二爷从生产队仓库保管员处要来的棉籽饼，只吃了手指肚大的一小块，就拒绝再吃了。坚硬的棉籽饼实在是难以下咽。值得一提的是，第二天，爷爷从水沟里捞出了二爷丢失的那盏马灯。它被我收藏至今，摆放在书房的一角。马灯里，有时间和一场雨的较量。（摘编自《散文》）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文本一文章通过自留地的不同用途，折射出特定年代村民的生存状态，暗含对土地价值的多元思考。B.文本一爷爷不愿土地荒废，充分利用季节差套种农作物，体现了他对土地的珍视和朴素的农耕智慧。C.文本二“我”面对第二道闪电幻想出的画面，为后文“突然想吃棉籽饼”作铺垫，使该情节不突兀。D.文本二尾段“较量”运用拟人手法，将时间和雨人格化，赋予二者对抗感，语言凝练又富有画面感。7.下列对文本二前三段中雨景与梦境相关内容的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.以病中男孩恍惚的视角切入，写夜雨入梦，营造朦胧氛围，契合其虚弱的身体状态。B.闪电照亮乡村景物，勾勒出粗粝朴素的乡野图景，与男孩柔软细腻的内心形成对比。C.草狗雨中惊窜，转头回望，以动物的惊惧反衬出男孩身处孤境时内心的安定与从容。D.“琥珀色的泪眼”融泪水、雨水与光影为一体，体现了作者对弱小生命的温柔凝视。8.批注，指阅读时在文中空白处对文章进行评论和注解，是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。小明同学在读到《故都的秋》“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”时，写下了“这一句堪称全文‘文眼’，三个‘来得’形成排比，凝练概括出故都秋的特质，写出作者对故都的秋的偏爱”这样的一段赏析式批注。这段批注遵循“锤炼语言/点明手法+关联文本”的结构，请你参照这一例子，为文中画波浪线的句子作赏析式批注。（4分）

9.两则文本均以孩童视角叙事，请简要概括这一叙事视角的作用。（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：颜真卿，秘书监师古五世从孙。会李希烈陷汝州，(卢)杞乃建遣真卿：“四方所信，若往谕之，可不劳师而定。”诏可，公卿皆失色。李勉以为失一元老，贻朝廷羞，密表固留。至河南，河南尹郑叔则以希烈反状明，劝不行，答曰：“君命可避乎?”既见希烈，宣诏旨，希烈养子千余拔刃争进诸将皆慢骂将食之真卿色不变。逼使上疏雪己，真卿不从。乃拘送真卿蔡州。兴元后，王师复振，贼虑变，遣将辛景臻、安华至其所，积薪灌油于庭曰：“不能屈节，当焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈弟希倩坐朱泚诛，希烈因发怒，使阎奴等害真卿，曰：“有诏。”真卿再拜。奴曰：“宜赐卿死。”曰：“老臣无状，罪当死，然使人何日长安来?”奴曰：“从大梁来。”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云！”遂缢杀之，年七十六。（节选自《新唐书·颜真卿传》）材料二：德佑二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。诸士大夫萃于左丞相府，莫知计所出。会使辙交驰，北邀当国者见，众谓予一行为可以纾祸。国事至此，于不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。（节选自《指南录后序》）材料三：尹子奇久围睢阳。城中食尽，众议弃城东走，张巡、许远谋，以为：“睢阳，江淮之保障，若弃之去，贼必乘胜长驱，是无江淮也。且我众饥羸，走必不达。古者战国诸侯，尚相救恤，况密迩群帅乎！不如坚守以待之。”茶纸既尽，遂食马；马尽，罗雀掘鼠；雀鼠又尽。人知必死，莫有叛者，所余才四百人。癸丑，贼登城，将士病，不能战。巡西向再拜曰：“臣力竭矣，不能全城，生既无以报陛下，死当为厉鬼以杀贼！”（节选自《资治通鉴·唐纪》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)希烈养子A千余B拔刃C争进D诸将E皆慢F骂G将食之H真卿色不变11.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)A.当，副词，应当，与《燕歌行》中“身当恩遇常轻敌”的“当”用法不同。B.见,jiàn,见面，与《苏武传》中“信义安所见乎”的“见”读音、意义不同。C.爱，吝惜，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意义相同。D.者，代词，……的人，与《屈原列传》中“父母者，人之本也”的用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.颜真卿忠于朝廷，拒绝李希烈的上疏谢罪请求，最终因李希烈弟弟获罪而被牵连。B.颜真卿面对叛军的威逼，从容不迫、起身赴火，他痛骂假传圣旨的宦官，最后被杀。C.文天祥出使元营之时，既有解除祸患理性的现实考量，也有窥视元军的谋国之策。D.张巡在城中粮尽、众人商议弃城时，指出睢阳是江淮屏障，一旦放弃后果不堪设想。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)李勉以为失一元老，贻朝廷羞，密表固留。（4分）

(2)臣力竭矣，不能全城，生既无以报陛下，死当为厉鬼以杀贼！（4分）

14.请结合三则材料，简要概括三人面对危局时共同的行为坚守与精神内核。（5分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15~16题。（共9分）苏幕遮·草梅尧臣①霜堤平，烟墅杏。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。【注】①梅尧臣，字圣俞，宜州宜城人，二十余岁以门荫入仕，但应试进士不第，仅任过主簿、知县等职。②庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。③窣地，拂地，拖地。春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。15.下列对这首词的赏析，其中不正确的一项是（3分）A.“雨后江天晓”勾勒出开阔澄澈的江天之美，与无边芳草相互映衬，铺展出一幅蓬勃的春日图景。B.本词巧用典故，上阙的“庾郎”和下阙的“王孙”皆用典自况，前者指年少得志、才情横溢的诗人。C.“残阳”点明了时间已晚，象征美好事物趋于凋零，为下句“翠色和烟老”铺垫出凄清黯淡的背景。D.全词通篇不着“草”字，却处处写草，于景物描摹中寄寓诗人身世之慨，意境含蓄深远，余味不尽。16.梅尧臣主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。这首词在“状草”上是如何体现诗人这一主张的？请结合相关诗句简析。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)班主任引用欧阳修《五代史.伶官传序》中的名言“，”，告诫同学们千万不要忽视自身的小问题，也不要沉溺于某种嗜好。(2)为缅怀英烈为国捐躯、不求功勋的民族气节，烈士纪念馆在布置展板时引用了高适《燕歌行（并序）》中直抒胸臆的诗句“，”。(3)“中原”作为故土与家国的象征，常被古代爱国诗人写入诗篇，借以抒发收复失地、心系家国的炽烈情怀，如“，”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18~22题。“纹”字左“纟”右“文”，形声兼会意——“纟”示其材质（丝绸），“文”表其音义，二者的结合指丝绸上的花纹、纹理。《说文解字》释曰：“纹，文缯也。”“文缯”即带有花纹的丝织品。但（

）字源，“文”才是“纹”的源头。在甲骨文中，“文”字的写法有两种：一为纹路交错的形状（见图一），A_______（见图二）。其本义正是“花纹”或“纹理”。《礼记.王制》有云：“东方曰夷，被发文身”，这里的“文”是动词，指在人体上描绘花纹。后来，“文”的含义不断扩展——文字、文章、文化、文明⋯⋯当它承担起越来越多的抽象概念，古人便在这枚字上加了一个“纟”旁，创造出专门的“纹”字，用以指代丝织品上的纹理图案。这一加，便是一道清晰的分工：“文”走向精神世界，成为文明的载体；“纹”留在物质层面，继续（

）万物的肌理。“纹”的本义，是丝织品上的花纹。为何是丝织品？因为在所有人工造物中，丝绸最需要“纹”的加持。素绢虽美，但是单一；一旦织入纹路，经纬之间便有了节奏，素手之上便有了生机。那些或横或斜、或隐或现的纹理，既是技艺的展现，更是审美的觉醒。《诗经》中的“织文鸟章，白旆央央”，描绘的正是军旗上织绣的鸟纹；唐诗中的“灵旗星月象，天依龙凤纹”，延续着这一传统。这些辞章意象，皆源于丝织图案的灵感。后来“纹”的所指不断扩展。水面涟漪，曰“甲”；木石肌理，曰“乙”；瓷器裂痕，曰“丙”；指尖螺线，曰“丁”。甚至，成色上佳的白银也被称为“纹银”，因其表面有自然的纹理。一个从丝织品走出的汉字，就这样覆盖了中国人观察世界的全部视角。一个“纟”旁，串起了桑蚕文明的血脉；B_________：一枚字符，便是一部微缩的文明史。（摘编自《光明日报》）18.下列选项中对括号处字形的补足和加点字的注音全都正确的一项是(3分)A.追朔载(zǎi)体描摹涟漪(yī)B.追溯载(zǎi)体描摩涟漪(yī)C.追溯载(zài)体描摹涟漪(yī)D.追朔载(zài)体描摩涟漪(yī)19.下列各句中的冒号，和尾段的冒号作用相同的一项是(3分)A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。B.我一步迈进门去，不由得一怔：小窝棚里挤挤巴巴坐着三个人，有两个女的，一个老头，头也不拾地在择菜叶子。C.个别的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶。D.有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。20.在文中的甲乙丙丁处依次填入含有“纹”字的词语。(4分)

21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过20个字。(4分)

22.请结合画波浪线句相关内容解析下图的文字。要求：不超过60个字。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)这种“变”与“不变”的辩证，在运河沿岸的城市中体现得尤为明显。——单霁翔《大运河的文化力量》(见阅读Ⅰ)盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。——苏轼《赤壁赋》以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.D

2.A

3.C4.甲：利用地形高差自然分水

乙：泥沙淤积（每空2分，意思对即可。字数超出酌情扣分，共4分）5.【参考示例】真正的遗产不是封存于玻璃柜中的古董，而是能够与每一代人对话、为每一代人服务的生命体。大运河从不是尘封的古迹，是流动的文脉，是奔涌的力量。它以流水为语，与今人共情；以舟楫为桥，为时代赋能。（此题为开放题。至少运用比喻、拟人、排比手法中的两种，2分；以材料二画线句为首句，2分；续写的结语富有文采、蕴含对当代中国的启示，2分；共6分。其他符合要求也可得分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6.A

7.C（“反衬男孩内心的安定与从容”错，“草狗的惊惧正是男孩心境的投射”）8.示例一：运用比喻，将雨中村景比作荡开涟漪的水墨画，贴合雨景的意境，营造出诗意朦胧的氛围，笔触温柔。示例二：动静结合，村庄、磨坊是静景，雨、摇摆、涟漪是动景，以动衬静，更显村庄的宁静悠远。示例三：“荡开涟漪”把静态的画写活，仿佛雨丝、雾气、晃动的景物一起在画面上缓缓晕开，富于动态美。（每点2分，答出任意两点得4分，共4分。其他作答符合要求也可得分）9.①增强叙事真实性：用孩童视角直观记录生活，情感真挚动人，拉近与读者的距离；②赋予童真与诗意：淡化了现实的沉重，增添了诗意与浪漫；③叙事简化，聚焦情感：重点凸显爷爷对土地的热爱及他对“我”疼爱。（每点2分，共6分。其他作答符合要求也可得分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）10.DGH11.D12.A

13.（1）李勉认为朝廷会失去一位元老重臣，遗留给朝廷羞辱（或会给朝廷带来羞辱），秘密上奏章坚决挽留（他）。（落实“以为”“贻”“固”等词的翻译，3分；保持语意通畅1分，共4分）

（2）我的力量已经用尽了，不能保全城池，生前既然无法报答陛下，死后应当化为厉鬼杀贼！（落实“竭”“全”“无以”等词的翻译，3分；保持语意通畅1分，共4分）14.①行为坚守：均以国事为重，坚守使命，不避生死、拒绝妥协；（3分）②精神内核：忠诚于朝廷/心怀家国，坚守臣子气节。（2分）（共5分，其他作答符合要求也可得分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）15.B（庾郎指代的是南朝才子庾信，并非词人自己）16.（1）上阕用“平”“烟”“萋萋”，状草之多；用“碧”“嫩”“翠”状草之色；“嫩”和下阕的“老”形成对比，状草之盛衰。（答出任意两点可得2分）（2）①上阕状草之繁茂，委婉表达少年才子的春风得意；（2分）②下阕的“怨”“老”运用拟人，借“草之口”抒发词人倦游思归之情。（2分）（共6分，其他作答符合要求也可得分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺（2）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋（3）早岁那知世事艰，中原北望气如山/王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（其他作答符合要求也可得分。每空1分，共6分。有错别字该空不得分）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）18.C19.A

20.甲：“波纹”

乙：“纹理”

丙：“裂纹”

丁：“指纹”（每处1分，共4分）21.A.一为胸前刺有花纹的人形

B.一个“文”字，承载了审美意识的觉醒（每处2分，共4分）22.“驷”字左“马”右“四”，形声兼会意——“马”示其类别（马匹/车马），（2分）“四”表其音义，二者结合指同四马之车（或驾一车的四匹马）（2分）。（如果写其他字不得分，共4分）三、