天津高考：语文重点知识点归纳

天津高考：语文重点知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识-字词积累-字音：多音字、形声字、易错字的读音是考查重点。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。-字形：形似字、同音字的辨析很关键。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。-词语运用：包括实词、虚词、成语的正确使用。实词要注意词义的轻重、范围大小等；虚词要掌握其搭配和用法；成语要理解其含义和使用语境，例如“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，不能理解成街巷空无一人。-病句辨析-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当等。比如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：可能缺主语、谓语、宾语等，也可能出现多余的成分。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：句式杂糅是常见的情况。比如“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”。-表意不明：有歧义、指代不明等问题。如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当、不合事理等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。-标点符号-句号、问号、叹号：用于句末，表示不同的语气。疑问句用问号，但有些句子虽有疑问词，但不是疑问句，不用问号，如“我也不知道他今天为什么不来”。-逗号、顿号：逗号表示句子内部的一般性停顿，顿号表示并列词语之间的停顿。当并列词语之间有连词“和”“及”等时，不用顿号。-引号：主要用于引用、强调、特殊含义等。如果引用的是完整的句子，句末标点应放在引号内；如果引用的是句子的一部分，句末标点应放在引号外。-括号：分为句内括号和句外括号。句内括号注释句子里的某些词语，括号要紧挨着被注释的词语；句外括号注释整个句子，括号要放在句末标点之后。古代诗文-文言文阅读-实词：积累常见实词的多种含义，通过语境推断词义。如“沛公军霸上”中“军”是“驻军、驻扎”的意思。-虚词：掌握“之、其、而、以、于、为、则、乃”等虚词的用法和意义。比如“之”，可作助词“的”，也可作代词、主谓之间取消句子独立性等。-文言句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置等是常考类型。“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。-内容理解：准确理解文章内容，包括人物形象、事件经过、作者观点等。要注意对文章细节的把握，不能断章取义。-古代诗歌鉴赏-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要结合诗歌中人物的言行、神态等；景物形象要体会其营造的意境。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过景物描写营造出一种惜别的意境。-语言：赏析诗歌的炼字、炼句。如“春风又绿江南岸”中“绿”字，生动形象地写出了春风的活力和江南春天的生机勃勃。-表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人的忧国思家之情。-思想感情：体会诗人在诗歌中表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。要结合诗歌的创作背景和具体内容来分析。-名句名篇默写：背诵并准确默写课本规定的古代诗文名句，注意书写的准确性，避免错别字。如“采菊东篱下，悠然见南山”“三人行，必有我师焉”等。现代文阅读-论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子：把握概念的内涵和外延，理解句子在文中的含义。要结合上下文进行分析，不能孤立地理解。-筛选并整合文中信息：从文中提取与题目相关的信息，并进行归纳、概括。注意信息的准确性和完整性。-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的行文脉络，分析段落之间的关系。一般论述类文本会提出论点，然后进行论证，最后得出结论。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行总结，提炼出主要观点和核心内容。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文章内容的分析，体会作者的立场和看法。-文学类文本阅读-小说-情节：梳理情节的发展，包括开端、发展、高潮、结局。分析情节的作用，如推动情节发展、塑造人物形象、揭示主题等。-人物：分析人物的性格特点、心理变化。通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来把握人物形象。-环境：自然环境和社会环境。自然环境可以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展；社会环境可以揭示时代背景、反映社会现实。-主题：通过对情节、人物、环境的分析，挖掘小说的主题。主题往往反映了社会问题、人性等方面的内容。-散文-形散神聚：散文的内容看似松散，但有一个明确的主题贯穿全文。要找出文章的线索，理解作者是如何围绕主题组织材料的。-情感表达：体会作者在文中表达的情感，可能是对自然的赞美、对人生的感悟、对亲情友情的珍视等。-艺术手法：包括修辞手法、表现手法等。如借景抒情、托物言志、象征等手法的运用，增强了散文的表现力。写作-立意：准确理解题目要求，确定积极、深刻、新颖的立意。可以从不同角度思考问题，使文章有独特的见解。-结构-总分总：开头提出中心论点或引出主题，中间分别论述，结尾总结全文，升华主题。-并列式：文章各部分之间是并列关系，从不同方面阐述主题。-递进式：文章内容层层递进，由浅入深地论述主题。-素材：积累丰富的素材，包括名人故事、时事新闻、历史事件等。运用素材时要