高中英语牛津译林版 (2019)选择性必修 第二册Welcome to the unit教学设计

-1-高中英语牛津译林版(2019)选择性必修第二册Welcometotheunit教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课选自高中英语牛津译林版（2019）选择性必修第二册，Welcometotheunit部分。内容包括：学习如何介绍自己、询问他人的信息以及使用日常生活中的常用表达。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人信息的句型和常用表达，提高口语交流能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境模拟，提高口语表达的流利度和准确性。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究自我介绍和询问信息的策略。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。然而，由于英语学习的地域差异和个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：部分学生英语基础较好，能够熟练掌握语法和词汇，但口语表达能力有待提高；另一部分学生英语基础较弱，对语法和词汇的掌握程度有限，需要更多的指导和练习。

2.知识方面：学生在前期的学习中已经接触过自我介绍和询问信息的相关内容，但可能缺乏在实际情境中的运用经验。

3.能力方面：学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语表达和写作方面存在一定困难，尤其是在运用英语进行日常交流时，常常感到不自信。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生在课堂上缺乏积极参与，需要教师引导和激发学习兴趣。

5.行为习惯：部分学生存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解，缺乏主动思考和解决问题的能力。此外，部分学生在课堂上纪律性较差，需要教师加强课堂管理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津译林版（2019）选择性必修第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的自我介绍示例，以及日常交流场景的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括语法点、词汇和例句，以便于学生直观学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于学生进行互动和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何向别人介绍自己？”

展示一些关于不同文化中自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受自我介绍的魅力和多样性。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素，如姓名、年龄、职业等。

详细介绍自我介绍的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论，如如何在面试中做好自我介绍。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我介绍技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中练习使用所学技巧。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等基本信息。

-学生了解并能够运用常用的自我介绍句型和表达方式，如“Iam...”，“Icomefrom...”，“Ilike...”等。

-学生能够区分不同情境下的自我介绍内容，如正式场合和非正式场合的自我介绍。

2.能力提升：

-学生在口语表达方面得到显著提升，能够流利地进行自我介绍，并在实际交流中运用所学。

-学生在听力理解方面有所提高，能够理解并回应他人的自我介绍。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够撰写简短的自我介绍文章或报告。

3.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下的自我介绍方式，增强了跨文化交际意识。

-学生能够尊重和理解不同文化中自我介绍的习惯和差异，提高在国际交流中的适应能力。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在课堂互动中提高了交流能力，能够自信地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

5.自我认知：

-学生通过自我介绍的学习，对自己的认识更加清晰，能够自信地展示自己。

-学生学会了如何用英语表达自己的特点和优势，为未来的学习和工作打下良好基础。

6.课后应用：

-学生能够在日常生活中，如社交活动、面试等场合，运用所学的自我介绍技巧。

-学生能够根据不同的场合和听众，调整自我介绍的内容和风格，提高沟通效果。课后作业为了巩固学生对自我介绍相关知识的掌握，以下设计了五道与课文知识点紧密相关的课后作业题：

1.完成以下自我介绍：

-Name:__________

-Age:__________

-Nationality:__________

-Occupation:__________

-Hobbies:__________

-Favoritefood:__________

-Whydidyouchooseyourmajor?__________

答案：Name:Alice;Age:20;Nationality:American;Occupation:Student;Hobbies:Reading,traveling;Favoritefood:Italiancuisine;Whydidyouchooseyourmajor?Iampassionateaboutunderstandingdifferentculturesandlanguages.

2.用英语描述你的理想职业：

Idreamofbecominga__________because__________.Ienjoy__________andIbelievethat__________.

答案：IdreamofbecomingateacherbecauseIenjoyhelpingotherslearnandIbelievethateducationcanchangelives.

3.编写一段关于你家乡的介绍：

Myhometownislocatedin__________.Itisknownfor__________.Thepeoplethereare__________.Ilove__________aboutmyhometown.

答案：Myhometownislocatedinthemountains.Itisknownforitsbeautifulsceneryandfriendlypeople.Thepeoplethereareveryhospitable.Iloveexploringthelocalculture.

4.设计一个自我介绍的情景对话：

A:Hi,mynameis__________.Iamfrom__________.

B:Nicetomeetyou,__________.Wheredoyoustudy?

A:Istudyat__________.Iammajoringin__________.

答案：A:Hi,mynameisEmma.IamfromChina.

B:Nicetomeetyou,Emma.Wheredoyoustudy?

A:IstudyatBeijingUniversity.IammajoringinEnglish.

5.想象你是一名导游，向外国游客介绍你所在的城市：

Welcometo__________!Today,Iwillshowyouaroundthecity.__________isamust-seeattractionbecause__________.Additionally,youshouldtry__________,whichisfamousfor__________.

答案：WelcometoShanghai!Today,Iwillshowyouaroundthecity.TheBundisamust-seeattractionbecauseofitsstunningskyline.Additionally,youshouldtrythelocalcuisine,suchasxiaolongbao,whichisfamousforitsjuicymeatanddelicatedumplingskin.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和课堂互动，教师将评估学生的口语表达能力和参与讨论的积极性。学生的发言流利度、语法准确性以及是否能够正确运用所学句型将作为评价标准。

2.小组讨论成果展示：教师将根据小组讨论的深度、广度和创新性来评价学生的合作能力和解决问题的能力。学生的讨论内容是否紧扣主题，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够有效地表达观点，都是评价的依据。

3.随堂测试：通过设计一些与自我介绍相关的填空题、选择题和简答题，教师可以评估学生对基础知识的掌握程度。测试将包括词汇、语法和实际应用三个方面。

4.课后作业反馈：教师