十九 图说“梅兰竹菊”教学设计小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版

十九图说“梅兰竹菊”教学设计小学信息技术冀教版三年级下册-冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析冀教版三年级下册小学信息技术课程《图说“梅兰竹菊”》旨在培养学生对传统文化的认识和审美能力，通过信息技术手段，让学生学会利用软件创作与“梅兰竹菊”相关的图片。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的信息素养和审美情趣。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，通过学习软件操作，提高信息处理能力。发展学生审美情趣，通过对“梅兰竹菊”主题的探索，激发学生对传统文化的兴趣。增强学生的文化自信，引导学生理解中华文化的博大精深，培养民族自豪感。三、学情分析三年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和软件操作有一定的兴趣和好奇心，但操作技能和知识储备相对有限。在知识层面，学生对“梅兰竹菊”这一传统文化主题有一定了解，但缺乏系统化的认知。在能力方面，学生的图像处理能力较弱，对软件工具的操作还处于初步探索阶段。在素质方面，学生的耐心和细致程度有待提高，合作意识也需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。例如，操作不规范可能导致作品质量不高，注意力不集中则可能影响学习效率。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过趣味性、互动性和实践性强的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对三年级学生的这些学情，本节课将采取以下策略：一是通过引入生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣；二是设计简单易懂的操作步骤，降低学习难度；三是通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神；四是注重学生的个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能有所收获。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示“梅兰竹菊”相关的图片和故事，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.运用任务驱动法，设计“创作个性化梅兰竹菊作品”的任务，引导学生逐步学习和实践软件操作。

3.结合游戏化教学，设置“最佳创意奖”等激励措施，提高学生的参与度和积极性。

4.利用多媒体课件，展示软件操作步骤和技巧，帮助学生直观理解。

5.鼓励学生分组合作，互相学习，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。五、教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.展示“梅兰竹菊”主题的图片，引导学生观察并分享对这四种植物的认识和感受。

2.提问：“你们知道‘梅兰竹菊’在中国传统文化中有什么特殊的意义吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何利用信息技术创作‘梅兰竹菊’主题的图片。”

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.介绍图片处理软件的基本操作，如打开、保存、裁剪、调整颜色等。

2.展示一个简单的“梅兰竹菊”图片创作案例，讲解创作思路和技巧。

3.分步骤讲解如何使用软件创作“梅兰竹菊”图片，包括素材选择、布局设计、色彩搭配等。

4.强调创作过程中的重点和难点，如如何表现植物的神韵和特点。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一种植物进行图片创作。

2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3.学生展示作品，互相评价，教师点评并给予建议。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“在创作‘梅兰竹菊’图片的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结并强调解决问题的方法。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们要表现梅花的清香，你会如何运用软件技巧？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师展示如何利用软件表现不同植物的特点，如竹子的坚韧、菊花的淡雅等。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：“通过今天的学习，你对‘梅兰竹菊’有了哪些新的认识？”

2.学生分享自己的收获，教师总结并强调传统文化的重要性。

3.提问：“你还能想到哪些方法来表现‘梅兰竹菊’的精神品质？”

4.学生发散思维，提出自己的想法。

（七）总结与作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：选择一种植物，运用今天学到的技巧，创作一幅具有个性的图片。

3.提醒学生注意作业的完成时间和质量要求。

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图片处理软件的基本操作，如打开、保存、裁剪、调整颜色等。在创作过程中，学生能够运用软件技巧表现不同植物的特点，如竹子的坚韧、菊花的淡雅等。

2.知识拓展：学生对“梅兰竹菊”这一传统文化主题有了更深入的了解，认识到其在中华文化中的重要地位。通过信息技术手段，学生能够将传统文化与现代科技相结合，提高对传统文化的认知和审美能力。

3.创新思维：在创作过程中，学生充分发挥想象力，运用所学技巧创作出具有个性化和创意的图片。这有助于培养学生的创新思维和审美情趣。

4.团队协作：通过小组合作完成任务，学生学会与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习：在课堂学习中，学生逐渐养成自主学习、主动探究的习惯。通过完成任务，学生能够主动查阅资料、请教同学，提高自我学习能力。

6.情感态度：在创作过程中，学生对“梅兰竹菊”这一传统文化主题产生浓厚的兴趣，激发了对中华文化的热爱。这有助于培养学生的民族自豪感和文化自信。

7.实践能力：通过本节课的学习，学生在实际操作中提高了实践能力。这有助于他们在今后的学习中更好地运用所学知识解决实际问题。

8.评价与反思：学生在展示作品、互相评价的过程中，学会了客观评价他人，同时也反思自己的创作过程。这有助于提高学生的自我评价能力和反思能力。七、板书设计①

-梅兰竹菊

-传统文化

-图片处理软件

-基本操作：打开、保存、裁剪、调整颜色

②

-梅花：清香、坚韧

-兰花：高洁、清雅

-竹子：坚韧、挺拔

-菊花：淡雅、坚韧

③

-创作步骤：素材选择、布局设计、色彩搭配

-创作技巧：表现植物特点、运用软件功能

-团队协作：沟通、协作、解决问题

-自主学习：查阅资料、请教同学、自我学习八、课后作业1.完成作业：《梅兰竹菊》主题图片创作

-要求：选择梅、兰、竹、菊中的一种植物，运用所学软件技巧，创作一幅具有个性化和创意的图片。

-答案：学生根据个人喜好选择植物，创作出符合要求的图片。

2.思考与讨论：《梅兰竹菊》的文化内涵

-要求：结合所学知识，思考梅、兰、竹、菊在中华文化中的象征意义，并撰写一篇短文。

-答案：学生撰写短文，阐述梅、兰、竹、菊的象征意义，如梅的高洁、兰的清雅等。

3.小组合作：《梅兰竹菊》故事搜集

-要求：分组搜集与梅、兰、竹、菊相关的民间故事、传说等，整理成册。

-答案：学生分组搜集资料，整理成册，展示小组合作成果。

4.创意设计：设计《梅兰竹菊》主题海报

-要求：运用所学软