第13课 美丽的海洋世界教学设计小学信息技术（信息科技）五年级冀教版

第13课美丽的海洋世界教学设计小学信息技术（信息科技）五年级冀教版主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：第13课美丽的海洋世界。2.教学年级和班级：五年级（2）班。3.授课时间：2023年10月16日第3节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析1.信息意识：通过收集海洋生物信息，感受信息多样性，学会辨别信息来源可靠性，主动利用数字资源探索海洋世界。2.计算思维：运用分类、归纳等方法整理海洋生物数据，用表格或流程图展示其特征，培养逻辑分析能力。3.数字化学习与创新：利用绘画软件或PPT创作海洋主题作品，提升数字工具应用能力与创新表达水平。4.信息社会责任：树立网络信息规范意识，分享作品时尊重知识产权，增强海洋环境保护意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了信息技术基础操作，如使用画图软件绘制简单图形、利用PPT制作基础幻灯片，具备信息检索的基本能力，能够通过搜索引擎获取简单资料。2.五年级学生对海洋生物普遍抱有浓厚兴趣，学习风格偏向直观体验和动手实践，具备一定的信息整理能力，但逻辑思维和系统性规划有待提升，乐于合作学习。3.学生在信息筛选时可能因辨别能力不足而依赖单一来源，数据整理中易出现分类标准混乱，创作环节可能因缺乏整体设计导致作品结构松散，需强化信息规范意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段1.任务驱动法：设计“海洋生物信息整理与创作”任务，引导学生主动探究。2.小组合作法：分组讨论分类标准，培养协作与表达能力。3.演示法：示范绘画软件操作技巧，突破工具使用难点。1.多媒体课件：展示海洋生物图片与视频，创设直观情境。2.在线协作平台：支持资料共享与实时交流，提升合作效率。3.数字绘画工具：提供多样化创作功能，激发创新表达。Xx教学过程1.**导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放海洋生物短视频，提问：“同学们，你们知道海洋中最大的动物是什么吗？它有哪些特征？”引发学生思考。

**回顾旧知**：回顾上节课学习的“信息收集方法”，强调“如何从网络获取可靠信息”。

2.**新课呈现（约25分钟）**

**讲解新知**：

-介绍“信息分类与整理”方法：按“生物类型”“栖息环境”“特征”三个维度分类海洋生物数据。

-演示使用Excel表格录入数据，强调“标题行统一”“数据格式一致”。

**举例说明**：

-以“鲸鱼”为例，展示如何从百科网站提取信息并填入表格（如：类型→哺乳动物，环境→深海，特征→用肺呼吸）。

-展示错误案例（如数据错位、格式混乱），引导学生纠错。

**互动探究**：

-分组任务：每组从课本提供的海洋生物清单中选取3种，按标准分类并填表。

-小组讨论：“如何判断信息来源的可靠性？”（如优先选择政府网站、权威机构）。

3.**巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

-任务1：使用画图软件绘制一种海洋生物，标注名称和1个特征（如“海豚→用声纳定位”）。

-任务2（选做）：用PPT制作2页幻灯片，展示本组分类结果和生物图片。

**教师指导**：

-巡视指导画图工具使用技巧（如“曲线工具绘制鱼鳞”）。

-重点检查分类逻辑是否清晰，提醒“同一标准分类”。

4.**总结与作业（布置）**

-总结：“今天我们学会了整理海洋生物信息，并创作了数字作品。”

-作业：完成课本P45“实践园”任务，为家人介绍一种海洋生物。Xx知识点梳理1.**信息收集与筛选**

-掌握从权威网站（如国家海洋局官网、科普百科）获取海洋生物信息的方法

-学会辨别信息可靠性：优先选择政府机构、专业出版社发布的内容

-记录信息时标注来源（如“资料来源：中国海洋生物图鉴P23”）

2.**数据分类与整理**

-按“生物类型”（鱼类、哺乳动物、软体动物等）分类

-按“栖息环境”（浅海、深海、珊瑚礁等）分类

-按“特征”（呼吸方式、食性、特殊能力等）分类

-使用Excel表格录入数据：统一标题行格式（如“生物名称|类型|环境|特征”）

3.**数字工具应用**

-画图软件操作：

-使用“曲线工具”绘制流畅生物轮廓

-用“填充颜色”功能区分不同部位

-添加文字标注（如“名称：蓝鲸；特征：肺呼吸”）

-PPT制作：

-插入图片并调整大小（保持背景统一）

-添加文本框说明分类标准

-设置动画效果（如“淡入”展示生物特征）

4.**信息规范与安全**

-网络信息使用规范：

-不随意下载未授权图片

-引用他人作品需注明出处

-作品分享注意事项：

-隐去个人隐私信息（如班级名称）

-遵守学校网络使用规定

5.**海洋保护意识渗透**

-认识海洋生物多样性价值

-了解塑料污染对海洋生态的影响

-设计宣传标语（如“拒绝塑料，守护蔚蓝”）

6.**知识整合与表达**

-将分类表格转化为可视化图表（如柱状图展示各类生物数量）

-用思维导图呈现海洋生物关系网（如“食物链”“共生关系”）

-创作数字故事：结合图片、文字、音频介绍海洋生物生存现状

7.**跨学科知识链接**

-科学：海洋生物适应性特征（如深海鱼的发光器官）

-语文：撰写海洋生物观察日记

-美术：设计海洋主题色彩搭配方案

8.**常见问题解决**

-信息过载：使用关键词精准搜索（如“濒危海洋哺乳动物”）

-数据混乱：建立分类检查清单（如“是否所有生物按同一标准分类”）

-技术障碍：利用软件“撤销”功能修正错误，Ctrl+Z快速恢复

9.**评价标准**

-信息准确性：生物特征描述是否与权威资料一致

-分类逻辑性：标准是否统一，有无交叉分类

-数字作品质量：图片清晰度、文字排版规范性

-环保理念体现：是否包含保护海洋的具体建议

10.**拓展延伸方向**

-模拟海洋馆数字导览系统设计

-制作海洋生物保护倡议电子海报

-探索AR技术展示3D海洋生物模型Xx课堂1.课堂评价：通过提问“如何判断海洋生物信息的可靠性”检测信息意识；观察学生分组讨论时的分类标准制定过程，评估计算思维发展；快速测试表格数据录入规范性（如标题行统一性），及时纠正格式错误。

2.作业评价：批改课本P45实践园任务，重点核查信息来源标注完整性、分类逻辑一致性；点评数字作品时关注生物特征描述准确性（如“海豚用声纳定位”是否正确）及工具应用熟练度；对环保宣传标语进行鼓励性反馈，强化信息社会责任意识。Xx课后作业1.**信息收集与整理**

选择一种课本未提及的海洋生物，从国家海洋局官网或科普百科获取信息，按“名称-类型-栖息环境-特征”四项整理成文字记录，并标注信息来源。

答案示例：

名称：狮子鱼

类型：硬骨鱼

栖息环境：印度洋-太平洋珊瑚礁

特征：体表有毒刺，色彩鲜艳

来源：国家海洋局《海洋生物图鉴》

2.**数据分类应用**

将以下海洋生物按“食性”分类：鲨鱼、海龟、鲸鲨、磷虾、海獭、浮游生物。

答案：

肉食性：鲨鱼、海龟、鲸鲨、海獭

植食性：磷虾、浮游生物

3.**数字工具实践**

使用画图软件绘制课本P43“章鱼”插图，并添加文字标注其两个特征（如“八条腕足”“喷墨防御”）。

答案要求：轮廓清晰，标注准确，色彩合理。

4.**环保宣传创作**

设计一条保护海洋生物的标语，要求包含一个具体行为建议（如减少塑料使用）。

答案示例：

“拒绝塑料吸管，守护海龟家园。”

5.**跨学科整合**

结合科学课知识，用一段话描述深海鱼如何适应黑暗环境（至少写出两点）。

答案示例：

深海鱼通过发光器官吸引猎物，依靠侧线系统感知水流方向。Xx内容逻辑关系九、内容逻辑关系

①信息收集与筛选：重点知识点“权威网站获取信息”，关键词“国家海洋局官网”“科普百科”，核心句“标注来源确保可靠性”