第14课 查看日历和时间教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册黔教版

第14课查看日历和时间教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册黔教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：第14课查看日历和时间教学设计

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）第一册黔教版一年级全体学生

3.授课时间：2025-2026学年第二学期第X周星期X上午第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到日历和时间在日常生活和学习中的重要性。

2.培养学生计算能力，通过操作日历和时间，提升学生的时间管理和计划能力。

3.培养学生信息素养，引导学生学会使用信息技术工具，提高信息获取和处理能力。

4.增强学生动手实践能力，通过实际操作，让学生体验信息技术学习的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，如认识计算机的基本组成，了解鼠标和键盘的使用方法。对于日历和时间的基本概念，一年级学生可能已经有一定的认识，但具体操作能力尚待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。学生的操作能力参差不齐，部分学生能够熟练操作鼠标和键盘，而部分学生可能还需要进一步的指导。在学习风格上，学生倾向于通过直观的图形和动画来学习，同时也需要适当的动手实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何查看日历和时间的过程中，学生可能遇到的困难包括对操作步骤的混淆、对时间概念的理解不深以及在使用信息技术工具时遇到的操作难题。此外，对于一些学习能力较弱的学生来说，他们可能难以跟上教学进度，需要更多的个别指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《信息科技》第一册黔教版教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与日历和时间相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解时间概念和日历的使用。

3.实验器材：准备好电脑和鼠标，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在操作台摆放电脑，便于学生进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅家庭照片，提问学生：“同学们，你们能从这张照片中找到时间的信息吗？”

2.提出问题：引导学生思考时间的重要性，并提出问题：“为什么说时间对我们的生活很重要？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解日历：教师展示日历图片，讲解日历的结构和功能，如星期、日期、月份等。

2.讲解时间：教师通过时钟图片，讲解时间的表示方法，如小时、分钟、秒等。

3.操作演示：教师演示如何使用电脑查看日历和时间，包括打开日历程序、选择日期、查看时间等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：学生跟随教师演示，尝试在电脑上查看日历和时间。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享查看日历和时间的经验和技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生：“你们在操作过程中遇到了哪些困难？”

2.解答：学生回答问题，教师给予解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“你们认为日历和时间在我们生活中有哪些作用？”

2.学生回答：学生回答问题，教师总结和点评。

六、拓展练习（5分钟）

1.拓展任务：教师布置一个拓展任务，要求学生利用所学知识，设计一个简单的日程表。

2.学生展示：学生展示自己的日程表，教师给予评价和指导。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，如日历的结构、时间的表示方法等。

2.反思：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

整个教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.拓展练习（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日历文化：介绍不同国家和地区的日历文化，如中国的农历、西方的公历等，以及它们的历史背景和特点。

-时间管理工具：介绍一些常见的时间管理工具，如闹钟、计时器等，以及它们在日常生活和学习中的应用。

-信息技术在时间管理中的应用：探讨信息技术如何帮助人们更好地管理时间，例如使用电子日历、时间跟踪软件等。

-天文知识：简要介绍与时间相关的天文知识，如地球自转、公转等对时间的影响。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中尝试使用电子日历记录一周的活动，并分析自己的时间分配情况。

-小组项目：组织学生以小组形式，研究一种时间管理工具，如番茄工作法，并制作一份介绍材料。

-实践活动：鼓励学生在学校或社区中观察人们如何使用时间，记录下有趣的时间管理案例，并进行分析讨论。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论如何更有效地利用时间，例如制定家庭活动计划，共同参与时间管理。

-创意表达：学生可以尝试用绘画、写作或其他艺术形式表达对时间管理的理解和感悟。

-技能提升：提供一些在线资源或书籍，帮助学生学习如何使用时间管理软件，提高时间管理能力。

-案例研究：引导学生阅读或观看关于时间管理成功案例的研究报告，从中学习时间管理的最佳实践。

-角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生体验在不同时间管理策略下的生活和工作情景，增强对时间管理的认识。板书设计①本文重点知识点：

-日历的结构：星期、日期、月份

-时间的表示：小时、分钟、秒

-时间管理的原则

②本文重点词：

-日历

-星期

-日期

-月份

-小时

-分钟

-秒

-时间管理

③本文重点句：

-“日历帮助我们记录日期和星期。”

-“时间是我们生活中宝贵的资源。”

-“合理安排时间可以提高效率。”

-“正确使用日历和时间工具可以帮助我们更好地管理生活。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及操作技能的掌握情况。评价内容包括学生是否能够正确使用鼠标和键盘查看日历和时间，是否能够理解并运用时间管理的原则。通过学生的课堂表现，可以了解到他们对新知识的接受程度和实践操作的能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生是否能够有效地与他人合作，共同解决问题。评价内容包括小组讨论的参与度、讨论内容的深度和广度，以及学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和掌握情况。测试题应涵盖日历和时间的概念、操作方法以及时间管理的原则。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和学习成果。同时，学生之间可以互相评价，提出改进建议，以促进彼此的学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师应给予具体的评价和反馈。评价应包括以下几个方面：

-学生对日历和时间的理解程度，是否能够正确识别和操作。

-学生在时间管理方面的意识和能力，是否能够运用所学知识进行时间规划。

-学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。

-学生在学习过程中的态度和努力程度。

-教师应针对学生的不足之处，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，对于学生的进步和成就，给予及时的肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。课后作业1.实践作业：请学生在家中或学校图书馆使用电脑或电子设备查看当天的日期和星期，并记录下来。然后，在下一节课上与同学分享自己的发现。

答案示例：今天是2023年4月15日，星期六。

2.应用作业：设计一个简单的日程表，列出自己明天需要完成的三个任务，并为每个任务分配一个时间段。

答案示例：

-上午9:00-10:00：完成数学作业

-上午10:30-11:30：阅读课外书

-下午2:00-3:00：准备英语口语练习

3.创意作业：以“我的时间规划”为主题，用绘画或写作的形式表达自己对时间管理的理解和感悟。

答案示例（绘画）：

-描绘一个沙漏，沙粒代表时间，两端分别写上“过去”和“未来”，中间的空隙代表“现在”，提示珍惜时间。

4.探究作业：调查家庭成员或朋友的时间管理方法，记录下来，并分析他们的方法是否有效，为什么。

答案示例：

-姐姐每天早上都会用手机设置闹钟，提醒自己起床和做早餐，她的时间管理方法很有效，因为她总是能按时开始新的一天。

5.实践应用作业：尝试使用电子日历记录一周的学习和生活，然后总结自己在时间管理上的优势和需要改进的地方。

答案示例：

-通过记录，我发现我在早晨和晚上的时间利用率较低，下次可以尝试调整作息时间，确保这些时间段更加高效。教学反思嗯，今天这节课结束了，我想对自己进行一番反思。首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的，通过展示家庭照片这个简单的情境，学生们很快就进入了学习状态，对时间这个话题产生了浓厚的兴趣。不过，我也注意到，在讲解日历和时间表示方法时，部分学生似乎有些困惑，这可能是因为他们对这方面的知识还不够熟悉。

但在巩固练习环节，我发现有些学生还是不太会运用所学知识，比如在讨论时间管理时，有些学生的观点比较简单，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

此外，我在课堂提问时，也发现了一些问题。有时候，我的问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考；有