高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.2 秦始皇陵及兵马俑教学设计 新人教版选修6

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.2秦始皇陵及兵马俑教学设计新人教版选修6备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.2秦始皇陵及兵马俑教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代文明成就的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生分析历史问题的能力，通过秦始皇陵及兵马俑了解秦朝政治、军事、艺术等方面的特点。

3.培养学生尊重历史、客观评价历史人物和历史事件的能力，形成正确的价值观。

4.增强学生的审美意识，通过欣赏兵马俑的艺术价值，提升审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经对秦朝的历史有一定了解，包括秦始皇的统一六国、中央集权制度的建立等基础知识。然而，对于秦始皇陵及兵马俑的具体历史背景、文化内涵和艺术价值，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国古代的历史文化。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。在学习风格上，学生们表现出多样化特点，有的喜欢通过视觉图像理解历史，有的则更倾向于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习秦始皇陵及兵马俑时，学生可能会遇到的困难包括对古代建筑和艺术的理解不够深入，难以将历史知识与现代审美观念相结合。此外，对历史背景和军事策略的分析可能较为复杂，需要学生具备较强的逻辑思维和综合分析能力。此外，学生对秦始皇陵及兵马俑的历史评价可能存在分歧，需要引导学生形成客观、多元的历史观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，激发学生对秦始皇陵及兵马俑的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演秦始皇或兵马俑制作工匠，体验古代工匠的智慧与技艺。

3.利用多媒体展示秦始皇陵及兵马俑的图片和视频资料，帮助学生直观感受历史现场。

4.开展小组合作项目，让学生分组研究兵马俑的不同兵种和造型特点，培养团队协作能力和研究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师提前一周发布关于秦始皇陵及兵马俑的预习资料，包括历史背景、兵马俑的制作工艺和考古发现等。设计问题如“秦始皇陵的规模反映了什么样的国家理念？”和“兵马俑的军事阵型揭示了秦朝的哪些军事特点？”通过监控学生的预习成果，教师能够了解学生的预习情况，确保学生在课堂上有准备地参与讨论。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：课堂开始时，教师通过展示秦始皇陵的沙盘模型，引发学生的兴趣，然后讲解兵马俑的历史价值和艺术特色。在小组讨论环节，学生扮演不同的角色，如考古学家、历史学家和军事专家，分析兵马俑的军事战略和文化意义。重难点在于让学生理解兵马俑不仅是军事力量的象征，也是秦朝文化的集中体现。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：课后作业要求学生撰写一篇关于秦始皇陵及兵马俑的短文，探讨其历史意义和文化价值。教师提供相关的书籍、网站和视频作为拓展资源，帮助学生从不同角度深入了解。通过作业反馈，教师能够了解学生的学习效果，并对学生的写作技巧和思考深度给予指导。教学资源拓展一、拓展资源

1.秦始皇陵及兵马俑的历史背景

-秦始皇统一六国的历史过程

-秦朝中央集权制度的建立与发展

-秦始皇陵的考古发现与研究

2.兵马俑的艺术价值与军事意义

-兵马俑的制作工艺和材料

-兵马俑的军事阵型与武器装备

-兵马俑的文化内涵与社会背景

3.秦始皇陵及兵马俑的考古研究

-兵马俑的发掘过程与保护技术

-兵马俑的研究成果与学术观点

-兵马俑在国际交流与合作中的地位

4.秦始皇陵及兵马俑的旅游开发与保护

-秦始皇陵及兵马俑景区的旅游价值

-景区管理与服务

-考古遗址的保护与可持续发展

二、拓展建议

1.阅读书籍

-《秦始皇陵》

-《兵马俑：历史的见证》

-《秦始皇：千古一帝》

2.观看纪录片

-《中国历史故事系列：秦始皇》

-《中国考古大发现：秦始皇陵兵马俑》

-《探索发现：秦始皇陵的秘密》

3.参观博物馆或遗址

-秦始皇陵博物馆

-兵马俑博物馆

-秦始皇陵遗址公园

4.进行课外研究

-选取秦始皇陵及兵马俑中的一个特定主题，如兵马俑的武器装备、兵种配置等，进行深入研究。

-查阅相关文献资料，撰写研究报告或论文。

-参加学校或社区举办的历史讲座或展览，拓展知识面。

5.开展实践活动

-组织学生参观秦始皇陵及兵马俑博物馆，实地感受历史遗迹的魅力。

-进行模拟考古活动，让学生体验考古发掘的过程。

-举办历史文化知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣。

6.社交媒体互动

-关注与秦始皇陵及兵马俑相关的微信公众号、微博等平台，了解最新考古动态。

-参与线上讨论，与其他学生分享学习心得和研究成果。

-制作关于秦始皇陵及兵马俑的科普视频，传播历史文化知识。板书设计①本文重点知识点：

-秦始皇统一六国

-中央集权制度的建立

-秦始皇陵的规模与结构

-兵马俑的发现与艺术价值

②关键词：

-统一六国

-中央集权

-秦始皇陵

-兵马俑

-考古发现

③重点句子：

-“始皇帝奋六世之余烈，振长策而御宇内。”

-“秦王扫六合，虎视何雄哉。”

-“陵墓规模宏大，布局严谨，结构复杂。”

-“兵马俑的形象栩栩如生，体现了秦朝的军事实力。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·秦始皇本纪》节选，了解秦始皇的生平和统一六国的过程。

-视频资源：《中国国家宝藏》中关于秦始皇陵及兵马俑的专题节目，观看考古学家对兵马俑的解读。

-案例研究：收集秦始皇陵及兵马俑的考古发掘案例，分析考古学家的研究方法和结论。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《史记·秦始皇本纪》节选，重点关注秦始皇的政治手腕、统一六国的策略以及中央集权制度的初步建立。

-观看《中国国家宝藏》专题节目，关注兵马俑的制作工艺、军事布局和文化内涵，思考兵马俑在历史研究中的价值。

-进行案例研究，分析秦始皇陵及兵马俑的考古发掘过程，包括发掘技术、出土文物的研究和保护措施。

-教师可推荐阅读《秦汉考古学》、《中国考古大发现》等书籍，为学生提供更深入的历史背景和考古知识。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查找相关资料，丰富自己的知识储备。

-在课堂上组织学生分享自己的拓展学习成果，通过小组讨论和全班交流，提升学生的历史思维能力和表达能力。

-教师需解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行课后拓展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解秦始皇陵及兵马俑时，可以结合具体的考古案例，让学生通过分析案例来理解历史事件。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受历史场景，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力有待提高：部分学生在预习环节参与度不高，自主思考能力不足。

2.课堂讨论氛围不够活跃：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强学生的自主学习指导：通过布置预习任务，设计具有启发性的问题，引导学生进行自主思考，提高学生的自主学习能力。

2.创设活跃的课堂讨论氛围：在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，引导学生从不同角度分析问题，提升讨论的深度和广度。

3.丰富教学评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面因素，制定多元化的评价标准，全面评价学生的学习成果。同时，引入学生自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流畅性，以及学生的态度和专注度，评价学生的课堂表现。例如，记录学生在讨论中的发言次数和质量，以及是否能够正确运用历史知识来分析问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够积极参与、提出有见地的观点、有效倾听他人意见并尊重他人观点。通过小组展示，评价学生是否能够将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识点的随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以检验学生对秦始皇陵及兵马俑相关知识的掌握程度。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，如撰写关于秦始皇陵及兵马俑的短文或研究报告，评价学