第八课 把握辩证分合教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维统编版（部编版）

第八课把握辩证分合教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修3逻辑与思维统编版（部编版）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课旨在引导学生深入理解辩证思维的基本原理和方法，通过把握辩证分合，提高学生的逻辑思维能力。通过学习，学生能够运用辩证思维分析问题，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标：培养学生运用辩证思维分析现实问题的能力，提高逻辑推理和批判性思维能力。引导学生理解辩证法的基本原则，学会从联系、发展、矛盾的角度看待事物，增强思维的深刻性和全面性，为形成正确的世界观和方法论奠定基础。学情分析： 本节课面向高中思想政治选择性必修3的学生，他们已具备一定的哲学基础和逻辑思维能力。在知识层面，学生对辩证法的概念有一定了解，但对辩证分合的具体应用和逻辑推理的深度理解尚需加强。在能力方面，学生能够进行简单的逻辑推理，但面对复杂问题时，往往缺乏辩证思考的深度和广度。在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力有待提升。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能习惯于接受性学习，对主动探究和批判性思考的参与度不高。此外，学生在日常生活中可能存在思维定势，难以跳出固有框架进行辩证分析。针对这些情况，本节课将注重引导学生转变学习方式，通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考，培养他们的辩证思维能力。同时，通过实践活动，帮助学生养成良好的思维习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：辩证思维相关的教学视频、案例分析资料、在线测试题库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图制作。教学过程：一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了辩证法的概念和基本原理，今天我们来探讨一下如何在实际生活中运用辩证思维，把握辩证分合。

2.学生回答：辩证思维可以帮助我们全面、发展、联系地看待问题。

3.老师总结：很好，今天我们就来学习第八课“把握辩证分合”，通过这一课的学习，我们将进一步掌握辩证思维的方法，提高我们的逻辑思维能力。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要了解辩证分合的含义。辩证分合是指把事物看作是矛盾统一体，通过分析矛盾的两个方面，把握事物的本质和发展规律。

2.学生思考：什么是矛盾统一体？如何分析矛盾的两个方面？

3.老师解答：矛盾统一体是指事物内部存在着既对立又统一的两个方面。分析矛盾的两个方面，就是要看到事物内部的对立和统一，从而把握事物的本质和发展规律。

4.老师举例：例如，在学习过程中，我们既要看到自己的优点，也要看到自己的不足，通过不断克服自己的不足，才能取得更好的成绩。

5.学生讨论：如何将辩证分合的方法应用到实际生活中？

6.老师引导：我们可以从以下几个方面来考虑：一是学会从不同角度看待问题，二是学会分析问题的矛盾，三是学会寻找解决问题的方法。

7.老师讲解：接下来，我们来学习辩证分合的具体应用。首先，我们要学会把握事物的联系。事物是普遍联系的，我们要善于发现事物之间的联系，从而更好地理解事物。

8.学生思考：如何把握事物的联系？

9.老师解答：把握事物的联系，就是要看到事物之间的相互依存、相互制约的关系，从而更好地理解事物的本质。

10.老师举例：例如，在学习一门学科时，我们要了解这门学科与其他学科之间的联系，这样才能更好地掌握这门学科。

11.老师讲解：其次，我们要学会把握事物的发展。事物是不断发展的，我们要看到事物的发展趋势，从而把握事物的未来。

12.学生思考：如何把握事物的发展？

13.老师解答：把握事物的发展，就是要看到事物内部矛盾的斗争和统一，从而把握事物的发展规律。

14.老师举例：例如，在科技发展过程中，我们要看到科技发展的矛盾和统一，从而把握科技发展的趋势。

15.老师讲解：最后，我们要学会把握事物的矛盾。矛盾是事物发展的动力，我们要善于分析矛盾，寻找解决问题的方法。

16.学生思考：如何把握事物的矛盾？

17.老师解答：把握事物的矛盾，就是要看到事物内部的对立和统一，从而把握事物的发展方向。

18.老师举例：例如，在学习过程中，我们要看到自己的优点和不足，通过克服自己的不足，才能取得更好的成绩。

三、课堂练习

1.老师布置练习：请同学们结合自己的生活实际，运用辩证思维分析一个问题，并尝试提出解决方案。

2.学生分组讨论，完成练习。

3.学生代表分享自己的分析和解决方案。

4.老师点评：同学们的分析和解决方案都很有创意，希望大家能够将辩证思维应用到实际生活中，提高自己的逻辑思维能力。

四、课堂总结

1.老师总结：今天我们学习了第八课“把握辩证分合”，通过这一课的学习，我们掌握了辩证思维的基本方法，提高了逻辑思维能力。

2.学生反思：通过今天的学习，我明白了辩证思维的重要性，以后我会更加注重运用辩证思维分析问题。

3.老师强调：辩证思维是我们认识世界、改造世界的重要工具，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的综合素质。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们结合今天的学习内容，撰写一篇关于辩证思维的短文，题目自拟。

2.学生按要求完成作业。

3.老师批改作业，对学生的作业进行点评和指导。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握辩证分合的基本概念、原理和方法，能够区分辩证思维与形而上学的区别，从而在理论上对辩证法有了更为深入的认识。

2.**逻辑思维能力提升**：学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论和小组合作，提高了逻辑推理和分析问题的能力。他们学会了如何从多个角度审视问题，如何识别和解决矛盾，这对于他们未来的学习和生活都具有实用价值。

3.**批判性思维发展**：通过辩证分合的学习，学生能够对事物进行更加全面的批判性思考，不再盲目接受信息，而是能够提出自己的观点并加以论证，这对于培养独立思考和创新精神至关重要。

4.**问题解决能力增强**：学生在实践中应用辩证思维解决具体问题，如分析社会现象、历史事件等，能够提高他们的问题解决能力。这种能力在高中阶段的学习和未来的职业生涯中都将发挥重要作用。

5.**世界观和方法论的形成**：辩证思维的学习有助于学生形成正确的世界观和方法论。学生能够更加客观地看待事物的发展变化，理解事物之间的联系和发展规律，这对于他们形成科学的思维方式和价值观具有深远影响。

6.**学习兴趣和主动性的提高**：通过本节课的学习，学生对哲学和逻辑学产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动探索和思考，这种主动学习的态度将促进他们在其他学科的学习中取得更好的成绩。

7.**人际交往能力的提升**：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，这有助于提高他们的人际交往能力，这对于他们未来的社会生活和职业发展都是有益的。

8.**自我反思能力的培养**：学生在学习辩证思维的过程中，不断反思自己的思考方式和行为习惯，这有助于他们形成自我反思的能力，这对于个人成长和自我完善具有重要意义。课堂：1.课堂提问：通过提问的方式，我能够及时了解学生对辩证分合的理解程度。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“辩证分合的核心是什么？”“如何在实际问题中运用辩证分合的方法？”等，以此来检验学生对知识的掌握和应用能力。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够与同伴有效合作等。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现和团队协作能力。

3.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖课本中的关键概念、原理和应用，通过测试成绩可以直观地看到学生对知识的掌握程度。

4.个别辅导：对于那些在课堂上表现不佳或对某些概念理解有困难的学生，我会进行个别辅导。通过一对一的交流，我可以针对性地解决学生的问题，帮助他们克服学习障碍。

5.学生反馈：在课堂结束时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，了解他们对课程内容的理解和感受。这种反馈机制有助于我发现教学中的不足，并及时调整教学策略。

6.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的重要补充。我会根据作业的质量、完成情况和对知识的运用程度进行评价，并及时反馈给学生，鼓励他们继续努力。

7.形成性评价：除了传统的测试和作业评价，我还会采用形成性评价的方法，如课堂表现记录、学习日志等，来跟踪学生的学习进度和变化。教学反思与改进：教学反思与改进

哎，一堂课下来，我总是在想，怎么样才能让我们的课堂更加高效，让学生们更好地掌握知识呢？首先，我得看看我自己的教学方法是不是合适。我有没有充分调动学生的积极性，让他们真正参与到课堂中来呢？比如说，我提问的时候，是不是每个学生都有机会回答，还是只有那些特别积极的学生在发言？我得注意观察，确保每个学生都有表达自己想法的机会。

然后，我得看看我的教学内容是不是足够丰富和有深度。辩证分合这个概念挺抽象的，我得想些办法让学生们能够更好地理解。是不是可以结合一些现实生活中的例子，让他们在实际情境中去体会和运用辩证思维呢？我得试试看，看看能不能通过案例教学或者角色扮演来增强学生的理解和记忆。