高中语文第七单元16（赤壁赋 登泰山记）16.2 登泰山记教案设计

PAGE课题高中语文第七单元16（赤壁赋登泰山记）16.2登泰山记教案设计课程基本信息1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以《登泰山记》为文本，旨在培养学生的文化理解与传承意识，提高审美鉴赏能力。通过分析文本中泰山景色的描写，引导学生体会古人对自然之美的感悟，培养其对中国传统山水文化的认同感和自豪感。同时，通过品读文言文，锻炼学生的语言建构与运用能力，提升其文学素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《登泰山记》中泰山景色的描写手法，分析其艺术特色。

2.品味文本中蕴含的作者情感，体会作者对泰山的独特感悟。

难点：

1.文言文的阅读理解能力，包括实词虚词的辨识和句式的分析。

2.文本中作者情感的把握，需要引导学生深入文本，感受作者的心境。

解决办法：

1.通过小组合作，让学生共同探讨文本中的描写手法，教师适时引导总结。

2.采用多媒体辅助教学，展示文言文的朗读示范，帮助学生理解文意。

3.通过设置情感体验环节，如角色扮演、情景再现等，引导学生体会作者情感。同时，结合历史背景和作者生平，帮助学生更好地理解文本。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示文本内容，引导学生初步感知文本，为深入理解打下基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论文本中的描写手法和作者情感，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景教学法：通过模拟登山的情景，让学生身临其境，感受文本中的自然之美和人文情怀。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示泰山风光图片和相关的历史资料，增强视觉冲击力。

2.网络资源整合：引入网络平台上的相关视频和音频资料，丰富教学内容，拓展学生视野。

3.文本朗读：播放专业朗读者的音频，指导学生正确朗读文言文，提升语言表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我国有哪些著名的名山？”为问题，引导学生思考，激发学生对自然景观的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本方法，如字词解释、句式分析等，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍作者姚鼐的生平和文学成就，让学生对作者有初步的了解。

b.分析《登泰山记》的写作背景，引导学生理解文本的时代背景。

c.阅读课文，讲解重点字词，如“崇”、“峻”、“幽”等，帮助学生理解文意。

-举例说明：

a.以“望晚日照城郭”为例，讲解描写手法，如动静结合、虚实相生等。

b.以“苍山负雪，明烛天南”为例，讲解景物描写中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-互动探究：

a.组织学生讨论课文中的景物描写，分析其表现手法和艺术特色。

b.引导学生分析作者在文中所表达的情感，如对泰山的喜爱、对自然的敬畏等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据课文内容，用自己的语言描述泰山景色。

b.让学生选择课文中的句子，进行仿写，锻炼语言表达能力。

-教师指导：

a.针对学生的描述和仿写，给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

b.针对学生在讨论中的疑问，进行解答，确保学生理解课文内容。

4.总结提升（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《登泰山记》的写作手法和艺术特色。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的审美情趣。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读《登泰山记》全文，并完成以下任务：

a.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

b.总结作者在文中所表达的情感，并举例说明。

c.撰写一篇关于泰山的游记，结合所学知识，展示自己的写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地理解文言文《登泰山记》的内容，包括作者的写作背景、文中的字词含义、句式结构等。

-学生能够辨识并运用文言文中的实词、虚词，以及理解古代汉语的语法规则。

-学生能够分析并欣赏文本中的描写手法，如比喻、拟人、对偶等，提高文学鉴赏能力。

2.思维能力培养：

-通过对《登泰山记》的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够分析文本结构，理解作者的写作思路。

-学生在讨论和探究中，培养了批判性思维，能够从不同角度对文本进行解读。

-学生通过分析作者的情感态度，提高了对文学作品深层含义的理解能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《登泰山记》，能够感受到作者对自然景观的热爱和对人生的感悟，培养了对自然的敬畏之心。

-学生在欣赏泰山的壮丽景色和作者的情感表达中，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生通过文本中的历史背景，了解了古代文人的人生观和价值观，对个人成长具有积极的启示作用。

4.语言运用能力提升：

-学生在课堂上通过朗读、复述和仿写等活动，提高了文言文的朗读能力和口语表达能力。

-学生通过写作练习，学会了如何运用文言文进行创作，提高了写作技巧。

-学生在阅读和分析文本的过程中，积累了丰富的词汇和表达方式，为今后的语文学习打下坚实的基础。

5.综合素质提高：

-学生通过参与课堂讨论和小组合作，培养了团队协作能力和沟通能力。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何运用所学知识分析和解决问题，提高了实践能力。

-学生在体验和感悟文学作品中，提高了审美情趣和人文素养，为全面发展奠定了基础。重点题型整理1.文本理解题

-题型：请翻译下列句子：“苍山负雪，明烛天南。”

-答案：苍山（远处的山）背（覆盖）着雪，雪光照亮了南面的天空。

2.修辞手法分析题

-题型：分析“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画”中的修辞手法。

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将汶水和徂徕山比作画，生动形象地描绘了泰山的美丽景色。

3.作者情感题

-题型：从文中找出表现作者对泰山情感的句子，并简要分析。

-答案：作者在文中写道：“余因得之，故有记。记之者，记其事，记其景，记其情。”这句话表达了作者对泰山的喜爱和对自然美景的敬畏之情。

4.文本结构分析题

-题型：分析《登泰山记》的结构特点。

-答案：《登泰山记》采用总分总的结构，开头点明登山的目的，中间部分详细描写登山的过程和所见之景，结尾总结全文，抒发作者的情感。

5.文学鉴赏题

-题型：结合《登泰山记》的内容，谈谈你对“登山则情满于山，观海则意溢于海”这句话的理解。

-答案：这句话表达了作者登山时情感与景物相互交融的状态，意味着在不同的自然景观中，人们可以感受到不同的情感和意境，体现了作者对自然之美的深刻感悟。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我将采取的几种评价方式：

1.课堂提问：

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对《登泰山记》的理解程度。例如，提出“作者在文中是如何描写泰山的？”等问题，观察学生是否能准确回答，从而评估他们对文本内容的掌握情况。

2.观察学生参与度：

课堂上的参与度是衡量学生学习效果的一个重要指标。我将注意观察学生在课堂讨论和互动环节的表现，看他们是否积极参与、能否提出有见地的观点，以此来评价他们的学习态度和参与程度。

3.小组合作评价：

4.当堂练习：

布置一些当堂完成的练习题，如翻译句子、分析修辞手法等，通过这些练习可以即时了解学生对知识点的掌握情况。

5.课后测试：

定期进行小测验，测试学生对《登泰山记》的背诵、理解和分析能力。这些测试将有助于发现学生在学习过程中的薄弱环节。

对于作业评价，我将采取以下措施：

1.认真批改：

对学生的作业进行细致的批改，确保每一份作业都能得到及时的反馈。

2.点评反馈：

在作业批改中，不仅指出错误，还要给出改进建议，鼓励学生在错误中学习。

3.鼓励学生：

对于表现优异的学生，给予口头表扬和书面奖励，激发学生的学习积极性。

4.定期反馈：

通过这些评价方式，我将全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学质量。板书设计①文本文重点知识点：

-《登泰山记》作者简介及生平

-泰山地理环境概述

-登山过程及所见景物

-文本结构分析

-作者情感及写作手法

②重点词句：

-“苍山