人教新目标版英语七年级下册 Unit 9 第2课时 (Section A GF-3b) 教案+导学案+分层作业

上课时间上课时间人教新目标版英语七年级下册Unit9第2课时(SectionAGF-3b)教案+导学案+分层作业2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课时围绕“人教新目标版英语七年级下册Unit9第2课时(SectionAGF-3b)”展开教学。通过课本内容，引导学生学习与家庭、朋友相关的词汇和句型，提高学生实际运用英语进行交流的能力。课程设计注重互动和趣味性，通过分层作业，满足不同学生的学习需求，提高课堂参与度和教学效果。核心素养目标核心素养目标本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过词汇学习，学生能够正确理解和运用与家庭、朋友相关的英语表达，增强跨文化交流意识。通过语法练习，学生提高英语思维能力，培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习奠定基础。学情分析学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但自控力相对较弱。在英语学习方面，学生已经接触了基础的英语语法和词汇，但掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常对话，而另一些学生则可能在发音、语法运用等方面存在困难。

在知识层面上，学生对家庭、朋友等话题有一定的生活经验，这有助于他们在学习相关词汇和句型时能够更好地与实际生活相联系。然而，由于英语学习时间不长，学生对英语语法的理解可能还不够深入，这可能会影响他们对句型的正确运用。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力均有待提高。特别是写作能力，由于缺乏足够的练习和指导，学生在书面表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步加强。部分学生在课堂上可能过于依赖教师，缺乏主动参与课堂活动的积极性。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，课堂纪律的维持也是教师需要关注的问题。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、实物教具（家庭、朋友相关图片或模型）。

2.课程平台：人教新目标版英语教材配套教学平台，提供教学课件、视频资源。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP，用于拓展学习资源和练习。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动等互动式教学手段。教学过程设计教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭和朋友的图片，引导学生回忆并分享自己与家人、朋友相处的快乐时光。

2.提出问题：询问学生是否了解家庭和朋友的英语表达方式，激发学生对新知识的兴趣。

3.引导学生用英语描述自己的家庭和朋友，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解本节课的重点词汇和句型，如：familymembers,friends,introduce,like,etc.

2.通过例句展示词汇和句型的实际运用，帮助学生理解并掌握。

3.邀请学生参与互动，用新学的词汇和句型进行自我介绍。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，要求他们用新学的词汇和句型进行对话练习。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示：每组选派代表进行对话展示，其他学生进行评价和补充。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：询问学生对家庭和朋友的了解程度，以及新学的词汇和句型的掌握情况。

2.学生回答问题，教师及时给予反馈和评价。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师设置情景，邀请学生用英语进行角色扮演，如：介绍家庭成员、描述朋友的特点等。

2.学生积极参与，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结学生在角色扮演中的表现，强调新学的词汇和句型的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：如何用英语表达对家人和朋友的关爱？

2.学生分享自己的观点，教师给予肯定和指导。

3.教师总结：学会用英语表达关爱，有助于增进与家人、朋友的感情。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：要求学生用新学的词汇和句型写一篇关于家庭和朋友的短文。

3.强调作业要求，提醒学生按时完成。

教学双边互动，关注学生的个体差异，注重培养学生的语言运用能力和思维品质。在教学中，教师应充分发挥主导作用，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。知识点梳理知识点梳理人教新目标版英语七年级下册Unit9第2课时(SectionAGF-3b)的知识点梳理如下：

1.词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,etc.

-Friends:bestfriend,closefriend,friend,buddy,pal,chum,mate,etc.

-Activities:playgames,watchTV,gotothemovies,goshopping,etc.

-Places:home,school,park,restaurant,etc.

2.句型：

-Canyouintroduceyourfamilytome?

-Myfamilyisverybig.Ihaveabrotherandasister.

-Ihavetwobestfriends.Theyareveryfunny.

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Weusuallyplaygamesandgotothemoviestogether.

3.语法：

-使用现在进行时态描述正在进行的活动。

-使用一般现在时态描述习惯性的动作或状态。

-使用过去时态描述过去发生的动作或事件。

-使用情态动词can，may，must等表达能力、可能性或必须性。

4.功能句型：

-用于介绍家庭成员：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-用于询问朋友情况：Howmanyfriendsdoyouhave?Whoisyourbestfriend?

-用于描述活动：Iusuallyplaygameswithmyfriendsonweekends.

-用于描述地点：Weoftengototheparktorelax.

5.交际用语：

-用于询问对方家庭成员：Whoisyourbrother?Whatdoeshedo?

-用于询问对方朋友：Howdoyouknowhim?Whatdoyoudotogether?

-用于表达喜好：Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

-用于表达活动安排：Let'sgotothemoviesthisweekend.

6.听力技巧：

-注意听关键词汇和句型，如family,friends,activities,places等。

-关注说话者的语调和语气，理解其意图和情感。

-培养快速捕捉信息的能力，为后续问题回答做好准备。

7.口语表达：

-练习使用正确的发音和语调，提高口语表达能力。

-学会根据情境选择合适的词汇和句型，使表达更加流畅。

-注意交际礼仪，礼貌地与他人交流。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕家庭和朋友这一主题，学习了与家人、朋友相关的词汇和句型，了解了如何在英语中介绍自己和他人。通过互动和练习，同学们掌握了如何用英语描述家庭成员、朋友以及他们的活动，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

当堂检测：

1.听力检测（用时5分钟）

-学生听录音，根据听力内容完成填空题，检验学生对新词汇和句型的听力理解能力。

2.词汇拼写检测（用时10分钟）

-学生独立完成词汇拼写练习，检验学生对本节课所学词汇的记忆情况。

3.句型应用检测（用时10分钟）

-学生根据提示，用所学句型完成句子，检验学生对句型结构和用法的掌握。

4.小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论，用英语介绍自己的家庭和朋友，检验学生的口语表达能力和实际运用能力。

5.写作检测（用时10分钟）

-学生根据所学内容，写一段短文，描述自己的家庭和朋友，检验学生的书面表达能力。板书设计板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②朋友词汇

-bestfriend

-closefriend

-friend

-buddy

-pal

-chum

-mate

③活动词汇

-playgames

-watchTV

-gotothemovies

-goshopping

-relax

④地点词汇

-home

-school

-park

-restaurant

⑤句型

-Canyouintroduceyourfamilytome?

-Myfamilyisverybig.Ihaveabrotherandasister.

-Ihavetwobestfriends.Theyareveryfunny.

-Whatdoyouliketodowithyourfriends?

-Weusuallyplaygamesandgotothemoviestogether.

⑥语法点

-现在进行时态

-一般现在时态

-过去时态

-情态动词：can,may,must

⑦功能句型

-用于介绍家庭成员

-用于询问朋友情况

-用于描述活动

-用于描述地点教学反思教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我在导入环节通过展示家庭和朋友的图片，激发了学生的兴趣，他们能够很快地参与到课堂活动中来。我发现，学生们对于家庭和朋友的词汇掌握得还不错，但是在句型的运用上，尤其是那些比较复杂的句型，他们还是有些吃力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释，希望能够帮助学生更好地理解。我也注意到了，一些学生在表达时会有一些语法错误，这说明我们在语法教学上还需要加强。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，这样既能让学生在轻松的氛围中复习所学内容，又能提高他们的口语表达能力。不过，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意参与到角色扮演中来，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

当堂检测环节，我通过听力、词汇拼写、句型应用、小组讨论和写作等多种形式来检测学生的学习效果。我发现，学生在听力理解方面做得不错，但是在写作方面，他们的表达还不够流畅，这可能是由于词汇量不足或者缺乏写作练习。典型例题讲解典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用本节课所学的内容，以下是对几个典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：

-用正确的时态填空：Mybrother______(go)totheparkeveryweekend.

答案：goes

说明：这里描述的是经常发生的动作，所以用一般现在时态。

2.例题：

-完成句子：Mybestfriend______(be)veryfunny.

答案：is

说明：句子中描述的是一般状态，所以用一般现在时态。

3.例题：

-选择正确的词填空：She______(play)soccerwithherfriendseveryday.

答案：plays

说明：这里描述的是经常发生的动作，所以用一般现在时态。

4.例题：

-用所给词的适当形式填空：They______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

说明：这里描述的是过去发生的动作，所以用一般过去时态。