六年级下册Unit 4 Then and now Part B第二课时教案

六年级下册Unit4ThenandnowPartB第二课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：六年级下册Unit4ThenandnowPartB第二课时

本节课内容主要围绕“现在与过去”的话题展开，通过听力、口语和写作等环节，让学生学会运用一般过去时描述过去的事情，并能够将过去和现在进行对比。具体内容包括：听力材料中了解过去和现在的不同之处，口语练习中运用一般过去时进行描述，以及写作中对比过去和现在的变化。核心素养目标1.培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，关注个体发展和社会需求。

2.增强学生对语言和文化差异的敏感性，提高跨文化交际意识。

3.培养学生用英语思考问题的习惯，提升语言思维品质。

4.激发学生英语学习的兴趣，培养终身学习的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握一般过去时的用法，能够正确描述过去发生的事情。

②通过对比现在和过去，能够运用英语表达变化和对比，例如使用“usedto”和“now”等结构。

2.教学难点

①正确识别和区分一般过去时的时态标志，如动词的变化形式。

②在语境中准确使用过去时态，特别是对于学生来说，如何将过去时态与现在时态进行有效对比是一个难点。

③在写作练习中，如何组织语言，将过去和现在的信息流畅地结合在一起，表达出清晰的对比关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示过去和现在生活对比的图片，以及相关视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备录音机和MP3播放器，用于播放听力材料，确保音频清晰可听。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论小组，提供白板和标记笔，以便进行即时书写和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组过去和现在的图片对比，引导学生思考：“Whatchangeshaveyounoticed?”引发学生对过去和现在差异的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，提醒学生我们已经学习过如何描述现在的情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍一般过去时的构成和用法，强调动词变化规则，如“play”变为“played”，“go”变为“went”。

-举例说明：通过具体例子，如“Yesterday,Iplayedfootball.”，展示一般过去时的正确使用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的情境，用一般过去时造句，并互相检查。

3.听力练习（约10分钟）

-播放听力材料，学生边听边记录下过去发生的事情。

-播放完毕后，教师提问，检查学生对听力材料的理解。

4.口语练习（约15分钟）

-学生根据听力材料，两人一组进行角色扮演，用一般过去时进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.写作练习（约20分钟）

-学生独立完成写作任务，描述自己过去的一个有趣经历，要求使用一般过去时。

-教师提供写作框架，如时间、地点、人物、事件等，帮助学生组织思路。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生完成课本上的练习题，巩固本节课所学的一般过去时知识。

-教师讲解练习题中的难点，如时态混淆和动词变化。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，并预习下一节课的内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，帮助学生深入理解和掌握一般过去时的用法。同时，教师通过及时的反馈和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-学生可以阅读关于不同年代生活方式变化的短文，如“ChangesinTransportationOvertheCenturies”或“TheEvolutionofTechnologyinEverydayLife”。这些材料可以帮助学生更深入地理解过去和现在的生活差异，并激发他们对历史和科技进步的兴趣。

-提供一本关于历史变迁的儿童读物，如《AJourneyThroughTime》，这本书通过图文并茂的方式，向学生展示从古至今的日常生活变化，有助于学生将课本上的理论知识与实际历史事件相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自己搜索并整理过去和现在家庭生活的变化，比如家居装饰、娱乐方式、教育方式等，并制作成小报告或海报，展示给同学和老师。

-鼓励学生参与家庭对话，询问长辈过去的生活经历，记录下来，并通过英语撰写成小故事，分享在班级英语角或学校的英语角活动中。

-引导学生利用网络资源，查找并学习不同国家的过去和现在的生活方式，比较不同文化背景下人们的生活变迁。

3.组织学生参与社区服务活动

-在社区中组织“过去与现在”的主题活动，让学生采访当地居民，了解他们过去的生活经历和现在的生活变化。

-学生可以参与环保活动，如垃圾分类，了解环保意识的变迁，以及人们对环境的态度如何随着时间的推移而变化。

4.创设跨学科学习机会

-与历史老师合作，让学生在历史课上学习某个特定历史时期的日常生活，然后将这些信息与英语课上学习的一般过去时内容相结合。

-与美术老师合作，让学生通过绘画或手工制作的方式，展示过去和现在的物品或场景，如用不同材质制作古董和现代电子产品。教学反思与总结今天的课，我感觉挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，学生们参与得挺积极的。我发现这样的活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的合作意识。

在策略上，我用了对比教学法，让学生通过图片和视频对比过去和现在，这个方法挺有效的。孩子们通过直观的方式，对一般过去时的概念理解得更快了。不过，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，有些学生可能因为害羞而不太愿意发言，我需要在今后的教学中更加关注这一点，鼓励每一个学生都参与到讨论中来。

管理方面，我注意到教室里的纪律总体上维持得不错，但是偶尔也有个别学生分心。这可能是因为教学内容对他们的吸引力不够，或者是因为我没有很好地吸引他们的注意力。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多样的教学手段，比如使用一些有趣的谜语或者游戏，来提高学生的学习兴趣。

总的来说，今天的教学让我有很多思考。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①知识点：

①一般过去时的构成

②动词变化规则

③时态对比：一般现在时与一般过去时

②词：

①动词过去式形式（如：play-played,go-went）

②常用动词的过去式（如：eat-ate,do-did,have-had）

③表示过去时间的词汇（如：yesterday,lastweek,twoyearsago）

③句型：

①主语+动词过去式+宾语（如：IwatchedTV.）

②主语+usedto+动词原形+