人教版八年级地理下册 第六章 北方地区 第2节“白山黑水”-东北三省 教学设计

人教版八年级地理下册第六章北方地区第2节“白山黑水”—东北三省教学设计课题课型修改日期教具教材分析一、教材分析。本节课是人教版八年级地理下册第六章第二节内容，承接北方地区概述，是区域地理学习的典型案例。教材通过“白山黑水”的地理意象，引导学生分析东北三省的位置范围、冷湿自然环境（地形、气候、河流）及黑土资源，进而探究其作为我国重要商品粮基地和重工业基地的人文特征，体现“因地制宜”的人地协调观，为后续区域地理学习奠定方法基础。核心素养目标二、核心素养目标。区域认知：运用地图分析东北三省的位置、范围及冷湿自然环境特征。综合思维：联系地形、气候等要素，理解其对农业、工业发展的影响。人地协调观：认识区域发展应因地制宜，树立黑土保护与可持续发展观念。地理实践力：通过读图、析图，提升区域地理特征归纳与问题分析能力。教学难点与重点1.教学重点

①运用地图分析东北三省的位置、地形、气候等自然地理特征。

②理解东北三省作为我国重要商品粮基地和重工业基地的条件与分布。

2.教学难点

①综合分析冷湿自然环境对农业（如熟制、作物）和工业（如布局）的影响机制。

②辩证认识区域发展中“黑土保护”与“资源开发”的人地矛盾关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版八年级地理下册教材，重点查阅第六章第二节图文内容。

2.辅助材料：准备东北三省地形图、气候类型分布图、黑土资源分布图及鞍钢工业基地实景图；剪辑东北农业机械化作业视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：划分4-6人小组讨论区，预留多媒体投影展示空间。教学实施过程：**1.课前自主探索**

教师活动：

发布预习任务：推送东北三省地形图、气候类型分布图及“黑土地”相关短视频，标注预习重点（位置、地形、气候特征）。

设计预习问题：①东北三省为何被称为“白山黑水”？②冷湿气候对当地农业生产有何影响？

监控预习进度：通过在线平台查看学生笔记提交情况，标记共性问题。

学生活动：

自主阅读教材图文资料，标注“山地、平原、冷湿气候”关键词。

绘制简易思维导图梳理位置与自然特征，记录疑问（如“黑土形成原因”）。

提交预习成果至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法+在线平台（如钉钉）。

作用与目的：建立区域认知基础，为课堂难点分析做铺垫。

**2.课中强化技能**

教师活动：

导入新课：播放东北春耕机械化作业视频，提问“为何东北成为我国最大商品粮基地？”

讲解知识点：结合地图分析“山环水绕、平原广阔”的地形特征，对比沈阳与哈尔滨的气温曲线图，阐释“冷湿气候”成因。

组织课堂活动：分组讨论“黑土退化问题”，提供鞍钢工业布局图，探究资源型城市转型方向。

解答疑问：针对“湿地保护与农业开发的矛盾”进行点拨。

学生活动：

小组合作完成“自然条件与产业布局”关系表，展示分析结论。

角色扮演“东北农民”或“环保专家”，提出区域发展建议。

提问与讨论：提出“为何东北工业基地衰落”等问题。

教学方法/手段/资源：讲授法+小组合作+工业基地案例图。

作用与目的：突破“自然环境对产业影响”难点，培养综合思维与人地协调观。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

布置作业：绘制东北三省工农业分布简图，撰写“黑土保护”倡议书。

提供拓展资源：推荐纪录片《中国粮仓》及“东北振兴政策”解读文章。

反馈作业：批改时标注“工业布局合理性”“保护措施可行性”等评价维度。

学生活动：

完成作业并标注关键地理要素（如松嫩平原商品粮基地、辽中南工业基地）。

观看纪录片后，撰写“东北可持续发展”小论文。

反思总结：在错题本记录“气候对农业影响”的解题思路。

教学方法/手段/资源：自主学习法+反思总结法。

作用与目的：巩固区域分析技能，深化对“人地协调”的实践理解。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《黑土的“前世今生”》

东北黑土形成于第四纪冰川时期，历经上万年积累，腐殖质层厚达30-100厘米，有机质含量高达5%-10%，是世界上最肥沃的土壤之一。教材中提到“黑土分布区是我国最重要的商品粮基地”，但黑土正面临退化威胁：长期高强度耕作导致土壤结构破坏，风蚀水蚀使黑土层变薄，部分地区黑土厚度已从最初的80厘米减少到20-30厘米。保护黑土需采取“用养结合”措施，如秸秆还田、轮作休耕、建设农田防护林等，确保“耕地中的大熊猫”永续利用。

（2）《东北农业的“科技密码”》

东北三省作为我国商品粮基地，教材强调“地形平坦、土壤肥沃、雨热同期”的优势，但其现代化发展更离不开科技支撑。三江平原推广“寒地水稻旱育稀植技术”，使水稻种植北界北移至北纬52°；松嫩平原应用“大机械规模化”耕作模式，拖拉机功率达300马力以上，耕作效率是小型机械的20倍；卫星导航播种技术实现厘米级精度，每亩节种10%。科技赋能下，东北粮食产量占全国1/4，其中玉米、大豆商品率超过90%，印证了“科技是第一生产力”在农业领域的实践。

（3）《老工业基地的“转型之路”

教材指出东北三省是“新中国工业的摇篮”，辽中南工业基地以钢铁、机械、化工为主导。但传统工业面临资源枯竭、设备老化等问题，如鞍钢曾因铁矿石品位下降导致成本上升。转型中，辽宁发展“高端装备制造”，沈阳机床研发的五轴联动数控机床打破国外垄断；吉林聚焦“汽车产业升级”，一汽与合资企业合作生产新能源汽车；黑龙江推进“煤城转型”，鸡西市发展石墨深加工产业，石墨烯产能占全国30%。从“一钢独大”到“多元发展”，东北老工业基地正通过创新驱动焕发新生。

（4）《生态保护的“东北实践”

东北三省拥有我国最大的湿地群，三江湿地、扎龙湿地等教材中提到的生态功能区，是“地球之肾”。为保护湿地，黑龙江实施“退耕还湿”工程，将150万亩农田恢复为湿地；吉林建立“河湖连通”体系，通过引嫩入白等工程改善湿地水源；辽宁推行“林长制”，森林覆盖率提升到42%。这些措施不仅保护了生物多样性（如丹顶鹤、东北虎栖息地），还实现了“生态美”与“百姓富”的统一，印证了教材中“人地协调观”的实践路径。

2.鼓励学生自主探究

（1）探究黑土保护：结合教材“黑土资源”内容，走访当地农业部门或查阅资料，分析家乡所在区域是否存在黑土退化问题，提出3条具体保护建议，形成“黑土保护小方案”。

（2）模拟商品粮基地规划：以教材“东北农业分布图”为基础，假设你是农业规划师，综合考虑地形、气候、土壤等条件，在松嫩平原规划一个“万亩高产玉米示范基地”，说明选址理由及配套措施（如灌溉、机械化）。

（3）老工业基地调研：选择东北一个资源型城市（如大庆、阜新），通过新闻报道、纪录片等资料，对比其20世纪80年代和现在的产业结构变化，分析转型成功的关键因素，撰写“老工业基地振兴调研报告”。

（4）湿地生态考察：若学校附近有湿地（如河流、湖泊），参考教材“湿地保护”内容，设计一次生态考察活动，记录湿地中的动植物种类，分析湿地对周边环境的作用，提出保护湿地的倡议。教学反思与总结：教学反思：这节课围绕“白山黑水”展开区域分析，整体教学思路清晰。用沈阳和哈尔滨气温对比图讲冷湿气候效果不错，学生能直观理解“冻土对农业的影响”；小组讨论黑土保护时，孩子们提出“秸秆还田”和“轮作休耕”的方案很接地气，说明预习到位。不过工业基地转型部分时间有点赶，部分小组没来得及展示调研结果，下次得压缩导入环节。另外，有学生问“为什么东北工业基地衰落”，超出预设范围，临时补充了“设备老化”和“创新不足”两点，但深度不够，需要提前准备更系统的案例库。

教学总结：学生基本掌握了东北三省的位置、地形和气候特征，能准确分析“山环水绕、平原广阔”对农业和工业的影响。在“黑土保护”讨论中，多数学生能联系教材知识提出合理建议，人地协调观得到强化。但综合思维仍有提升空间，比如对“冷湿气候与商品粮基地的关系”理解不深，部分学生只停留在“雨热同期”的表面。下次教学中，增加“三江机械化耕作”视频对比传统农具，强化科技赋能的案例；工业部分提前发放转型资料包，让小组聚焦“鞍钢升级”或“大庆转型”做深度探究。整体来看，知识目标达成度高，但区域认知的深度和实践能力培养还需加强。典型例题讲解：1.**读图填空**：

东北三省东部的山脉是______，西部的平原是______。

答案：长白山脉；松嫩平原。

2.**气候特征分析**：

描述哈尔滨的气候类型及其对农业的影响。

答案：温带季风气候；雨热同期有利于作物生长，但低温冻害影响熟制（一年一熟）。

3.**产业布局原理**：

东北成为商品粮基地的自然条件有哪些？

答案：地形平坦（松嫩平原）、黑土肥沃、夏季高温多雨、地广人稀。

4.**人地协调案例**：

为保护黑土，可采取哪些措施？

答案：秸秆还田、轮作休耕、建设防护林、减少化肥使用。

5.**工业转型探究**：

鞍钢从“一钢独大”到多元发展的转型路径是什么？

答案：发展高端装备制造（如数控机床）、推进绿色钢铁技术、拓展新能源材料产业。课堂：课堂评价：通过提问“东北三省的山脉分布如何影响河流走向”检验学生对地形与河流关系的理解，观察小组讨论“黑土退化原因”时的参与度，发现部分学生对“冻土对农业的影响”表述模糊，及时补充三江平原春涝案例。测试环节设计简答题“分析鞍钢布局的区位因素”，85%学生能联系“煤铁资源丰富”和“交通便利”，但“市场因素”回答不完整，需后续强化。

作业评价：批改“东北三省农业分布图”时，重点关注学生是否标注松嫩平原商品粮基地、三江湿地保护区，对未标注“地广人稀”优势的学生，标注“结合教材P25人口密度图补充”。对“老工业基地转型建议”作业，点评“沈阳发展高端装备制造”的可行性强，鼓励学生参考教材P30“东北振兴政策”完善方案，对建议较空泛的学生，提示“结合具体产业案例，如长春新能源汽车发展”。板书设计：①位置与范围：经纬度（北纬40°-53°，东经120°-135°）；邻国（俄罗斯、朝鲜）；地形区（大兴安岭、小兴安岭、长白山脉，松嫩平原、辽河平原）。