贵州教师岗水平测试中等通关及答案

贵州教师岗水平测试中等通关及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力3.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了得到老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.对知识的好奇心而学习D.为了考上好大学而学习4.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师可以采用的处理方法是（）A.立即停止讲课，批评学生B.用眼神、手势等暗示学生C.让学生站起来回答问题D.课后将学生叫到办公室批评5.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识6.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1912年7.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性10.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.培养能力D.促进学生发展二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象D.学生的生理发展2.影响学生学习动机的因素有（）A.家庭环境B.社会舆论C.学生的个性特点D.教师的榜样作用3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养4.教学方法选择的依据有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的条件5.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于增强班级凝聚力6.德育的途径有（）A.思想政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动7.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展做出社会性规范B.具有加速个体发展的特殊功能C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性8.课程计划的基本内容包括（）A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排9.良好师生关系的特征有（）A.民主平等B.尊师爱生C.教学相长D.心理相容10.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）4.教学方法就是教师教的方法。（）5.班级是学校进行教育教学活动的基本单位。（）6.德育过程就是品德形成过程。（）7.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）9.师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。（）10.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师专业成长的途径。教师可参加培训，系统学习专业知识与技能；进行教育反思，总结经验教训；开展教育研究，探索教学规律；参与同伴互助，交流分享经验；还可向专家学习，获取专业指导。2.如何激发学生的学习动机？可通过创设问题情境，激发求知欲；及时反馈学习结果，增强信心；合理运用奖励与惩罚；培养学生的学习兴趣，让其从内心爱上学习；引导学生进行正确归因，促进持续努力。3.简述班级管理的原则。要遵循科学性原则，用科学方法管理；民主性原则，让学生参与管理；自觉性原则，培养学生自我管理意识；整体性原则，统筹班级各方面工作。4.德育过程有哪些基本规律？德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程；是促进学生思想内部矛盾转化的过程；是组织学生活动和交往的过程；具有长期性和反复性。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。教学中可营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑。采用多样化教学方法，如探究式学习，让学生自主探索。设计开放性问题，激发思维。开展实践活动，让学生在动手操作中创新。还可鼓励学生合作交流，分享创意。2.谈谈教师如何处理与家长的关系。教师应尊重家长，平等交流。及时反馈学生情况，包括优点与不足。认真倾听家长意见和建议，共同探讨教育方法。遇到问题与家长协商解决，形成家校教育合力，促进学生成长。3.讨论信息技术在教学中的应用利弊。利在于能丰富教学资源，使教学内容更直观形象，激发学生兴趣，还可突破时空限制。弊是可能使教师过度依赖，忽视师生互动，且部分学生可能会分散注意力。教师要合理运用。4.如何培养学生良好的品德？可通过课堂教学传授道德知识，发挥教师榜样作用。组织实践活动让学生在行动中体验。营造良好班级和校园氛围，潜移默化影响。与家长配合，形成家校共育，促进品德养成。答案一、单项选择题1-5：ADCBB；6-10：ABDBA二、多项选择题1.AB