湖南省邵阳市新宁县十校联考2024-2025学年七年级下学期期中生物试题（解析版）

第第页湖南省邵阳市新宁县十校联考2024-2025学年七年级下学期期中生物试题一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求。1．在适宜条件下，以下最有可能萌发的是（）A．超市里购买的大米 B．炒熟的花生C．泡过水的生绿豆 D．虫蛀空的大豆【答案】C【解析】【解答】A．大米通常是经过加工的，其胚可能已经被破坏，因此即使在适宜的条件下，也不太可能萌发，A不符合题意。B．炒熟的花生，其胚已经被高温杀死，因此即使在适宜的条件下，也不太可能萌发，B不符合题意。C．生绿豆在泡水后，如果胚是活的、完整的，并且没有处于休眠期，那么在适宜的条件下，最有可能萌发，C符合题意。D．被虫子蛀了的小麦种子没有完整的胚了，种子不宜萌发，D不符合题意。故答案为：C。

【分析】种子萌发不仅需要适宜的外界条件，如适量的水分、充足的空气和适宜的温度，还需要满足自身的条件，即种子的胚必须是活的、完整的，并且种子不能处于休眠期。2．如图为花生种子萌发过程示意图，下列叙述错误的是（）A．萌发时①最先突破种皮，发育成根B．萌发过程中营养由②子叶提供C．萌发过程中有机物含量增加D．花生种子萌发胚需具有活性【答案】C【解析】【解答】A．种子萌发时，胚根（①）最先突破种皮，发育成根，A正确。B．花生是双子叶植物，子叶（②）储存营养，萌发过程中营养由子叶提供，B正确。C．在花生种子萌发过程中，随着吸收水分的增多，种子的呼吸作用增强，消耗的有机物增多，因此萌发过程中种子中的有机物含量减少，C错误。D．花生种子的胚是新植物体的幼体，种子结构中最重要的是胚，如果胚死亡，就不能形成新的植物体，因此花生种子萌发胚需具有活性，D正确。故答案为：C。【分析】图中：①为胚根；②为子叶。

种子分单子叶植物种子和双子叶植物种子两种，它们都由种皮和胚组成，胚由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成；胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，子叶或胚乳吸收或转运营养物质给胚芽、胚根和胚轴，所以，胚是新生植物体的幼体，由受精卵发育而成。3．农谚有“小满小满，麦粒渐满”的说法，即小满时节小麦将粒逐渐饱满。下列叙述正确的是（）A．小麦籽粒由雌蕊的子房发育而成B．麦粒渐满过程中将营养物质贮存在子叶中C．根吸收的水分、无机盐和有机物使麦粒渐满D．麦粒渐满过程中积累的有机物主要是蛋白质【答案】A【解析】【解答】A．小麦籽粒属于果实，由雌蕊中的子房发育而成，正确。B．小麦是单子叶植物，其种子中的营养物质主要储存在胚乳中，而不是子叶中，错误。C．植物的根主要吸收土壤中的水分和无机盐，而有机物主要是通过光合作用在叶片中合成，错误。D．麦籽粒在成熟过程中积累的有机物主要是淀粉，而不是蛋白质，错误。故选A。

【分析】（1）植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。

（2）种子萌发的环境条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气；自身条件：完整有活力的胚、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。4．大豆种子的形成和萌发过程如下图，下列说法正确的是A．①表示种子结构中的胚乳B．②表示种子形成的过程C．大豆种子萌发时所需营养主要来自于胚D．大豆种子的萌发只需要适宜的温度和水【答案】C【解析】【解答】A．大豆种子属于双子叶植物，其种子结构中没有胚乳，传粉受精完成以后，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，①表示种皮，A错误。B．②表示的是种子萌发的过程，即种子在适宜条件下开始生长，胚根首先突破种皮，随后胚芽也开始生长，B错误。C．大豆属于双子叶植物，大豆种子的营养成分主要来自于①胚中的子叶，C正确。D．种子萌发的条件包括环境条件和自身条件，环境条件包括适宜的温度、一定的水分以及充足的空气，自身条件需要满足胚是活的，完整的，不在休眠期的，D错误。故选C。

【分析】绿色植物要结出果实和种子，必须经历的两个生理过程是传粉和受精，然后形成果实和种子，种子在适官的条件下萌发，长成新的植株，知道开花结果，这就是植物的一生。5．无土栽培脱离了土壤的限制，扩展了农业生产的空间。配制无土栽培营养液时，需要添加的物质是（）A．淀粉 B．蛋白质 C．无机盐 D．维生素【答案】C【解析】【解答】植物生长需要许多种类的无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等，其中，植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。无土栽培过程中，在配制无土栽培培养液时，需要添加无机盐，可见C符合题意。故答案为：C【分析】此题考查植物的无土栽培，为基础题，熟记：无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物；明确：植物生长不需要从外界吸收有机物，植物为自养型生物，能进行光合作用制造有机物，6．同学们观察洋葱根尖的结构时，发现不同区域的细胞特点各不相同。以下叙述正确的是（）A．①具有较强分裂能力 B．细胞核变化最明显的区域是②C．水分主要从③进入根尖 D．④是生长最快的部分【答案】B【解析】【解答】AB．②分生区被根冠包围着，细胞体积小、细胞核大、细胞质浓有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，A错误，B正确。C．植物根吸收水的主要部位是根尖的④成熟区，而不是③伸长区，C错误。D．③伸长区是生长最快的部分，D错误。故选B。【分析】图中：①是根冠、②分生区、③伸长区、④是根毛区。

根冠：具有保护作用。分生区：细胞体积小、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，细胞核变化最明显（分裂时染色体复制、均分）。伸长区：细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长。

成熟区：生有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。7．香椿是一种乔木，香椿芽有“树上佳蔬”的美誉。有关香椿的叙述不正确的是（）A．香椿芽是由叶芽发育成的B．香椿的茎能逐年加粗是因为茎中有形成层C．制作家具的香椿木取材于茎中的韧皮部D．香椿依靠根毛从土壤中吸收水分【答案】C【解析】【解答】A、芽可分为花芽、枝芽（叶芽）和混合芽。花芽将来发育成花；枝芽将来发育成茎和叶；混合芽是将来既能发育成茎和叶，又能发育成花的芽。可见，香椿芽主要食用其茎和叶，故香椿芽是由叶芽发育成的，A正确；

B、形成层是位于木质部与韧皮部之间的一种分生组织，能不断的进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使木本植物的茎逐年加粗。可见，香椿的茎能逐年加粗是因为茎中有形成层，B正确；

C、木质部有大量的木纤维组成，坚硬，有很大的支持作用。可见，制作家具的香椿木取材于茎中的木质部，不是韧皮部，C错误；

D、根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。可见，香椿依靠根毛从土壤中吸收水分，D正确。

故答案为：C。

【分析】1、芽的类型有叶芽、花芽和混合芽三种。叶芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶。

2、木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。

3、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。8．《落花生》一文中描述了落花生的特点——地上开花、入地结荚。“荚”是落花生的茧状果实，下列结构能发育成“荚”的是（）A．子房 B．胚珠 C．子房壁 D．受精卵【答案】C【解析】【解答】绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。传粉受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，“荚”是落花生的茧状果实，由子房发育而来。A符合题意，BCD不符合题意。故答案为：A。【分析】果实和种子的形成如下所示：

9．木瓜果实中有许多种子，这是因为花的结构中有多个（）A．子房 B．子房壁 C．花柱 D．胚珠【答案】D【解析】【解答】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。因此，1个胚珠只能发育成一粒种子，所以木瓜果实中有许多的种子，这是因为花的结构中有多个胚珠，D符合题意。故答案为：D。

【分析】果实和种子的形成：

10．某同学菠菜叶横切面如图所示，下列说法错误的是（）A．叶包括叶肉、叶脉和表皮三部分B．图中②的细胞内含有较多的叶绿体C．图中①表示叶的薄壁组织D．植物通过③可以运输水分和无机盐【答案】C【解析】【解答】A．叶确实包括叶肉、叶脉和表皮三部分，这是叶片的基本结构，A正确。B．②是叶肉，叶肉由栅栏组织和海绵组织组成，栅栏组织排列整齐，含有较多的叶绿体；海绵组织排列松散，含叶绿体较少，因此图中②叶肉的细胞内含有较多的叶绿体，B正确。C．图中①表示的是表皮，而不是薄壁组织。薄壁组织通常指的是植物体内细胞壁较薄、细胞间质较多的组织，而表皮是位于叶片最外层的保护组织，C错误。D．③是叶脉，叶脉里含有导管和筛管，导管能够输导水、无机盐，筛管能运输有机物，因此植物通过③可以运输水分和无机盐，D正确。故答案为：C。【分析】图中：①是上表皮，②是叶肉，③是叶脉，④是气孔。

叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。

表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。

气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。

靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。

叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。11．为美化校园环境，同学们移栽了一些树木。下列叙述不正确的是（）A．根部带土坨保护根毛B．给树木“挂吊瓶”补充水和无机盐C．剪去部分枝叶增强蒸腾作用D．选择阴天移栽减少水分散失【答案】C【解析】【解答】A、移栽时根部带土坨利于保护幼根和根毛，不符合题意；

B、移栽后的树木根部或多或少都会受到损伤，就会影响根吸收水分和无机盐的功能。移栽后给树木“挂吊瓶”可补充水和无机盐，不符合题意；

C、叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。移栽时剪去部分枝叶是为了减弱植物的蒸腾作用，减少减少植物体内水分的散失，有利于移栽苗的成活，符合题意；

D、阴天与晴天相比，光照较弱、温度较低、空气湿度较大，所以蒸腾作用就会降低。移栽有利于降低植物的蒸腾作用，减少植物体内水分的散失，有利于移栽苗的成活，不符合题意。故答案为：C。【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。其次叶柄和幼嫩的茎也能蒸腾少量的水分，也能进行一定的蒸腾作用。12．光合作用的探究实验中，下面哪一个探究实验中不需要经过黑暗处理的是（）A．验证绿叶在光下合成淀粉B．检验光合作用释放氧气C．验证光合作用需要二氧化碳D．验证植物进行光合作用需要叶绿素【答案】B【解析】【解答】A：验证绿叶在光下合成淀粉，需黑暗处理消耗原有淀粉，否则无法区分淀粉是实验前还是实验中产生的，A需要。

B：检验光合作用释放氧气，实验原理是利用氧气助燃的特性，直接检测光合作用产生的气体是否为氧气，不需要消耗原有淀粉，无需黑暗处理，B不需要。

C：验证光合作用需要二氧化碳，需通过对照实验（有无二氧化碳）检测淀粉生成，需黑暗处理消耗原有淀粉，C需要。

D：验证植物进行光合作用需要叶绿素，需检测有叶绿素和无叶绿素部分的淀粉生成，需黑暗处理消耗原有淀粉，D需要。故答案为：B。【分析】黑暗处理的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果（检测新产生的淀粉）造成干扰，常用于“验证淀粉是光合作用产物”“探究光合作用的原料/条件”等实验。13．下图是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是（）A．①是叶绿体，②是线粒体B．a是二氧化碳，b是有机物C．1只在有叶绿体的细胞进行，2活细胞都能进行D．1只在白天进行，2只在晚上进行【答案】D【解析】【解答】AB、从图中可以看出，1过程产物中有氧气，因此1表示光合作用，a是二氧化碳，b是有机物，反应条件①表示：叶绿体和光；2过程消耗氧气，因此2表示呼吸作用，反应条件②表示：线粒体。A、B正确；

C、光合作用只在有叶绿体的细胞进行，呼吸作用在活细胞中都能进行，C正确；

D、光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天、晚上都能进行，D错误。

故答案为：D。【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。14．以下是某同学总结绿色植物光合作用具有的生态意义，错误的是（）A．制造有机物养育生物圈中其他生物B．吸收空气中的二氧化碳C．释放氧气D．分解有机物，为生命活动提供能量【答案】D【解析】【解答】解：A、只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，绿色植物制造的有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，因此绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，正确；BC、绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用，正确；D、植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程．释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉，不正确．故选：D【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．15．下图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为不同气体，A为某细胞结构，有关说法不正确的是（）A．植物细胞中都含有叶绿体B．①代表的是氧气C．②代表的是二氧化碳D．A是线粒体，是呼吸作用的主要场所【答案】A【解析】【解答】A．植物细胞中，只有绿色部分（如叶肉细胞）的细胞含有叶绿体，非绿色部分（如根细胞）不含叶绿体，A错误。BC．光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，可见，光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧气。由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳，BC正确。D．细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所。由图可知，A代表线粒体，是呼吸作用的场所，D正确。故答案为：A。

【分析】叶绿体是光合作用的场所，能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气；线粒体是呼吸作用的主要场所，能将有机物和氧气转化为二氧化碳和水，释放能量。16．提效增产是大棚生产中增加菜农收益的重要途径之一。下列措施能提高农作物产量，从而帮助菜农增加收益的是（）A．增大棚内昼夜温差，通入适量二氧化碳B．白天用遮阴网将大棚遮住，减少有机物的损耗C．大幅减小菜苗间距，最大限度增加菜苗种植密度D．每天大量浇水，以保证正常的生命活动【答案】A【解析】【解答】A．昼夜温差的增大可以促进植物的光合作用和呼吸作用之间的平衡，有利于有机物的积累。通入适量的二氧化碳可以为植物提供更多的光合作用原料，从而提高光合作用效率，增加作物产量，A正确。B．虽然遮阴网可以减少植物因过度光照而产生的有机物损耗，但同时也会减少植物的光合作用，降低作物产量，B错误。C．最大限度增加菜苗种植密度不利于光照的利用，不利于进行光合作用，C错误。D．大量浇水容易造成水淹，不利于植物的根进行呼吸作用，D错误。故答案为：A。

【分析】光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。

①充分利用光照：合理密植，进行套种。

②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。17．兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（）A．图（一）可以证明呼吸作用产生能量B．图（二）装置中产生的气体可使澄清的石灰水变浑浊C．图（三）中乙的温度比甲高D．图（三）中甲、乙两瓶内种子的数量可不同【答案】B【解析】【解答】A．图（一）的实验设计是为了验证呼吸作用是否消耗氧气。实验中，装有萌发种子的瓶内蜡烛熄灭，而装有煮熟种子的瓶内蜡烛正常燃烧，这表明萌发种子消耗了瓶内的氧气。因此，图（一）证明的是呼吸作用消耗氧气，而非产生能量，A错误。B．图（二）的实验装置中，装有萌发种子的瓶内产生的气体（主要是二氧化碳）确实可以使澄清的石灰水变浑浊。这是因为萌发种子在进行呼吸作用时会释放出二氧化碳，而二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，导致石灰水变浑浊，B正确。C．三组甲中装的是萌发的种子，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。因此，乙的温度比甲低，C错误。D．本实验的变量是种子的呼吸作用，除了这个变量不同之外，其他条件都要相同且适宜。因此，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，D错误。故答案为：B。

【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。18．淀粉具有遇碘变蓝的特性。下列实验可利用这一特性的有（）①观察人口腔上皮细胞结构②观察玉米种子的结构③验证光合作用需要二氧化碳④验证绿叶在光下合成淀粉⑤观察洋葱鳞片叶内表皮细胞A．①②④ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤【答案】C【解析】【解答】①观察人口腔上皮细胞结构时，主要目的是观察细胞的形态和结构，通常使用碘液是为了使细胞核更加明显，而不是为了验证淀粉的存在。因此，实验①不利用淀粉遇碘变蓝的特性。②观察玉米种子的结构时，通过将碘液滴加到玉米种子的纵切面上，可以观察到胚乳部分变蓝，这证明了胚乳中含有淀粉。因此，实验②利用了淀粉遇碘变蓝的特性。③验证光合作用需要二氧化碳的实验中，也要检测光合作用制造的产物，即淀粉，因此可以需要用碘液来验证。④在探究“绿叶在光合作用下制造有机物”的实验中，为验证绿叶在光下是否产生了淀粉也需要用碘液来验证。⑤由于洋葱鳞片叶内表皮细胞无色透明，在显微镜下不易观察到细胞核的结构，为了使细胞结构能够清楚的显现出来，用稀碘液染色，而不是应用“淀粉遇碘变蓝色”的特性。故ABD错误，C正确。故答案为：C。

【分析】在实验中常常利用淀粉遇碘变蓝色的特性来验证淀粉是否存在。在不同的生物学实验中，这一特性被用来检测是否存在淀粉，从而验证某些生物学过程或结构。解题时需要明确哪些实验中确实需要验证淀粉的存在，哪些实验中这一特性并不适用。19．某生物兴趣小组用金鱼藻设计实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到如下数据，从数据中不能得出的结论是（）试管与灯的距离（厘米）5101520253035每分钟产生的气泡数61554232252119A．试管内产生气泡越多光合作用越强B．光照越强，植物的光合作用越强C．离光源越近产生的气泡数目越多D．光照时间越长，植物的光合作用越强【答案】D【解析】【解答】A．气泡是光合作用产生的氧气，产生气泡越多，说明光合作用释放氧气越多，即光合作用越强，A正确。B．由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，植物的光合作用越旺盛，故B正确。C．从数据看，距离5厘米（离光源近）时气泡数61，距离35厘米（离光源远）时气泡数19，离光源越近，气泡数越多，故C正确。D．本实验的变量是光照强度，而不是光照时间，所以不能得出光照时间越长，植物的光合作用越强的结论，故D错误。故选D。【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。

（2）实验的变量是试管与灯的距离（反映光照强度，距离越近，光照越强），因变量是每分钟产生的气泡数（气泡主要是光合作用产生的氧气，可反映光合作用强度）。20．下图是一株绿色开花植物的部分生理过程示意图。下列叙述不正确的是（）A．气孔开闭情况，会影响②过程强度B．图示生理过程④，不能在白天进行C．水分自下而上的运输动力来自③过程D．完成①过程的结构主要是根尖的成熟区【答案】B【解析】【解答】A．气孔是气体进出叶片的“窗口”，②光合作用需要通过气孔吸收二氧化碳，气孔开闭会影响光合作用强度，A正确。B．④呼吸作用全天进行，白天光照强时，光合作用速率大于呼吸作用速率，但呼吸作用不会停止，B错误。C．植物的③蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，水主要由导管自下而上运输，C正确。D．根尖的成熟区具有根毛，是根吸水的主要部位；因此，完成①根吸水的过程的结构主要是根尖的成熟区，D正确。故选B。【分析】图中：①过程为根吸水的过程，②为光合作用过程，③为蒸腾作用，④为呼吸作用。

植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：

植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；

蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；

呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。21．下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（）A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的B．农作物的种子晒干后再储存，是为了抑制种子的呼吸作用C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度【答案】D【解析】【解答】A．呼吸作用是指细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。这一过程主要在线粒体中进行，A正确。B．种子晒干后，其内部的水分减少，这会降低种子的呼吸作用速率，减少有机物的消耗，从而有利于种子的长期保存，B正确。C．呼吸作用的条件是有充足的氧气，栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部得到充足的氧气，使呼吸作用的正常进行，C正确。D．在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，随着温度的降低而降低。氧气是呼吸作用的反应物，低氧能抑制有氧呼吸。所以，在生产实践上，贮藏水果、蔬菜时，应降低温度、降低氧浓度，抑制其呼吸作用，可延长储藏时间，D错误。故选D。

【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用

①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；

②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。22．某生物兴趣小组的同学为探究植物的生理活动，设计了如下实验装置。若将甲、乙装置放在黑暗环境中，下列分析正确的是（）A．①中收集的气体能使带火星的木条复燃B．甲装置塑料袋内不会出现小水珠C．②中澄清的石灰水变浑浊D．乙装置塑料袋内的小水珠一定比甲装置塑料袋内的小水珠多【答案】C【解析】【解答】A．甲装置中，植物呼吸作用消耗氧气，①收集的气体主要是二氧化碳，不能使带火星木条复燃（氧气能使带火星木条复燃），A不符合题意。B．甲装置植物进行蒸腾作用，会产生水蒸气，塑料袋内会出现小水珠，B不符合题意。C．乙装置，在黑暗处，所以只进行呼吸作用，不进行光合作用，会产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，C符合题意。D．甲乙装置一样，用来收集呼吸作用的产物，验证呼吸作用产物是二氧化碳，蒸腾作用和呼吸作用强度一样，所以小水珠应该一样多，D不符合题意。故答案为：C。【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。23．下列生产措施与生物学原理对应错误的是（）A．移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用B．夜间适当降低大棚内的温度——抑制呼吸作用C．水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应D．作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳【答案】A【解析】【解答】A、移栽植物时去掉部分枝叶，降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的成活率，A符合题意；

B、呼吸作用受温度的影响，夜间适当降低大棚内的温度，抑制呼吸作用，减少有机物消耗，B不符合题意；

C、水淹的农田及时排涝，保障农作物根部的氧气供应，有利于根的呼吸作用，促进根的生长，C不符合题意；

D、二氧化碳是光合作用的原料，作物种植时“正其行，通其风”，使作物周围有充足的二氧化碳，有利于植物进行光合作用，增加产量，D不符合题意。

故答案为：A。

【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。24．甲图示玉米种子萌发过程，乙图是在这一过程中的鲜重和干重（有机物）变化曲线。下列叙述正确的是（）A．玉米种子萌发初期、胚芽首先突破种皮B．玉米种子的子叶发育成甲图中的R部分C．ab段上升的主要原因是种子吸收水分D．ef段的幼苗只进行光合作用【答案】C【解析】【解答】A．玉米种子萌发初期，胚根首先突破种皮发育成根，而不是胚芽首先突破种皮，A错误。B．玉米种子的子叶主要作用是将胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，胚芽发育成图甲中的R部分（茎和叶），而不是子叶发育成R部分，B错误。C．种子萌发初期，吸收大量水分，种子鲜重增加；故ab段上升的主要原因是种子吸收水分，C正确。D．ef段表示种子干重增加，原因是幼苗的光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物得以积累，D错误。故选C。

【分析】图甲中，R为茎和叶；图乙中，X表示种子鲜重变化曲线，Y表示种子干重变化曲线。

种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加．所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加。25．被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。请据图分析，下列叙述正确的是（）A．图甲中的③发育成图乙中的BB．种子萌发时，最先突破种皮的结构是图丙中的3，最终发育为图丁中的dC．图丙中种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的光照D．图丁植株生长所需的水和有机物，是由d吸收并运输到整个植株【答案】B【解析】【解答】A．图甲中的③子房发育成果实，图乙中的B是种子，由胚珠发育而来，A错误。B．种子萌发时，最先突破种皮的是图丙中的3（胚根），胚根发育成图丁中的d（根），B正确。C．图丙中种子的萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气，光照不是必要条件，C错误。D．图丁植株生长所需的水是由d根吸收并运输到整个植株，有机物是叶通过光合作用制造的，D错误。故选B。【分析】图甲中：①子房壁、②胚珠、③子房；图乙中：A果实、B种子；图丙中的1胚轴、2胚芽、3胚根、4子叶、5种皮；图丁：a叶片、b茎、c未脱落的子叶、d根。

绿色植物要结出果实和种子，必须经历的两个生理过程是传粉和受精，然后形成果实和种子，种子在适官的条件下萌发，长成新的植株，知道开花结果，这就是植物的一生。二、非选择题：本大题共6小题，共50分。26．图一所示的是根尖的结构，图二和图三所示的分别是叶芽结构及其发育而成的枝条。请据图回答下列问题：（1）植物幼根的生长是通过图一中[]区细胞数量的增多和[]区细胞体积的增大实现的。（2）植物枝条的形成依赖于芽的组织中细胞的分裂和分化，图三中b是由图二中的（填名称）发育而来。（3）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。水和无机盐主要通过图一中的①结构吸收，此处长有大量的增大了吸收水分和无机盐的表面积。【答案】（1）③分生；②伸长（顺序不可改）（2）分生；芽轴（3）根毛【解析】【解答】（1）植物幼根的生长是通过图一中[③]分生区细胞数量的增多和[②]伸长区细胞体积的增大实现的。分生区是根尖生长最活跃的区域，通过细胞分裂增加细胞数量；伸长区的细胞则通过增大体积促进根的伸长。（2）枝芽的结构和作用如下：植物枝条的形成则依赖于叶芽分生组织的细胞分裂和分化，其中图三中枝条的b茎由图二中的芽轴发育而来的。（3）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。①成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，因为成熟区有许多根毛，大大增加了吸收的面积。【分析】图一，①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。图二可知，1是生长点，2是叶原基，3是幼叶，4是芽轴，5是芽原基。图三可知，a叶，b茎，c芽。

（1）根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区：

根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能。

分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明。

伸长区，位于分生区稍后的部分.一般长约2～5毫米，是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑.细胞明显伸长且没有根毛.，生长最快的部分是伸长区。

成熟区，也称根毛区.内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管，导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收，细胞向外突起形成根毛.是根吸收水分和无机盐的主要部位。

（2）芽的结构包括：生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基.枝芽可以发育成茎和叶，其中幼叶将来发育成叶，芽轴将来发育成茎；芽原基能够发育成侧芽，叶原基逐渐发育成幼叶，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。（1）根尖的结构包括成熟区、伸长区、分生区、根冠，伸长区是根伸长最快的地方，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，因此植物幼根的生长是通过根尖中的③分生区细胞数量的增多和②伸长区细胞体积的增大实现的。（2）枝芽的结构和作用如下：植物枝条的形成则依赖于叶芽分生组织的细胞分裂和分化，其中图三中枝条的b茎由图二中的芽轴发育而来的。（3）植物的生长需要水、无机盐和有机物等营养物质。①成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，因为成熟区有许多根毛，大大增加了吸收的面积。27．如图是桃花的结构和果实的结构及来源示意图，请回答下列问题：（1）桃花的主要结构是，从开花到结果要经历两个重要的生理过程，分别是、。（2）桃的果肉营养丰富、美味可口，主要是由［］发育来的。（3）种子是由子房中的［］受精后发育而来的，桃的一个果实中通常只有一粒种子，这是因为。种子中的是新一代植物体的幼体。（4）十里桃花不如你，桃花属于植物的器官。【答案】（1）雄蕊和雌蕊；传粉；受精（2）7子房壁（3）6胚珠；子房中只有一个胚珠；胚（4）生殖【解析】【解答】（1）雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊花药里面有花粉，会产生精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里面有卵细胞；植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，花粉落到柱头上后，长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，花粉管内有精子，胚珠内具有卵细胞，精子与卵细胞结合形成受精卵，这个过程叫受精，植物经过传粉和受精后才能结出果实，所以开花到结果需要经历两个重要的生理过程，分别是传粉和受精。（2）受精完成后子房的发育情况如下：从图中得知，子房壁发育成果皮，桃的果肉属于果实的果皮，是由7子房壁发育而来的。（3）由题（2）中的图可知，种子是由子房中的6胚珠发育而来的，种子中能够发育新个体的结构是胚，胚是胚珠里面的受精卵发育而来的，桃的一个果实中通常只有一粒种子，这是因为桃花的子房中只有一个胚珠。（4）一株完整的绿色开花植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的，其中根从土壤中吸收水和无机盐供植株利用，通过茎运到叶，在叶里进行光合作用合成有机物，可见根、茎、叶与营养物质的吸收、运输、合成有关，属于营养器官，花开放之后经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，可见花、果实和种子与生殖有关系，属于生殖器官。所以桃花属于植物的生殖器官。【分析】图中：1花药、2花丝、3柱头、4花柱、5子房、6胚珠、7子房壁。

绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精，花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。（1）花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠；植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉，花粉落到柱头上后，长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，花粉管内有精子，胚珠内具有卵细胞，精子与卵细胞结合形成受精卵，这个过程叫受精，植物经过传粉和受精后才能结出果实，所以开花到结果需要经历两个重要的生理过程，分别是传粉和受精。（2）受精完成后子房的发育情况如下：从图中得知，子房壁发育成果皮，桃的果肉属于果实的果皮，是由7子房壁发育而来的。（3）由题（2）中的图可知，种子是由子房中的6胚珠发育而来的，种子中能够发育新个体的结构是胚，胚是胚珠里面的受精卵发育而来的，桃的一个果实中通常只有一粒种子，这是因为桃花的子房中只有一个胚珠。（4）绿色开花植物中有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子；其中根、茎、叶属于营养器官；花、果实、种子属于生殖器官。所以桃花属于植物的生殖器官。28．在学习了生物圈中的绿色植物后，小明从超市购买了新鲜菠菜，开展了以下探究。（1）选取新鲜的叶片，制作成临时切片放置在低倍显微镜下观察，视野中出现如图1所示的结构，其中[2]细胞内含大量的叶绿体，能进行光合作用。（2）撕下菠菜叶的表皮制成临时装片，可以在显微镜下观察到如图2所示的视野。由两个[A]细胞构成的气孔是作用的“门户”和气体交换的窗口。若要视野完成甲→乙的变化，先将装片向移动，直至A细胞到达视野中央，再换用图2丙中的镜头（填标号），然后调节细准焦螺旋。【答案】（1）叶肉（2）保卫；蒸腾；左下方；b【解析】【解答】（1）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。图1中，2是叶肉细胞，叶肉细胞分为栅栏组织和海绵组织，细胞内含有大量叶绿体，是植物进行光合作用的主要场所（叶绿体是光合作用的“车间”）。（2）图2甲中，一对A保卫细胞围成的空隙叫气孔。气孔是气体交换的窗口，也是蒸腾水分的门户。图2甲是显微镜下观察到的叶片表皮结构示意图，A保卫细胞位于视野的左下方，若要达到图2乙所示观察结果，则首先需将装片向左下方移动，因为物像的移动方向与标本的移动方向相反。保卫细胞到达视野中央后，再次需换用图2丙中的镜头b（高倍物镜），然后调节细准焦螺旋，进行观察。【分析】图1中：1是表皮、2是叶肉、3是叶脉、4是气孔。图2甲中A、乙图中的B都指保卫细胞。图丙中a是低倍物镜、b是高倍物镜。

叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。

表皮：它们都属于保护组织．其外壁有一层透明、不易透的角质层。

气孔：它是叶片与外界进行气体交换的门户，其开闭由保卫细胞控制。

靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体，是进行光合作用最旺盛的部位；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．所以叶肉属于营养组织。

叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物，因此叶脉具有输导作用。（1）叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分。图1中2叶肉细胞内含有大量的叶绿体，光合作用主要就是通过叶肉细胞中的叶绿体制造有机物（储存能量），产生氧气，所以叶肉是叶片的主要部分。（2）图2甲中，一对A保卫细胞围成的空隙叫气孔。气孔是气体交换的窗口，也是蒸腾水分的门户。图2甲是显微镜下观察到的叶片表皮结构示意图，A保卫细胞位于视野的左下方，若要达到图2乙所示观察结果，则首先需将装片向左下方移动，因为物像的移动方向与标本的移动方向相反。保卫细胞到达视野中央后，再次需换用图2丙中的镜头b（高倍物镜），然后调节细准焦螺旋，进行观察。29．豆芽是我国的一种传统食物，已有两千多年历史。《易牙遗意》记载：“将绿豆冷水浸两宿……预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”某生物兴趣小组根据上述记载判断种子的萌发可能与水、光照等环境条件有关，于是选取300粒饱满的绿豆种子，设计了如下图所示的三组实验进行探究。请分析作答：（1）若探究“水对绿豆种子萌发的影响”，应选择两组作为对照。同学们在实验过程中观察到乙组种子未萌发，请你改变乙组条件让绿豆种子萌发。（2）几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与无关。少量种子未萌发的自身原因可能是。（答一条即可）（3）每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒的原因是。（4）除以上因素外，你还可以探究哪些环境因素对绿豆种子的萌发有影响？（答一条即可）【答案】（1）甲和乙（或甲、乙）；将干棉絮换成湿棉絮（“加水”或“补充水分”）（2）光（或光照）；存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的（3）避免偶然性，减小实验误差（4）温度；空气；无机盐；酸碱度等【解析】【解答】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。分析实验可知，甲乙两组作为对照，变量是水分，可探究“水对绿豆种子萌发的影响”。若在实验过程中观察到乙组种子未萌发，可将干棉絮换成湿棉絮。（2）甲组和丙组两组作为对照，变量是光，几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与光无关。种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。少量种子未萌发的自身原因可能是存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的。（3）使用较多的种子可以避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更加可靠。因此，每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验的误差。（4）除以上因素外，还可以探究温度：空气；无机盐；酸碱度等因素对绿豆种子的萌发。【分析】（1）种子萌发的环境条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气；自身条件：完整有活力的胚、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

（2）实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。

对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）（1）种子的萌发需要足够的水、充足的空气和适宜的温度。分析实验可知，甲乙两组作为对照，变量是水分，可探究“水对绿豆种子萌发的影响”。若在实验过程中观察到乙组种子未萌发，可将干棉絮换成湿棉絮。（2）甲组和丙组两组作为对照，变量是光，几天后，同学们观察到甲组和丙组的种子大多数都萌发了，并统计得出两组的发芽率相近，由此判断绿豆种子萌发与光无关。种子萌发的自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。少量种子未萌发的自身原因可能是存储时间过长胚已经死亡；处于休眠期；胚是不完整的；被虫子咬坏的。（3）每组实验用100粒绿豆种子，而不用5粒，是为了排除偶然因素对实验结果的影响，减小实验的误差。（4）除以上因素外，还可以探究温度：空气；无机盐；酸碱度等因素对绿豆种子的萌发。30．某校生物兴趣小组的同学参观草莓基地后，设计并实施了图一所示的实验（氢氧化钠可吸收二氧化碳）来探究草莓的生命活动。请结合下图回答以下问题：（1）实验时，该小组成员先将图一中的两个装置放在黑暗环境中处理一昼夜，此过程中草莓进行的生理活动可用图二中的（填字母）表示，该生理活动的场所是。可用来检测该生理活动产生的气体。（2）将图一装置由黑暗环境移到光下照射几小时后，氧气含量升高的装置是（填“甲”或“乙”），说明是光合作用的原料。（3）该基地的草莓鲜红艳丽，味甜多汁，主要是因为草莓细胞的（填细胞结构）含有大量色素、水及其它物质。（4）图三为不同光照强度下，草莓叶片对二氧化碳相对吸收量的变化曲线。若要使草莓叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于图中的哪个点表示的强度？为什么？。【答案】（1）B；线粒体；澄清石灰水（2）乙；二氧化碳（3）液泡（4）至少要大于B点光照强度；B点后光合作用消耗二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳，表明光合作用强于呼吸作用，叶片表现出积累有机物【解析】【解答】（1）将图一中的两个装置放在黑暗环境中处理一昼夜，此过程中草莓进行的生理活动为呼吸作用，可用图二中的B表示。呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用释放二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊。因此可用澄清的石灰水来检测该生理活动产生的气体。（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此将图一装置由黑暗环境移到光下照射几小时后，乙装置中有二氧化碳，所以能进行光合作用产生氧气，使氧气含量升高。说明二氧化碳是光合作用的原料。（3）植物细胞具有液泡，其中具有细胞液，溶解着色素、糖分和无机盐等，因此该基地的草莓鲜红艳丽，味甜多汁，主要是因为草莓细胞的液泡含有大量色素、水及其它物质。（4）在B点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等，若要使叶片能积累有机物，则光照强度至少应大于B点。B点后光合作用消耗二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳，表明光合作用强于呼吸作用，此时光合作用合成的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，叶片表现出积累有机物。【分析】图二表示植物的三种生理活动，A表示光合作用，B表示呼吸作用，C表示蒸腾作用。

植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：

植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；

蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；

呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。（1）将图一中的两个装置放在黑暗环境中处理一昼夜，此过程中草莓进行的生理活动为呼吸作用，可用图二中的B表示。呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用释放二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊。因此可用澄清的石灰水来检测该生理活动产生的气体。（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此将图一装置由黑暗环境移到光下照