(2025年)小学六年级《小兵张嘎》阅读题(含答案)

(2025年)小学六年级《小兵张嘎》阅读题(含答案)一、基础积累（20分）1.填空题（每空2分，共10分）（1）《小兵张嘎》的作者是________，小说以________时期的________为背景，讲述了男孩张嘎从一个调皮孩童成长为合格小战士的故事。（2）张嘎的奶奶为掩护八路军侦察员________而被日军杀害，这一事件成为他投身革命的直接动因。（3）张嘎与小伙伴________因摔跤打赌，一气之下偷走对方的________，后来在老罗叔的教育下主动归还，这一情节展现了他性格中“倔强但知错能改”的特点。2.选择题（每题2分，共10分）（1）下列对张嘎外貌描写符合原著的一项是（）A.圆脸蛋，大眼睛，头上总扎着小辫B.黑瘦的小脸上嵌着一对机灵的大眼睛，头上留着“木梳背儿”式的短发C.白皮肤，高鼻梁，穿着一件补丁摞补丁的蓝布衫D.身材高大，浓眉大眼，腰间总别着一把木头手枪（2）张嘎第一次见到八路军时，用什么方式引起战士们的注意？（）A.唱抗日歌谣B.举着自制木枪“瞄准”战士C.把鞭炮扔进伪军的烟袋锅D.帮助战士们运送粮食（3）小说中“西瓜阵”情节的主要作用是（）A.表现白洋淀的物产丰富B.突出张嘎的机智和对敌人的痛恨C.展示八路军与群众的鱼水情D.说明日军的贪婪本性（4）下列人物与特点对应错误的一项是（）A.老罗叔——沉稳机智，擅长隐蔽侦察B.玉英——善良勇敢，多次帮助张嘎C.胖墩儿——斤斤计较，爱打小报告D.区队长——严肃但亲切，注重对小战士的教育（5）张嘎最终获得的“真枪”是（）A.从日军指挥官手中缴获的B.区队长奖励给他的C.老罗叔牺牲前送给他的D.与胖墩儿和解后，对方送的二、情节梳理（30分）1.请用简洁的语言概括“张嘎找八路军”的过程（8分）。要求包含关键地点、人物和事件：奶奶牺牲后→（）→（）→（）→最终加入八路军。2.小说中“木枪换真枪”是重要线索，请结合具体情节说明张嘎对“枪”的态度变化（10分）。3.阅读以下选段，回答问题（12分）：“嘎子才不灰心呢！他猫着腰，溜到西墙根底下，顺着墙根转到南墙。南墙根有棵老槐树，爬上去，扒着墙头一望，嘿，院里北房的窗台上，正摆着那支‘张嘴灯’！他的心怦怦跳起来，腿肚子也有点发颤——要是让人家发现，那可就砸锅了！可他咬咬牙，把小褂往腰里一塞，两臂一撑，上了墙。接着，像只小壁虎似的，顺墙爬下来，轻轻落在院里。”（1）选段描述的是张嘎的哪次行动？他的目的是什么？（4分）（2）从“猫着腰”“溜”“爬”“像只小壁虎”等词句中，你能看出张嘎的什么特点？（4分）（3）这次行动的结果如何？对张嘎的成长有何影响？（4分）三、人物分析（30分）1.结合具体情节，分析张嘎“调皮”与“勇敢”的双重性格（10分）。2.小说中老罗叔是张嘎的“引路人”，请从以下两个方面说明他对张嘎的影响（10分）：（1）行为示范：（2）思想引导：3.阅读下面关于玉英的描写，回答问题（10分）：“玉英比嘎子大两岁，扎着两根粗黑的小辫，脸蛋红扑扑的。那天她见嘎子饿得发慌，悄悄塞给他半块玉米饼；后来鬼子来搜查，她又把嘎子藏在自家的地窖里，用稻草盖住洞口，自己坐在上面纳鞋底，鬼子拿刺刀戳她的腿，她咬着牙说‘没看见’。”（1）这段描写体现了玉英哪些品质？请结合具体内容说明（6分）。（2）玉英这一角色在小说中起到了什么作用？（4分）四、主题探究（20分）1.小说结尾，张嘎在区队长面前“哇”地哭了，他说：“我要像老罗叔那样，当一辈子八路军！”请结合全书内容，分析这句话体现了张嘎怎样的成长（10分）。2.“小兵”与“战争”的关系是儿童抗战小说的独特视角。《小兵张嘎》中，作者没有过多描写战场的残酷，而是通过“摔跤打赌”“用鞭炮吓唬伪军”“偷西瓜”等儿童化的情节展现战争。请谈谈这种写法的好处（10分）。答案一、基础积累1.（1）徐光耀抗日战争白洋淀（2）老罗叔（3）胖墩儿铜铃铛2.（1）B（2）B（3）B（4）C（5）A二、情节梳理1.示例：奶奶牺牲后→（带着仇恨离开老家）→（路上遇到玉英，被藏在地窖躲避搜查）→（跟随玉英找到八路军驻地）→（通过帮助战士们送信、侦察，证明自己的能力）→最终加入八路军。（每空2分，需包含地点或关键人物，如“玉英家地窖”“八路军驻地”；事件如“躲避搜查”“证明能力”等）2.示例：初期，张嘎对“枪”充满好奇和向往，认为“有枪才是真八路”，因此偷偷用木枪比划（如用木枪“瞄准”八路军战士）；后来为了得到真枪，他冲动行事（如冒险去敌人岗楼偷枪）；经历老罗叔牺牲、区队长教育后，他明白“枪是用来打敌人、保护百姓的”，不再单纯追求“拥有枪”，而是学会用枪承担责任（如在战斗中冷静配合战友，用枪击毙敌人）。（分阶段说明态度变化，每阶段3分，总结2分）3.（1）行动：潜入伪军岗楼偷枪；目的：想得到一支真枪，成为真正的八路军。（各2分）（2）特点：机敏（“猫着腰”“溜”体现谨慎）、勇敢（明知危险仍行动）、灵活（“像小壁虎”表现动作轻巧）。（答出两点即可，每点2分）（3）结果：偷枪时被发现，陷入危险，最终被八路军战士救下；影响：让他意识到盲目行动的危险，开始学习听从指挥、配合团队。（各2分）三、人物分析1.示例：“调皮”体现在他用鞭炮塞进伪军的烟袋锅，看对方被炸得跳脚的样子哈哈大笑（或与胖墩儿摔跤后偷铜铃铛）；“勇敢”体现在奶奶牺牲后，他强忍悲痛寻找八路军；面对敌人时，他机智周旋（如假装卖西瓜，用西瓜砸晕伪军）。两种性格并存，既符合儿童的天真，又展现了战争环境下的成长。（“调皮”“勇敢”各举一例，每例3分，总结2分）2.（1）行为示范：老罗叔侦察时动作轻巧隐蔽，面对敌人时冷静机智（如被敌人包围仍保护重要情报），张嘎从他身上学到了侦察的技巧和临危不乱的品质。（4分）（2）思想引导：老罗叔告诉张嘎“打鬼子不是为了报仇，是为了让所有孩子都能过好日子”，引导他从个人仇恨转向民族大义；老罗叔牺牲前叮嘱他“要听党的话”，让他明白纪律和信仰的重要性。（6分）3.（1）品质：善良（给嘎子玉米饼）、勇敢（被鬼子用刺刀戳仍保护嘎子）、机智（用纳鞋底掩饰地窖）。（每点2分，需结合内容）（2）作用：作为同龄人的伙伴，她的帮助推动了情节发展（如带嘎子找到八路军）；她的坚韧展现了普通百姓的抗日力量，丰富了“全民抗战”的主题；她的存在让嘎子感受到温暖，促进了他从“个人复仇”到“集体战斗”的转变。（答出两点即可，每点2分）四、主题探究1.示例：这句话体现了张嘎从“为奶奶报仇的冲动孩童”成长为“有信仰、有担当的小战士”。全书前期，他的动机是个人仇恨（奶奶被杀）；经历老罗叔牺牲、与八路军共同战斗后，他理解了抗战的意义是“让所有孩子不再受苦”；结尾的哭，是对老罗叔的怀念，更是对“一辈子为革命奋斗”的坚定承诺，标志着他从“被保护者”成长为“保护者”。（结合成长阶段分析，每点3分，总结1分）2.示例：这种写法符合儿童视