2025年北京市中小学校长任职资格考试真题及答案

2025年北京市中小学校长任职资格考试练习题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，满分20分）1.根据《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》，到2025年北京市义务教育优质均衡达标区的预期比例为（）A.60%B.70%C.80%D.90%2.北京市深化义务教育集团化办学的核心目标是（）A.扩大优质教育资源覆盖面，缩小校际差距B.增加中小学办学数量，满足入学需求C.打造知名教育品牌，提升区域招商引资吸引力D.简化办学管理流程，降低行政运行成本3.2023年教育部印发修订后的《义务教育学校校长专业标准》，明确校长办学的根本任务是（）A.提升学生学业成绩B.落实立德树人C.提高学校升学率D.扩大学校办学规模4.“双减”政策背景下，北京市明确要求义务教育学校保障学生每天校内体育活动时间不少于（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟5.北京市推进大中小学思政课一体化建设的核心工作机制是（）A.市级统筹、区域衔接、学校落实B.国家统筹、市级管理、学校执行C.区域统筹、校校联动、班级实施D.校级统筹、教师负责、学生参与6.根据《北京市中小学生学籍管理办法》，义务教育阶段学生因家庭地址变迁等原因申请转学的，学校应当在多少个工作日内完成审核备案（）A.3B.5C.10D.157.新课程改革背景下，义务教育课程方案明确规定，学校课程方案的最终审核主体是（）A.校长个人B.学校课程委员会C.区教委D.市教委8.北京市2024年出台的《深化义务教育阶段“双减”工作若干措施》明确，校外培训机构预收费资金监管比例为（）A.80%B.90%C.95%D.100%9.校长作为学校安全工作第一责任人，根据《北京市学校安全工作规定》，学校应当至少多久开展一次全覆盖安全隐患排查（）A.每周B.每月C.每季度D.每学期10.义务教育阶段学校不得设重点班、非重点班，这是哪部法律法规明确要求的（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》11.北京市创建“双奥之城”教育品牌，要求学校广泛开展哪类主题教育（）A.奥林匹克教育B.科技创新教育C.传统文化教育D.生态文明教育12.普通高中新课程方案要求，学分结构中必修课程学分占总学分的比例约为（）A.40%B.50%C.60%D.70%13.北京市对义务教育学校校长任课的明确要求是，校长每学年累计一线授课不少于多少学时（）A.10学时B.20学时C.30学时D.40学时14.学校党组织领导的校长负责制中，校长的主要职责不包括以下哪项（）A.组织实施学校党组织会议决议B.拟订学校章程和发展规划C.决定学校党建工作年度计划D.负责教育教学、行政管理工作15.国家义务教育优质均衡发展评估标准明确，小学办学条件校际差异系数要求不超过（）A.0.5B.0.55C.0.45D.0.616.北京市“双减”政策明确要求，义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于（）A.16:30B.17:00C.17:30D.18:0017.校本研修的核心主体是（）A.校长B.教研组长C.教师D.区教研员18.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得出现的行为不包括（）A.有偿补课B.收受家长礼品C.参加校外培训机构授课D.参与学校组织的集体家访19.北京市中小学教师继续教育制度明确要求，每位专任教师每5年累计接受继续教育不少于多少学时（）A.180B.360C.540D.72020.根据《防治中小学生校园欺凌指导意见》，校园欺凌防治的第一责任主体是（）A.公安机关B.学校C.家长D.社区二、多项选择题（共10题，每题2分，满分20分；多选、少选、错选均不得分）1.北京市建设教育强国标杆城市，提出的“四个更加”教育发展目标包括（）A.更加公平B.更加优质C.更加创新D.更加开放E.更加包容2.学校党组织领导的校长负责制，明确学校党组织履行的职责包括（）A.把方向、管大局B.作决策C.抓班子、带队伍D.保落实E.负责日常教学行政管理3.“双减”政策背景下，北京市对义务教育学校作业管理的要求包括（）A.小学一年级不留书面家庭作业B.小学中高年级每天书面作业平均不超过60分钟C.初中每天书面作业平均不超过90分钟D.严禁布置重复性、惩罚性作业E.不得给家长布置或变相布置作业4.北京市推进新时代义务教育评价改革，评价核心对象包括（）A.评价学生发展B.评价教师履职C.评价学校办学D.评价区域教育质量E.评价培训机构办学5.校长依法治校要求，学校章程应当包含的核心内容有（）A.学校名称、办学地址、办学性质B.办学宗旨、发展目标、办学规模C.学校内部治理结构、议事规则D.师生权利义务E.经费来源、财产财务制度6.北京市促进中小学教师专业发展的专项计划包括（）A.特级教师计划B.中青年骨干教师培养计划C.乡村教师支持计划D.名校长名教师工作室E.鲲鹏计划7.预防中小学生溺水，北京市教育部门要求学校落实的工作包括（）A.每学期开展不少于1次防溺水专题教育B.落实每日安全教育提醒C.告知家长监管责任D.建立学生离校缺勤追踪制度E.在上下学途经危险水域开展定期巡查提示8.新课程标准提出核心素养导向，要求教学评价从哪些方面转型（）A.从关注知识到关注素养B.从关注结果到关注过程C.从单一评价到多元评价D.从甄别选拔到育人发展E.从学校评价到社会评价9.北京市推进学校文化建设，要求校园文化应当突出哪些特点（）A.育人导向B.首都特色C.学校底蕴D.品牌效应E.商业属性10.校长应对校园突发事件，应当遵循的基本原则包括（）A.生命至上B.快速反应C.依法处置D.属地管理E.信息公开及时准确三、材料分析题（共2题，每题15分，满分30分）材料1：北京市朝阳区某新建公办初中，纳入区域优质教育集团管理作为集团分校。分校校长上任后发现，存在以下问题：一是集团虽然统一了教学计划，但本部骨干教师到分校授课每周仅1-2节，教研活动大多是分校老师到本部旁听，缺乏深度互动，分校教师成长速度慢；二是家长群体普遍存在“分校不如本部”的刻板印象，新生入学率达标但优质生源流失率近15%，部分新生家长刚入学就找门路想转去本部；三是分校硬件条件优于本部，但学校文化定位模糊，照搬本部文化，没有结合新建校特点和学生实际形成自身特色。问题：结合北京集团化办学相关要求，谈谈你作为该分校校长，将从哪些方面开展工作破解当前问题？材料2：某城区小学落实“双减”后，学校课后服务开设了30多个社团，涵盖体育、艺术、科技等领域，受到学生和家长欢迎，但运行半年后出现新问题：一是社团指导教师主要是本校教师，部分热门项目比如击剑、冰壶、机器人编程等，本校教师专业能力不足，外聘专业教练经费缺口大，学校公用经费难以负担长期外聘费用；二是部分社团参与人数不均衡，热门社团报名远超容量需要摇号，冷门社团报名不足10人面临停开；三是课后服务时间延长后，教师每天工作时长超过10小时，工作负担明显加重，部分教师出现职业倦怠，对社团指导工作积极性不高。问题：结合北京市“双减”深化工作要求，提出解决上述问题的具体对策。四、论述题（满分30分）2024年北京市召开教育大会，提出要加快建设教育强国标杆城市，推动基础教育从“均衡优质”向“优质均衡”升级。请结合校长岗位职责，谈谈你作为中小学校长，如何落实这一要求，推动本校高质量发展。参考答案及解析（一）单项选择题参考答案及解析1.答案：C解析：《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》明确提出，到2025年，全市80%以上区达到国家义务教育优质均衡评估标准，因此选C。2.答案：A解析：北京市集团化办学的核心定位是扩大优质教育资源供给，缩小校际办学差距，提升薄弱学校和新建学校办学质量，满足人民群众就近上好学的需求，因此选A。3.答案：B解析：2023年修订的《义务教育学校校长专业标准》开宗明义，明确校长必须坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，因此选B。4.答案：B解析：《北京市全面加强和改进新时代学校体育工作实施方案》明确要求，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，因此校内不少于60分钟，选B。5.答案：A解析：北京市大中小学思政课一体化建设工作机制为“市级统筹、区域衔接、学校落实”，构建纵向衔接、横向贯通的一体化育人体系，因此选A。6.答案：C解析：《北京市中小学生学籍管理办法》规定，学校对转学申请应当在10个工作日内完成审核并报区教委备案，因此选C。7.答案：B解析：义务教育课程方案要求，学校成立课程委员会，负责校本课程开发、学校课程方案编制与审核，因此选B。8.答案：D解析：北京市2024年出台的《深化“双减”工作若干措施》明确，所有校外培训机构预收费资金全部纳入监管，监管比例100%，因此选D。9.答案：B解析：《北京市学校安全工作规定》要求，学校每月至少开展一次全覆盖安全隐患排查，建立隐患台账，闭环整改，因此选B。10.答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，不得分设重点班和非重点班，因此选B。11.答案：A解析：北京作为双奥之城，打造“双奥之城”教育品牌的核心是开展奥林匹克教育，传播奥林匹克文化，因此选A。12.答案：C解析：普通高中新课程总学分要求为144学分，其中必修课程88学分，占比约61%，因此选C。13.答案：D解析：北京市关于义务教育学校校长任课的明确要求，校长每学年累计授课不少于40学时，因此选D。14.答案：C解析：学校党组织领导的校长负责制中，学校党组织负责抓党建，决定党建工作年度计划，校长负责行政教学工作，因此C不属于校长职责，选C。15.答案：A解析：国家义务教育优质均衡发展评估标准明确，小学办学条件校际差异系数≤0.5，初中≤0.45，因此选A。16.答案：D解析：北京市“双减”政策明确，义务教育学校课后服务结束时间不早于18:00，匹配家长下班时间，因此选D。17.答案：C解析：校本研修是以学校为基地，以教师实际问题为导向，以教师为核心主体的教师专业发展活动，因此选C。18.答案：D解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》禁止教师有偿补课、收受家长礼品、校外机构兼职，组织集体家访是教师应当履行的职责，因此选D。19.答案：B解析：北京市中小学教师继续教育制度明确，每位专任教师每5年累计继续教育不少于360学时，因此选B。20.答案：B解析：教育部《防治中小学生校园欺凌指导意见》明确，学校是校园欺凌防治的第一责任主体，因此选B。（二）多项选择题参考答案及解析1.答案：ABCD解析：北京市建设教育强国标杆城市提出的发展目标是实现教育更加公平、更加优质、更加创新、更加开放，因此选ABCD。2.答案：ABCD解析：学校党组织领导的校长负责制中，党组织职责是把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，日常教学行政管理是校长职责，因此选ABCD。3.答案：ABCDE解析：北京市义务教育作业管理的要求全部符合上述选项，因此全选。4.答案：ABCD解析：北京市新时代义务教育评价改革的评价对象包括学生发展、教师履职、学校办学、区域教育质量四个层面，因此选ABCD。5.答案：ABCDE解析：学校章程作为学校办学的根本章程，上述内容均为核心必备内容，因此全选。6.答案：ABCD解析：北京市中小学教师专项培养计划包括特级教师计划、中青年骨干培养计划、乡村教师支持计划、名校长名教师工作室，鲲鹏计划是北京市高层次创新创业人才计划，不属于中小学教师专项计划，因此选ABCD。7.答案：ABCDE解析：北京市防溺水工作要求上述五项均为学校必须落实的职责，因此全选。8.答案：ABCD解析：核心素养导向的教学评价转型不包含从学校评价转向社会评价，因此选ABCD。9.答案：ABC解析：校园文化建设坚持育人优先，不得引入商业属性，品牌效应不是核心要求，因此选ABC。10.答案：ABCDE解析：校园突发事件处置的基本原则包含上述五项，因此全选。（三）材料分析题参考答案1.第一题（15分）参考答案要点：（1）深化集团内部联动机制，激活教师成长动能（4分）。主动对接集团本部，争取建立“双导师制”，每位分校青年教师配备一名本部骨干教师、一名校内骨干教师结对指导，建立集团教研深度参与机制；落实北京市集团化办学要求，争取集团建立教师轮岗刚性机制，推动本部骨干教师定期到分校全职任教，分校教师到本部跟岗学习，纳入职称评审考核，在实践中提升分校教师能力。（提到北京市集团内骨干教师跨校任职不低于10%的政策要求加1分）（2）打造差异化特色，增进家长认同，稳定生源（4分）。依托集团品牌，结合新建校硬件优势和区位特点，打造差异化办学特色，避免照搬本部定位；建立常态化家长开放机制，定期展示办学成果，主动回应家长关切，逐步破解“分校不如本部”的刻板印象，提升家长满意度。（3）构建分校特色育人文化，实现和而不同发展（4分）。在集团办学理念框架下，结合分校学生构成、地域特点提炼自身办学文化，突出立德树人导向，打造分校特色育人品牌，逐步形成自身影响力，符合集团化办学多元发展的要求。（逻辑清晰、结合实际加2分，总分15分）2.第二题（15分）参考答案要点：（1）拓宽资源渠道，破解外聘经费难题（4分）。对接区教委，争取北京市课后服务专项经费支持；联动区域科协、文联、体育总会、青少年活动中心等公共机构，争取公益专业师资支持；探索和区域专业场馆合作，开展“走出去上课”模式，利用公共资源解决师资缺口。（2）优化社团管理，平衡供需矛盾（4分）。建立预报名制度，提前根据需求调整社团规模，热门社团分批次开班，冷门社团合并开课，动态调整社团设置；引入学生自主管理机制，支持有特长的高年级学生担任社团助理，盘活校内资源；建立年度评估退出机制，淘汰低质量社团，新增学生需求旺盛的项目。（3）完善激励保障，减轻教师负担（4分）。落实北京市课后服务劳务政策，将社团指导工作量计入绩效，在职称评审、评优评先中给予倾斜；推行弹性上下班制度，给参与课后服务的教师安排调休，统筹工作任务；关注教师身心健康，开展心理疏导，缓解职业倦怠。（结合政策加2分，总分15分）（四）论述题参考答案作为中小学校长，落实北京市基础教育优质均衡升级要求，推动学校高质量发展，需要从五个维度发力：第一，坚持正确办学方向，完善学校治理体系。校长要带头落实立德树人根本任务，严格执行党组织领导的校长负责制，落实党组织把方向、管大局、作决策、保落实的职责，依法依规办学，严格落实国家课程方案和北京市“双减”、免试就近入学等各项政策，不违规办重点班、不违规补课；完善校内治理结构，落实教代会、校务公开制度，调动教职工参与治理的积极性，提升办学规范化水平，夯实优质发展的制度基础。（6分）第二，深化课堂教学改革，落实核心素养培养要求。优质均衡的核心是教学质量，校长要把课程教学