三年级下册语文教学计划

三年级下册语文教学计划一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。二、学生情况分析我们班共有学生XX人，经过上个学期的努力，学生们的学习习惯、学习品质等方面都取得了些许进步。但是还有个别同学在书写、学习习惯等方面存在较大的缺陷。部分学生的学习态度不端正，势必影响整体水平的提高。三年级是关键时期，本学期重点是转化后进生，提高后进生，发展后进生和拔高中等生。三、教材分析本册教材共安排了8个单元。第一单元以“可爱的生灵”为主题，选编了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》。学习本单元课文要反复诵读，联系上下文体会优美生动的语句，积累文中优美的句段，试着一边读一边想象画面，从文中了解作者观察的方法，试着把观察到的事物写清楚。第二单元以“寓言故事”为主题,编排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读课文《池子和河流》。学习本单元课文要边读边想，能联系上下文理解词句，体会词句在表情达意方面的作用，从而读懂寓言故事，明白其中的道理，还要学会把图画的意思写清楚。第三单元以“中国传统文化”为主题，编排了三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一副名扬中外的画》。学习本单元课文，我们要积累重点字词，加强朗读，在朗读中理解课文内容，学习课文的写法，能围绕一个意思把一段话写清楚。同时，还要了解其他中国传统文化的历史和传承，并写一写。第四单元以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》。学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中借助关键语句概括一段话的大意，学习作者观察事物变化的方法，把实验过程写清楚。第五单元以“奇妙的想象”为主题，编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。学习本单元课文，要反复诵读，理解课文内容，展开想象的翅膀，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。第六单元以“多彩的童年”为主题，编排了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》。学习本单元课文，我们要加强朗读，运用多种方法理解难懂的句子，理解课文内容，还要注意积累优美词句，会写一个身边的人，尝试写出他的特点。第七单元以“神奇的大自然”为主题，编排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中理解课文内容，了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信息，学习作者的表达方法，介绍一种事物。第八单元以“有趣的故事”为主题，编排了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中了解课文内容，会复述故事。学习作者的表达方法，根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四、教学目标:1.在语文学习中，渗透8个专题的思想。2.正确规范美观地书写250个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。熟练背诵指定的课文或章节。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.继续学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。9.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。10.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，能逐步清楚明白地讲述一件事情。12.结合语文学习，观察大自然、观察社会，能书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。2.鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的生活材料。3.开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。4.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练，读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。6.扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。7.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。8.重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方