浙江省丽水市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题

2/22025学年第二学期初中适应性考试九年级语文试题卷考生须知：1.全卷共五大题，17小题，满分为120分(其中书写3分)，考试时间为120分钟。2.选择题用2B铅笔填涂，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”上。3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。一、班级举办“马年说马”少年成长主题形象设计活动，请你参与。 (22分)第一关：字词拼拼乐1.根据提示，完成下面的任务。(7分)(1)请以马为部首拼组成汉字，补全下面汉字卡片的内容。(5分)(2)马与生肖中的其它动物搭配组成的成语，常用不同动物的习性、强弱、动静形成对比或映衬。请参照示例，在横线上补写相应的内容。(2分)[示例]龙马精神(龙+马)：龙，腾飞、刚猛；马，奔腾、奋进。一升一驰，凸显旺盛昂扬的精神面貌。犬马之劳(犬+马)：犬，忠诚守家；马，负重远行。▲。第二关：诗文连连看2.请根据提示，在横线处填写古诗文名句。(8分)马是古人代步征战的工具，也是承载孤寂与豪情、壮志与抱负的精神符号。“乱花渐欲迷人眼，①”(《钱塘湖春行》)，是白居易踏春而行的悠然；“②，雪上空留马行处”(《白雪歌送武判官归京》)是岑参边塞送别的怅惘；“③，夕阳西下，断肠人在天涯”(《秋思》)是马致远天涯漂泊的孤寂。而在南宋爱国词人辛弃疾的笔下，骏马奔腾尽显将士沙场征战的骁勇：“④，⑤”(《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》)；在陆游梦中，战马化作心系家国的赤诚：“夜阑卧听风吹雨，⑥”(《十一月四日风雨大作》)；而在韩愈心中，它又化为怀才不遇的感慨：“⑦，⑧”(《马说》)。一匹奔马，承载着古人的万千情思，成为中华文化中厚重而鲜活的精神符号。第三关：文创妙妙屋3.作为本次“少年成长主题形象设计”活动的大众评委，请你结合下面的介绍，对“天选黑马”这一作品发表你的看法，并阐述理由。(3分)第四关：名著面面观4.“坚韧”是马的核心精神意象，也是许多名著人物所具有的精神内核。请从中下列选项中任选一项，并结合情节加以分析。(4分)A.《西游记》(白龙马)B.《骆驼祥子》(祥子)C.《红星照耀中国》(红军战士)二、班级开展“冬日向阳”散文专题学习活动，请你完成以下学习任务。 (16分)冬日花海向阳开王国华当我蹲下身给这些花拍照的时候，我发现它们每一朵都动个不停，仿佛挤在一起的一群小老鼠，你推我搡，勃发着原始的生命力。风大的时候，它们摇摆得剧烈。风小的时候，它们摇摆得轻巧。莫非风是始作俑者?可没风的时候，它们依然悄悄地动，伸一伸胳膊，歪一歪脑袋，或者扒拉一下旁边的花。力量应该不是源自外部，而是内心。它们找各种理由要动一下。我端着手机耐心等待它们安静的时刻。小时候，在冬天的雪地里支一个箩筐，下面撒些麦粒儿。馋嘴的麻雀一蹦一跳在下面啄食，边吃边警惕地左看右看。我躲在远处，伺机猛拉手中的绳子，麻雀就被扣在了箩筐底下。现在，我也在和花朵比赛，看我是否捕捉得足够快。唯阳光能让它们平静下来。阳光有重量，金色，从天而降。好像遥远的上空有个人，拴一条绳子，放下一坨一坨的金块儿，压在花朵上。叶片都乖乖就范。阳光越亮，按得越紧。我对着它们啪啪猛拍。回头看那些照片，花朵都闪着金光。我知道，那其实是两件事物：一个是花朵，一个是金块。这片花海坐落于深圳市一个叫“光明”的地方。当年此地为华侨农场，现在成了一个独立的区。两千亩的花田，极目远眺，让天空显得特别低，天和地几乎连一一块儿了。花田像一个一个的方格，有的方格大，有的方格小。每个方格一种颜色。红的、白的是百日菊，粉的是波斯菊，深黄的是黄秋英，浅黄的是油菜花。红、白、粉又分几个层次，所以姹紫嫣红，非一词可以描绘。只有到现场，才见其斑斓。一同赏花的朋友说，每一朵花其实都不高兴的。它们不愿意和相同颜色的花挤在一起。他是一位有个性的作家。人们常常以物言志，以物喻人，然而我相信，事物有不同于人类的逻辑。如眼前的花，它们长在大地上，一辈子不离开扎根的那个小坑。它们生命短暂，一岁一枯荣。它们靠天吃饭，对水、太阳以及肥料有相当的要求。它们招蜂引蝶以繁衍后代。人类和花朵差别这么大，生活逻辑怎么能一样呢?我喜欢拍花，从各个角度拍各种各样的花，早晨拍，晚上拍，每个季节都拍。我希望看到立体的它们。我不知道彼时的它们是高兴还是不高兴，也不愿去猜测。正逢三九节气，北方已是极寒，大雪压青松。人们总以为花草树木跟着季节走，其实它们是在跟着温度走。在深圳，木棉一般三月开花，如果一二月份过暖，木棉也会毫不犹豫地变红。炮仗花本是四月的宠儿，去年二月份它们就绽放了，爬在墙头上，红得耀眼，一嘟噜一嘟噜的，仿佛在为春节炸响。在深圳，温度和季节本不亲昵，各行其是。花朵随着自己的心情开放或者凋落，季节并不怪罪它们。在一些乡村，花海并不稀奇，远比光明的花海更漂亮，种类也多，面积也大，周围还连着农田。然而深圳的花海与高楼大厦比邻，这厢散发着现代化的气息，那厢散发植物的清香，更显得壮丽、耀眼。两个小时对两千亩花田的打量，必然是浮光掠影。站在海边，只看到了蔚蓝和波澜壮阔，无法探知每一朵浪花的喜怒哀乐。在我上班的路上，有一株美丽异木棉，每年冬季开得特别灿烂，大朵大朵粉色的花挂在半空中，一挂就是两个月。我就像学习射箭的纪昌，每天看着这些花朵，似乎越看越大，花瓣都伸到了我的车窗里，花蕊划到了我的脸颊。整个冬天，我都被这一株异木棉笼罩着，直到花儿凋落殆尽。眼前这片花海中的花，我来不及看够，便要离开了。那么多的游人集中在道路上，并不显拥挤，花田稀释了他们。人如蜜蜂一样簇拥在一起，点缀着花田。阳光在他们的皮肤上跳跃，每个人的脸都被花朵映照着。一个中年男人拄着双拐，凝望着大片的油菜花，一动不动。我走出好远，忍不住回头，见他还是原来的姿势。(选自《光明日报》2020年1月17日)5.第一段写了“我”小时候捕麻雀的事，有什么用意?请简析作者的用意。(3分)6.同一片花田，作者为什么有时又称其为“花海”?结合相关语句进行分析。(3分)7.揣摩下面句中的加点词，联系上下文，品味作者蕴含其中的情感。(4分)眼前这片花海中的花，我来不及看够，便要离开了。8.结合全文内容，探究题目“冬日花海向阳开”的三重意蕴。(6分)三、班级开展“文明表达”劳动课程讨论活动，邀你参加。 (10分)材料一：调查图表材料二：实践案例材料三：访谈实录记者走访看到，部分学校场地有限，仅能保障日常教学需要，缺乏开展劳动教育的活动场所。多所学校负责人告诉记者，学校没有专职劳动课教师，现有教师的教学能力和经验有待提高。“有的家长担心各种安全问题，有的家长觉得‘劳动时间’侵占‘主科时间’。”西部一名小学校长表示，开展劳动教育缺少家校配合。(摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为“走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日)【分析需求】劳动课“劳”什么?9.观察材料一里的两个调查表，分析家长和孩子对劳动课的需求情况。(3分)【看清现状】劳动课“动”起来了吗?10.结合材料二、三的内容，分析有些学校劳动课没有真正“动”起来的原因。(3分)【参与讨论】我们为什么要劳动?11.班长策划了以“我们从劳动中获得了什么?”主题班会，请你结合材料二和自己的生活经验参与讨论，要求就事论事，文明表达。(4分)毛同学：我在太空智慧农场番茄种植活动中，不仅学到了农业种植知识，而且感受到科技对农业生产的巨大作用。蓝同学：陈同学：其实有许多家庭劳动是我们力所能及的，你有这方面的经验给大家分享吗?我:班长：同学们围绕主题，阐明了劳动的价值，做到了文明表达，遵循了讨论的规则。四、班级开展“与友偕行”古诗文专题阅读活动，请你参与。 (19分)阅读下面的诗文，完成学习任务。【甲】中秋前两日别刘彦纯彭仲庄于白马山下〔宋〕杨万里匆匆离合梦非梦，续续谈谐眠不眠。莫道对床容易着，试思分手几何年。长亭更放金荷①浅，后夜谁同璧月圆。要得长随二三友，不知由我定由天。【注释】①金荷：指酒杯。【乙】水月亭记〔宋〕杨万里予既宦游四方二十年，自州县入朝列，得与海内美俊①并游。当世之士，非所趋殊向，所志不同其行者，往往一见即定交，既交必久要。盖山何芳而不撷，海何珍而不索也。然求如韩子②所云“明白淳粹③”如吾友刘君承弼彦纯者④加少。始予之少也，贫且拙。拙故多不合，贫故寡与。以与者之寡，而不合者之多，故无友。年二十有一，乃始得友吾彦纯。彦纯之为人，非今之所谓为人者也。其为文，非今之所谓为文者也。予初得此友亦以为得斯人于吾乡则艰乎尔。求斯人于天下，则奚⑤而艰也。今其然矣乎?今其不然矣乎?不彦纯之为见，七年矣。余递宿南宫⑥，同舍郎皆上马去，雁鹜行亦散。隔窗雨雪，落修竹间，一风北来，琤然有声。家僮以彦纯书来，索《水月亭记》。予慨然不乐，览书危坐独想，忽如登斯亭，对斯人，则又欣然而孤笑也。当予与彦纯共学时，每清夜读书倦甚，市无人迹，则相与登亭，掬池水，弄霜月，自以为吾二人之乐，举天下之乐何以易此乐也。虽有语之以今昔离索之悲，肯信不肯信也?今何地无水，何夕无月，而吾二人欲追求昔者登亭之乐，则既有不可复得之叹矣。抑不知吾二人复相从登斯亭，犹如昔者乐否也?癸巳月日记。(选自《诚斋集》)【注释】①美俊：才智出众的人。②韩子：韩愈。③明白淳粹：坦诚通透，学养纯粹。④刘君承弼彦纯者：刘承弼，字彦纯，号西溪先生，宋代诗人。⑤奚：疑问代词，什么，哪里。⑥递宿南宫：轮流宿卫王侯子弟的学宫。12.杨万里的诗文具有新奇的语言技巧。品味下面句子，按要求答题。(6分)(1)匆匆离合梦非梦，续续谈谐眠不眠。 (运用叠词和对举的手法。赏析其表达效果)(2)隔窗雨雪，落修竹间，一风北来，琤然有声。(多感官描写。请从描写方法的角度赏析这一写景句的妙处)13.文中的画线句有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处(填涂字母)。(2分)予初得□A此友□B亦以为得□C斯人□D于吾乡□E则艰乎尔。14.杨万里的散文具有奇特的想象力。刘承弼字彦纯，“彦”指才德贤良之士，“纯”有纯净淡泊之意。回答下面句中的问题，分析作者是如何表现友人“彦纯”的品格的。(4分)(1)余递宿南宫，同舍郎皆上马去，雁鹜行亦散。(“雁鹜行”是指像鹅和鸭子一样走路，带有傲慢、轻慢的意味，作者为何用它来形容自己的同僚?)(2)每清夜读书倦甚，市无人迹，则相与登亭，掬池水，弄霜月……(作者写水月亭之景，对表现友人形象有什么作用?)15.从“无友”到“得友”再到“惜别”，杨万里对友情的认识发生了怎样的变化?结合诗文简要分析。(3分)16.杨万里的散文与苏轼有继承关系。同为追忆往昔，杨万里与苏轼都借“水”“月”抒发情感，有何异同?请结合下面语句及文本内容，简要分析。(4分)(1)今何地无水，何夕无月，而吾二人欲追求昔者登亭之乐，则既有不可复得之叹矣。(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》)五、班级开展“马年公仔”表达与交流活动，请你参与。 (50分)17.阅读下面的材料，选择其中一个任务，完成写作任务。(50分)近日，浙江一网友晒出图片，称自己购买的马年公仔嘴巴缝反了，“笑笑马”变成了“哭哭马”。网友们居然也被“哭哭马”的表情打动了。该公仔意外走红后，许多网友向商家咨询购买该款“哭哭马”，商家说没有想到马年公仔因失误而爆火，订单反而大增。任务一：你看到、听到、遇到过类似的事情吗?结合生活经历与体验，发挥联想与想象，写一篇记叙性文章。任务二：生活中有类似的现象吗?你如何看待?把你的思考写成一篇议论性文章。要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。浙江省丽水市2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题答案一、班级举办“马年说马”少年成长主题形象设计活动1.（1）①魄②务③骛④C⑤A⑥B（2）一忠一勇，彰显尽心竭力、无私奉献的品质2.①浅草才能没马蹄②山回路转不见君③枯藤老树昏鸦④马作的卢飞快⑤弓如霹雳弦惊⑥铁马冰河入梦来⑦千里马常有⑧而伯乐不常有3.示例：我认为“天选黑马”设计巧妙。以“乾坤未定，你我皆是黑马”为寓意，高冷神态贴合少年自信张扬的特质，传递拼搏进取的成长态度。4.示例一：选A。白龙马驮唐僧西天取经，历经九九八十一难，始终忠诚坚守，默默负重前行，体现坚韧不拔的精神。示例二：选B。祥子起初坚韧勤劳，为买车拼命拉车，省吃俭用，面对生活挫折仍不放弃，展现底层劳动者的坚韧。示例三：选C。红军战士长征途中翻雪山、过草地，面对恶劣环境与敌人围剿，顽强不屈、坚守信念，彰显坚韧品格。二、班级开展“冬日向阳”散文专题学习活动5.将捕麻雀时等待的耐心与拍花时等待花朵安静的心态类比，突出花朵生命力旺盛，增添文章趣味性。6.花田面积达两千亩，色彩斑斓、品种繁多，放眼望去无边无际，如同海洋般壮阔，因此称“花海”。7.“来不及看够”直接抒发作者对冬日花海的喜爱与不舍，表达对这片花海的留恋之情。8.①表层：深圳冬日的花朵在阳光照耀下绽放，生机勃勃。②中层：花朵顺应温度生长，展现顽强的生命力。③深层：人应如冬日向阳花，心怀阳光，乐观面对生活，绽放生命光彩。三、班级开展“文明表达”劳动课程讨论活动9.家长更关注日常生活劳动，初中生更期望技能劳动与家政劳动，对职业劳动、农业劳动需求较低。10.①学校缺乏劳动场地与专职教师，教学能力不足。②劳动课脱离真实情境，流于形式。③家长担心安全、怕占用主科时间，家校配合不足。11.蓝同学：我在古法烧窑劳动课中，感受到非遗文化魅力，体会到传承传统文化的责任。我：我经常在家洗碗、整理房间，不仅减