第18课 可爱瞬间-去除图片背景与调整幻灯片位置教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版

第18课可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册清华大学版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容本节课是小学信息技术四年级下册清华大学版教材中的第18课“可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置”。本课主要内容包括：1.学习使用图片编辑软件去除图片背景；2.掌握调整幻灯片位置的方法；3.通过实例操作，提高学生的信息处理能力和审美素养。核心素养目标1.培养学生的信息意识，通过图片编辑实践，提升信息获取、处理和应用的能力。

2.增强学生的创新思维，鼓励学生探索不同的图片编辑技巧，激发创意。

3.强化学生的审美能力，引导学生通过调整幻灯片位置，培养对视觉效果的敏感度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握图片编辑软件的基本操作，包括打开、保存、调整图片大小等。

-能够熟练使用软件中的“去除背景”功能，通过选择合适工具和调整参数，去除图片中的非关键元素。

-学会调整幻灯片中的图片位置，使其符合幻灯片主题和视觉平衡。

2.教学难点：

-在去除图片背景时，准确识别并选择背景与前景的交界区域，避免误切。

-对于复杂背景或边缘模糊的图片，如何精确地调整去除工具的参数，以达到最佳效果。

-在幻灯片中调整图片位置时，如何保持幻灯片的整体美观和内容的易读性。

-学生需要理解并实践如何通过调整图片的透明度、阴影等效果，增强视觉吸引力。教学资源-软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、图片编辑软件（如PhotoshopElements）、投影仪、音响设备

-课程平台：班级信息平台或网络教学平台，用于上传教学资源和互动交流

-信息化资源：网络图片库、在线教程视频、相关教学案例和设计模板

-教学手段：PPT演示文稿、多媒体教学软件、学生练习手册、教学反馈表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布图片编辑软件的基本操作指南和去除背景的简单案例，要求学生预习软件界面布局和基本工具功能。

-设计预习问题：设计问题如“如何选择合适的工具去除背景？”和“背景去除后如何调整图片以保持美观？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保学生有初步的操作理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读软件操作指南，尝试在电脑上操作软件进行初步尝试。

-思考预习问题：学生根据问题尝试不同的背景去除方法，记录操作步骤和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和操作，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解图片编辑软件的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生之前去除背景的图片，引出本节课的主题，强调去除背景的技巧和重要性。

-讲解知识点：详细讲解去除背景的不同工具和方法，以及调整图片位置和透明度的技巧。

-组织课堂活动：分组让学生尝试去除背景，并展示不同方法的优缺点。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考去除背景的原理和步骤。

-参与课堂活动：学生分组进行实际操作，尝试不同的去除背景方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解去除背景的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解去除背景的技巧，掌握实际操作方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一个去除背景并调整位置的图片设计，提交至在线平台。

-提供拓展资源：推荐相关图片编辑软件的在线教程和高级技巧文章。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成设计任务。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的图片编辑技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固和提升学生的技能。

-反思总结法：学生通过反思作业过程，总结经验教训。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对信息技术学习的兴趣，拓宽知识面。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“可爱瞬间——去除图片背景与调整幻灯片位置”的教学过程中，学生取得了以下方面的显著效果：

1.操作技能的提升

-学生通过本节课的学习，掌握了图片编辑软件的基本操作，包括打开、保存、调整图片大小等。

-学生能够熟练使用软件中的“去除背景”功能，通过选择合适工具和调整参数，去除图片中的非关键元素。

-学生学会了调整幻灯片中的图片位置，使其符合幻灯片主题和视觉平衡。

2.创新思维的发展

-学生在去除图片背景时，能够根据图片特点选择不同的去除工具和方法，体现了创新思维。

-学生在调整图片位置时，能够结合幻灯片整体效果，提出个性化的设计方案，展现了创意。

3.审美能力的提高

-学生通过本节课的学习，对图片的视觉效果有了更深的认识，能够判断图片的优劣。

-学生在调整图片透明度、阴影等效果时，能够根据需要调整，使图片更具吸引力。

4.信息素养的增强

-学生在课堂上学会了如何获取、处理和应用信息，提高了信息素养。

-学生能够利用网络资源，查找相关教程和案例，进一步学习图片编辑技巧。

5.团队合作能力的提升

-在课堂活动中，学生通过小组合作，共同完成图片编辑任务，培养了团队合作意识。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力。

6.问题解决能力的提高

-学生在遇到操作困难时，能够独立思考，尝试不同的方法解决问题。

-学生通过查阅资料、请教同学和老师，最终克服困难，完成任务。

7.自主学习能力的发展

-学生在课后能够独立完成作业，巩固所学知识，培养了自主学习能力。

-学生利用拓展资源，进一步学习图片编辑技巧，提高了自我学习能力。

8.学习兴趣的激发

-学生在课堂上积极参与，对图片编辑产生了浓厚的兴趣。

-学生在课后主动学习，不断探索图片编辑的奥秘，激发了学习热情。内容逻辑关系①图片编辑软件的基本操作

-打开和保存图片

-调整图片大小和分辨率

-选择和移动工具的使用

②去除图片背景

-背景去除工具的选择

-背景去除方法的运用

-背景去除后的细节调整

③调整幻灯片位置

-图片位置的移动和定位

-图片透明度的调整

-图片阴影和边框的添加

④图片编辑与幻灯片设计

-图片在幻灯片中的应用

-图片与文字的布局搭配

-图片编辑对幻灯片视觉效果的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在课堂中，我尝试让学生通过实际操作来掌握去除图片背景和调整幻灯片位置的方法，这样的实践性教学让学生更加直观地理解了知识点。

2.融入创意设计：我鼓励学生在操作中发挥创意，通过调整图片效果来设计个性化的幻灯片，这样的创新性设计激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在信息技术的掌握程度上存在较大差异，部分学生对于图片编辑软件的操作不够熟练，这影响了整体的教学进度。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，我发现学生之间的互动和交流不够充分，这可能限制了学生之间的知识共享和技能提升。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业完成情况，缺乏对学生实际操作技能和创意设计的综合评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将实施分层教学策略，为不同水平的学生提供适合的学习资源和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高课堂互动，我计划设计更多的协作学习活动，鼓励学生之间互相帮助，共同完成项目，这样可以促进学生的交流和技能互补。

3.我将引入多元化的教学评价体系，包括学生的实际操作演示、作品展示和小组评价，这样能够更全面地评估学生的学习效果和创意表现。重点题型整理1.题型：如何选择合适的工具去除图片背景？

答案：根据图片的背景复杂程度，选择合适的去除工具。例如，对于背景单一、边缘清晰的图片，可以使用“魔术棒工具”快速去除背景；对于背景复杂、边缘模糊的图片，则可能需要使用“钢笔工具”进行精确的路径绘制。

2.题型：去除背景后，如何调整图片以保持美观？

答案：去除背景后，可以通过以下方式调整图片以保持美观：

-调整图片大小和位置，确保图片在幻灯片中的比例和布局合适。

-调整图片的透明度，使图片与背景更好地融合。

-添加阴影或边框，增强图片的视觉效果。

3.题型：在调整幻灯片中的图片位置时，如何保持幻灯片的整体美观和内容的易读性？

答案：在调整图片位置时，应注意以下要点：

-确保图片与幻灯片主题相关，有助于传达信息。

-保持图片在幻灯片中的平衡，避免过于拥挤或分散。

-确保文字内容清晰可读，图片不应遮挡关键信息。

4.题型：如何利用图片编辑软件增强图片的视觉效果？

答案：可以通过以