第3课 享誉世界的手工业教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010

第3课享誉世界的手工业教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010课题XX课时1设计意图本节课以“享誉世界的手工业”为题，旨在通过北师大版2010年版高中历史必修2中的相关内容，引导学生了解中国古代手工业的发展历程、特点及其在世界上的影响。通过学习，使学生认识到我国手工业在世界上的重要地位，培养他们的民族自豪感和文化自信。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解手工业发展与社会经济变迁的关系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析手工业史料，理解其历史价值。

3.增强学生家国情怀，认识到我国手工业在世界上的独特贡献。

4.培养学生历史解释能力，分析手工业发展对世界文化交流的影响。学情分析本节课针对高中二年级学生，他们已具备一定的基础历史知识，对古代手工业有初步的认识。在知识层面，学生对古代手工业的基本概念、发展历程有一定了解，但缺乏对具体手工业门类、技艺特点的深入理解。在能力方面，学生具备一定的阅读、分析、归纳能力，但历史思维能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的民族自豪感和文化认同感，但需进一步培养其历史责任感。

在教学实际中，学生普遍对历史课程感兴趣，但部分学生可能因为课程内容较为抽象，对古代手工业的具体情况感到陌生。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面存在差异，部分学生可能缺乏主动提问和思考的习惯。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过史料分析、小组讨论等方式，提高学生的历史思维能力和合作学习能力，同时注重培养学生的历史责任感。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授关键知识点，引导学生思考；随后组织小组讨论，鼓励学生分享观点，提高参与度。

2.设计“古代手工业产品展示”活动，让学生通过实物或图片识别，加深对手工业产品的认识。

3.利用多媒体展示古代手工业生产场景，结合历史地图，帮助学生理解手工业的地域分布和发展脉络。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟古代手工业作坊场景，体验手工业者的工作状态，增强对历史情境的感知。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是“第3课享誉世界的手工业”。在上一节课中，我们了解了古代中国的农业发展，今天我们将目光转向手工业，看看我国古代手工业在世界上的辉煌成就。

（学生）老师，我们对中国古代手工业有哪些了解呢？

（老师）同学们，中国古代手工业历史悠久，技艺精湛，对世界产生了深远的影响。接下来，我们就一起走进这一节课，探索中国古代手工业的奥秘。

二、新课讲授

1.手工业的发展历程

（老师）同学们，首先，我们来了解一下中国古代手工业的发展历程。从原始社会到封建社会，我国手工业经历了漫长的发展过程。

（学生）老师，请问我国古代手工业的发展经历了哪些阶段？

（老师）我国古代手工业的发展大致可以分为以下几个阶段：原始社会的手工业、奴隶社会手工业、封建社会手工业。每个阶段都有其独特的特点和发展成就。

2.手工业的技艺特点

（老师）接下来，我们来探讨一下中国古代手工业的技艺特点。

（学生）老师，古代手工业的技艺特点有哪些？

（老师）古代手工业的技艺特点主要包括：精湛的工艺、独特的风格、丰富的品种、广泛的应用。这些特点使得我国古代手工业在世界范围内享有盛誉。

3.手工业对世界的影响

（老师）同学们，我国古代手工业不仅在国内蓬勃发展，还对世界产生了深远的影响。

（学生）老师，我国古代手工业对世界有哪些影响？

（老师）我国古代手工业对世界的影响主要体现在以下几个方面：推动了世界手工业的发展、促进了世界文化的交流、丰富了世界人民的物质生活。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，接下来，我们进行小组讨论。请同学们结合课本内容，谈谈我国古代手工业的技艺特点及其对世界的影响。

（学生）经过讨论，我们小组认为，我国古代手工业的技艺特点主要体现在精湛的工艺、独特的风格、丰富的品种、广泛的应用等方面。这些特点使得我国古代手工业在世界范围内享有盛誉。同时，我国古代手工业对世界的影响主要体现在推动了世界手工业的发展、促进了世界文化的交流、丰富了世界人民的物质生活等方面。

2.角色扮演

（老师）为了让大家更深入地了解古代手工业，我们进行一次角色扮演活动。请同学们扮演古代手工业者，模拟古代手工业生产场景。

（学生）在角色扮演活动中，我们扮演了古代手工业者，亲身体验了古代手工业的生产过程，感受到了古代手工业者的辛勤付出。

四、课堂小结

（老师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了我国古代手工业的发展历程、技艺特点和世界影响。希望大家能够认识到我国古代手工业在世界上的独特地位，为我国悠久的历史文化感到自豪。

（学生）老师，我们学到了很多关于中国古代手工业的知识，也为我们国家的辉煌成就感到骄傲。

五、课后作业

（老师）同学们，课后请完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国古代某一种手工业的发展历程和技艺特点。

2.结合本节课所学，撰写一篇关于我国古代手工业对世界影响的短文。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成课后作业，加深对古代手工业的了解。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代手工业的文献资料：如《天工开物》、《中国手工业史》等，这些文献详细记载了古代手工业的生产技术、工艺流程和产品种类。

-历史图片和影像资料：收集古代手工业生产场景、产品图片和相关的历史影像资料，如古代陶瓷、丝绸、工艺品等，以增强学生的直观感受。

-地方特色手工业资料：介绍不同地区的特色手工业，如苏州的刺绣、景德镇的瓷器、杭州的丝绸等，展示地域文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与古代手工业相关的书籍，如《中国古代手工业史》、《中国手工业技艺》等，以深入了解手工业的历史和文化价值。

-观影拓展：推荐学生观看纪录片《中国手工业》，通过影像资料了解手工业的发展历程和技艺传承。

-实地考察：组织学生参观当地的手工艺作坊或博物馆，如陶瓷博物馆、丝绸博物馆等，实地感受手工业的魅力。

-专题研究：引导学生选择一种手工业进行专题研究，如古代陶瓷的烧制工艺、丝绸的制作过程等，通过查阅资料、访谈专家等方式，深入了解其历史和文化背景。

-手工实践：鼓励学生参与手工制作活动，如陶艺、刺绣、木工等，亲身体验手工业的创造过程，培养动手能力和审美情趣。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流活动，介绍中国手工业文化，了解其他国家的手工业特点，促进文化交流与理解。

-创意设计：引导学生结合所学知识，进行手工业产品的创意设计，如设计具有现代元素的传统手工艺品，激发学生的创新思维。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解现代手工业的发展现状，分析手工业在现代社会中的地位和作用，探讨手工业的未来发展趋势。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天工开物》选段，通过阅读原著中的相关章节，深入了解古代手工业的详细技术和工艺流程。

-视频资源：《中国古代手工业技艺》系列视频，通过观看视频，直观感受古代手工业的精湛技艺和丰富多样性。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《天工开物》选段，重点关注书中描述的某一具体手工业门类，如陶瓷、丝绸或冶金等，记录下所学到的工艺流程和特点。

-观看《中国古代手工业技艺》系列视频，选择其中一集进行深入学习，了解古代手工业的某个具体技艺，如缂丝、瓷器烧制等。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径，寻找更多关于古代手工业的资料，如历史文献、图片、视频等，以丰富自己的知识储备。

-学生可以分组进行讨论，分享各自的学习成果，互相学习，共同提高。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生完成拓展学习后，可以撰写一篇小论文，总结自己对古代手工业的理解和感悟，并思考其在现代社会中的意义和价值。

-鼓励学生将所学知识应用于实际，如设计一款结合古代手工业元素的现代产品，或制作一个关于古代手工业的展览板，以展示学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示古代手工业的图片、视频和动画，使抽象的历史知识更加生动形象，增强学生的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动思考和提问。

2.教学内容深度不够：在讲解古代手工业的技艺特点时，可能未能深入挖掘其背后的文化内涵和历史价值。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如设置问题挑战、开展竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.深化教学内容：在讲解古代手工业时，注重结合文化背景，引导学生思考其历史意义和文化价值，提高教学内容的深度。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。

4.加强与学生的沟通：课后多与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于古代手工业发展的章节，总结不同时期手工业的特点和成就。

2.选择一种古代手工业，如陶瓷、丝绸或冶金，查找相关资料，撰写一篇简短的报告，介绍该手工业的历史、技艺和影响。

3.设计一个关于古代手工业的PPT或思维导图，展示你选择的手工业的发展历程和重要产品。

4.结合课堂所学，思考古代手工业对现代生活的影响，撰写一篇短文，提出自己的观点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.在批改过程中，关注学生的知识掌握程度、分析问题和解决问题的能力。

3.对于知识掌握较好的学生，鼓励他们进一步深入研究，提出更高层次的问题。

4.对于知识掌握不够扎实的同学，指出具体错误，并提供相应的改正建议，帮助他们巩固知识点。

5.在反馈中，注重鼓励学生的创新思维和独立思考，对于有创意的作业给予表扬。

6.通过作业反馈，与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的辅导。

7.定期汇总作业反馈，分析学生在学习中的普遍问题，调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.中国古代手工业的发展历程

2.古代手工业的技艺特点

3.古代手工业在世界上的影响

②重点词句：

1.“精湛的工艺”、“独特的风格”、“丰富的品种”、“广泛