Unit 8 Is there a post office near here？大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

-1-Unit8Isthereapostofficenearhere？大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本单元围绕“寻找地点”这一主题，旨在培养学生运用英语询问和描述地点的能力。通过学习，学生能够掌握表示地点的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。教学设计紧密结合人教版七年级下册英语教材，注重培养学生听、说、读、写综合运用能力，提高学生的英语素养。核心素养目标本单元的核心素养目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流；2）增强学生的文化意识，了解不同国家的邮政文化；3）培养学生的问题解决能力，学会在未知环境中通过询问和探索找到所需信息；4）发展学生的思维品质，通过合作学习培养批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：1）正确运用表示地点的词汇和句型询问和描述；2）在地图上定位并描述周围环境。

难点：1）在真实情境中灵活运用所学句型进行交流；2）理解并运用地图阅读技巧。

解决办法：1）通过情境模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习使用目标句型；2）利用多媒体展示不同类型的地图，引导学生学习地图阅读技巧；3）设计小组合作活动，让学生在讨论中互相帮助，共同解决问题；4）通过课后作业和拓展活动，巩固学生对地点描述的理解和应用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.合作学习法：分组活动，让学生在互动中学习，培养合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，引导学生通过完成任务来学习新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、地图等，丰富教学内容，提高视觉效果。

2.教学软件应用：利用在线学习平台和英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.实物教具：使用地图、地标模型等实物教具，增强学生对地点描述的直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻找地点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在旅行或生活中是否需要寻找某个地点？你们是如何做到的？”

展示一些关于不同地点的图片或视频片段，如学校、图书馆、公园等，让学生初步感受寻找地点的必要性。

简短介绍寻找地点的重要性，以及在日常生活中如何利用英语询问和描述地点，为接下来的学习打下基础。

2.寻找地点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寻找地点的基本概念、询问方式和描述方法。

过程：

讲解寻找地点的定义，包括询问地点的位置、类型和特点。

详细介绍询问地点的常用句型，如“Istherea...nearhere？”和“Whereis...？”。

3.寻找地点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寻找地点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的寻找地点的案例进行分析，如寻找最近的邮局、餐厅或购物中心。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在真实情境中如何运用英语寻找地点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语询问和描述地点来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地点，如学校附近的一个公园。

小组成员讨论该地点的位置、特点和附近的设施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寻找地点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地点的位置、特点和附近的设施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寻找地点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寻找地点的定义、询问方式、描述方法以及案例分析。

强调寻找地点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语询问和描述地点。

布置课后作业：让学生以“我的理想目的地”为题，用英语描述一个他们想去的地方，包括原因和期望的活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供不同类型的地图，如城市地图、校园地图、旅游地图等，让学生练习阅读和使用地图。

-视频资源：收集与寻找地点相关的英语视频，如旅游指南、城市介绍等，帮助学生了解不同情境下的英语表达。

-词汇卡片：制作包含地点名称、设施和描述性词汇的卡片，帮助学生记忆和复习相关词汇。

-实际案例：收集学生所在地区或感兴趣地区的实际案例，如学校附近的商店、餐厅、公园等，用于课堂讨论和练习。

2.拓展建议：

-地图应用：鼓励学生利用智能手机或平板电脑上的地图应用，如GoogleMaps，进行实际地点的搜索和探索。

-视频学习：推荐学生观看英语旅游频道或YouTube上的英语教学视频，学习如何在英语中描述地点和提供信息。

-词汇积累：指导学生制作个人词汇卡片，收集和记忆与地点相关的词汇，如邮局、图书馆、医院、公园等。

-课外阅读：推荐学生阅读有关旅游或城市的英文书籍，了解不同地区的文化和地理知识。

-社交实践：组织学生进行实地考察，如参观学校附近的地点，并要求他们用英语记录所见所闻，分享给同学。

-家庭作业：布置学生在家中或社区内寻找特定地点，并要求他们用英语描述这些地点的位置、设施和特点。

-互动游戏：设计寻找地点的英语互动游戏，如“谁是卧底”、“猜猜我在哪里”等，提高学生学习英语的兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生使用英语学习网站，如BBCLearningEnglish或Duolingo，进行在线练习和自我检测。板书设计①本文重点知识点：

-地点询问句型：Istherea...nearhere?Whereis...?

-地点描述词汇：postoffice,library,hospital,park,restaurant,supermarket

-地点设施词汇：counter,entrance,exit,parking,toilet

②重点词汇：

-postoffice（邮局）

-library（图书馆）

-hospital（医院）

-park（公园）

-restaurant（餐厅）

-supermarket（超市）

③重点句型：

-Isthereapostofficenearhere?

-Whereisthenearestsupermarket?

-Thelibraryisontheleftsideofthestreet.

-Thereisabigparknearourschool.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“寻找地点”这一主题，学习了如何用英语询问和描述地点。通过图片、视频和实际案例，学生们掌握了询问地点位置的句型，如“Istherea...nearhere?”，以及描述地点的词汇和句型，如“Whereis...?”、“The...is...”。我们还一起探讨了在地图上定位地点的方法，以及如何描述地点的周围环境。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

a.Whereisthepostoffice?

b.Canyoudescribetheparknearourschool?

c.Isthereasupermarketnearyourhome?

2.小组活动：请分组讨论并描述以下地点的特点和周围设施：

-Yourschool

-Alocalpark

-Apubliclibrary

检测目的：

-通过问答检测学生对地点询问句