高中语文苏教版必修二永遇乐·京口北固亭怀古教案设计

高中语文苏教版必修二永遇乐·京口北固亭怀古教案设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：高中语文苏教版必修二《永遇乐·京口北固亭怀古》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月8日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过深入解读《永遇乐·京口北固亭怀古》，引导学生感受宋代词人的豪放情怀，理解历史文化的内涵，提升对古典诗词的审美鉴赏能力，同时通过模仿创作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词的意境和情感，把握辛弃疾的豪放词风；

②分析词中的历史背景和典故，培养学生的历史意识和文化素养；

③通过词句的品味，引导学生学习古典诗词的表达技巧和修辞手法。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解词中复杂的情感层次和丰富的历史文化内涵；

②在分析词的豪放风格时，如何引导学生进行有效的比较阅读，与辛弃疾的其他词作或同时代其他词人进行比较；

③如何指导学生进行有效的文本解读，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备（用于播放相关音乐）、纸质教材《苏教版高中语文必修二》

-课程平台：学校网络教学平台、在线资源库

-信息化资源：辛弃疾生平介绍、宋代历史文化背景资料、古典诗词鉴赏教学视频

-教学手段：PPT演示文稿、板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放辛弃疾词作的背景音乐，引导学生进入诗歌的意境。

2.提出问题：辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》表达了怎样的情感？这首词在宋代词坛有什么地位？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.词作背景介绍（3分钟）：介绍辛弃疾的生平、创作背景以及《永遇乐》的写作背景。

2.词句解析（7分钟）：逐句分析词句，解释词中的典故和意象，如“京口北固亭”、“千古兴亡多少事”等。

3.情感把握（5分钟）：引导学生体会词中抒发的豪放情感，分析辛弃疾的爱国情怀。

4.艺术手法分析（5分钟）：讲解词中的修辞手法和表现手法，如对仗、排比、夸张等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词句背诵（2分钟）：教师提出要求，学生齐背《永遇乐·京口北固亭怀古》。

2.仿写练习（3分钟）：学生根据词作特点，尝试仿写一首短句。

3.小组讨论（5分钟）：学生分小组讨论，如何将《永遇乐》中的情感和手法应用到自己的写作中。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对词作的理解程度。

2.学生回答：学生依次回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情景再现：教师引导学生扮演词中的角色，通过角色扮演的方式感受词人的情感。

2.诗词鉴赏：学生自由分享对《永遇乐》的鉴赏心得，教师给予点评和指导。

3.互动交流：学生之间互相提问，互相解答，形成良好的学习氛围。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.历史文化认知：引导学生思考《永遇乐》背后的历史事件和时代背景。

2.诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，结合所学知识进行创新。

七、课堂总结（2分钟）

1.回顾本节课的主要内容：词作背景、词句解析、情感把握、艺术手法分析等。

2.强调重点：总结本节课的重点知识，提醒学生注意易错点。

3.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生课后进行深入思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，并理解词中的典故、意象和情感。学生能够识别并运用词中的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，提高了对古典诗词的表达技巧和修辞手法的鉴赏能力。

2.文化素养：学生对宋代的历史文化背景有了更深入的了解，能够认识到辛弃疾的词作在宋代词坛的重要地位，以及其作品所蕴含的爱国情怀和文化价值。这有助于学生形成正确的历史观和文化自信。

3.思维能力：学生在分析词作的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。通过比较阅读和小组讨论，学生能够从不同角度解读词作，形成自己的见解。

4.创新能力：在仿写练习和课后创作中，学生尝试将所学知识应用到自己的创作中，这有助于培养学生的创新能力和文学创作能力。

5.情感体验：学生在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》的过程中，感受到了词人的豪放情怀和对国家的深切忧虑，这有助于学生培养同理心和爱国情感。

6.语文素养：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、文学鉴赏、审美能力等方面。学生能够更加准确地理解和运用语言，提高了文学素养。

7.合作能力：在小组讨论和互动交流环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.自主学习：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，能够在课后进行自主阅读和思考，形成了良好的学习习惯。板书设计1.文本重点知识点：

①辛弃疾生平简介

②《永遇乐·京口北固亭怀古》创作背景

③词作主题：怀古伤今，抒发爱国情怀

2.词句：

①京口北固亭、千古兴亡多少事

②可堪回首、佛狸祠下、一片神鸦社鼓

③望中犹记、烽火扬州路

④可怜白发生

3.艺术手法：

①对仗：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流

②排比：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓

③比喻：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流

④象征：佛狸祠下，一片神鸦社鼓

4.情感分析：

①怀古之情：对历史变迁的感慨

②爱国之情：对国家的忧虑和关切

③抒情手法：借景抒情、情景交融课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。我们了解了词作的创作背景，分析了词中的典故、意象和情感，并学习了词中的修辞手法。通过这些学习，同学们对古典诗词的鉴赏能力有了显著提升，对宋代的历史文化有了更深入的认识。

当堂检测：

1.请同学们回顾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的关键句，并解释其含义。

2.结合词作，谈谈你对辛弃疾爱国情怀的理解。

3.请用一句话概括这首词的主题。

4.举例说明词中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。典型例题讲解1.例题：

分析《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”一句的艺术效果。

答案：这句词运用了比喻和象征手法，将历史变迁比喻为悠悠岁月，长江滚滚流象征着历史的永恒。通过这样的比喻和象征，诗人抒发了对历史兴衰的感慨，表达了对时间流逝不可逆转的无奈。

2.例题：

解释“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”这句话中的“可堪回首”和“佛狸祠下”的含义。

答案：“可堪回首”表达了诗人对往事的怀念和不忍回首之情；“佛狸祠下”指的是古代的战场，这里的“佛狸”是指北魏的皇帝，表明诗人对历史的回忆和对战争残酷的反思。

3.例题：

分析“望中犹记，烽火扬州路”这句话中的“望中犹记”和“烽火扬州路”所蕴含的情感。

答案：“望中犹记”表明诗人对过去战争的回忆依然清晰；“烽火扬州路”则暗示了战争的残酷和扬州地区所经历的苦难，表达了诗人对战争受害者的同情和对和平的渴望。

4.例题：

评析《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古风流人物，而今安在哉”这句